新教科版2021秋一年级科学上册1-1《我们知道的植物》教案及课件.zip

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1.1.我们知道的植物我们知道的植物 【教材简析教材简析】 本课是一年级上册植物单元的第 1 课,也是科学学习的起始课,让学 生领略科学的魅力,产生学习兴趣,从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。 本课的学习立足于学生对植物的原有认识,学习活动主要包括四个:1.说 说我们知道的植物;2.找找大图中哪些是植物;3.讨论塑料花是不是植物;4. 种一棵植物。通过这四个活动,一方面使学生感受植物的多样性,另一方面帮 助学生认识植物是有生命的。种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣,让学 生持久地投身于观察、研究植物的活动中,又为后续的讨论积累实证。 聚焦板块:通过观看视频,学生开始走进植物世界,领略科学的魅力,产 生学习的兴趣,引发学生对植物、对大自然的喜爱。 探索板块:先是通过活动一“说说我们知道的植物”,启发学生回忆并交 流原有知识,借助“班级记录表”将他们对植物的初始想法记录下来,以便后 期整理。再是活动二“找一找、数一数图中的植物”,学生在辨认的过程中认 识到植物分布广泛、具有多样性。辨识“蝴蝶是植物吗?”,学生再说判断理 由,初步认识植物和动物的不同。 研讨板块:通过“比一比,说一说”寻找证据,判断“塑料花是植物吗?”, 意在引导学生使用证据,提升对植物的认识。 拓展板块:通过“种一棵植物”,让学生进一步体会植物是有生命的,进 一步观察和感受生命的生长和变化过程。 【学情分析学情分析】 一年级学生刚刚接触科学课,对植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿 园种植或对周围环境的下意识观察。在幼儿园里接触和认识植物的时候,也会 接触到植物根、茎、叶这些词汇。所以,他们对植物的认识已经很丰富,只是 比较粗浅和零碎,他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变 化的等本质特征。从能力上看,一年级学生不能够完成系统的科学观察;动手 操作能力不强,在种植活动中可能需要教师更多关注;识字量不足,在记录时 更适合用画图的形式;团队合作意识较弱,自我控制力不强,学习习惯、表达 能力、倾听习惯等都需要培养;有意注意保持时间不长,首次尝试长期科学观 察,持久地投身于观察、研究植物的活动,需要教师的关注与重视。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 识别植物,能简单描述植物的特征。 科学探究目标科学探究目标 1将植物和塑料花进行对比观察,学习用证据支持自己的看法。 2能尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标科学态度目标 意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 知道植物可以美化环境,给我们带来美的感受。 【教学重难点教学重难点】 重点:能识别植物,并能说出一些常见植物的名称及简单描述其特征。 难点:通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法;种植一 棵植物并持续观察记录。 【教学准备教学准备】 教师:班级记录表、塑料花、磁钉、带泡沫块花盆、水培碟、水培罐、大 蒜、绿豆、向日葵籽、魔豆、黄豆、绿萝枝条、 小组:植物卡片、常见植物卡片、红点贴、每组带一盆植物用于美化教室 并在课上观察(提前与班主任沟通)、学习活动手册 【教学过程教学过程】 一、聚焦:揭示课题(预设一、聚焦:揭示课题(预设 1 1 分钟)分钟) 导入:小朋友们,我们在美丽的环境里生活、学习、成长,我们周围绿树 成荫,五彩斑斓。看,老师给大家带来了几组图片,我们一起来欣赏吧。 提问:它们有一个共同的名字是什么?(预设:植物) 二、探索:初步认识植物(预设二、探索:初步认识植物(预设 1414 分钟)分钟) 1 1说说我们知道的植物(预设说说我们知道的植物(预设 7 7 分钟)分钟) 提问:小朋友们,你在生活中见过哪些植物呢?你能介绍一下它吗? 预设:学生根据之前的生活经验举例说出一些生活中常见的植物名称:桂 花树、小草、桃树、苹果树、萝卜 提问:展示的这些植物,大家认识吗? 边引导学生描述见过的植物是什么样的。 追问:在哪里看到的?它是长什么样的?你能描述一下吗?谁能补充一下? 课外书中介绍的这种植物生长在哪里? 2 2找找大图中哪些是植物(预设找找大图中哪些是植物(预设 7 7 分钟)分钟) 过渡:大自然中有各种各样的植物,这些植物把大自然装点得可真美呀! 看,这里有一张图片,漂亮吗? 提问:小朋友,你能找到大图中哪些是植物吗?用红点贴把植物找出来。 挑战大家的眼力,谁观察得更仔细找得更多。分享的时候你可以跟大家说说: 我找出了哪些植物?它们长什么样?它们长在哪里? 提问:谁来说说你找到的植物? 预设 1:老师先来举个例子,用白板笔圈出“小草”:我找到了小草,它 的叶子是绿色的,它长在土里。 预设 2:学生展示自己贴的,并介绍植物。 预设 3:水中也有植物、石头缝里也有。 提问:这些植物都有什么共同点?(预设:会开花、有叶子)(板书记录) 提问:石头上的蝴蝶,它是植物吗?为什么?(预设:蝴蝶会飞,而植物 不会动。)(板书:不会动) 三、研讨:进一步认识植物三、研讨:进一步认识植物塑料花是植物吗(预设塑料花是植物吗(预设 1515 分钟)分钟) 1.提问:老师这一盆红掌是植物吗?(预设:不是植物,因为它是塑料花) 2.提问:塑料花是植物吗?老师给准备了一盆,把它和自己带来的植物放 一起比较,仔细观察,可以用小眼睛看一看,用鼻子闻一闻,还可以用小手轻 轻摸一摸,再来说说塑料花是或不是植物的理由。 预设 1:植物需要浇水,会长高,叶子有的颜色深,有的颜色浅,要种在 土里。 预设 2:植物也可以种在水里,但要经常换水,不然会臭的。(提示这种 方法叫水培) 预设 3:植物用手折,枝条容易折断;用手捏,有水出来,它是活的。 (渗透要爱护植物) 预设 4:植物叶子闻起来没什么气味,花闻起来有点香,塑料花闻起来是 塑料的气味。(板书记录) 四、拓展:种一棵植物(预设四、拓展:种一棵植物(预设 1010 分钟)分钟) 过渡:小朋友们真厉害,找到这么多证据来说明塑料花不是植物。 1.1.种植方式(预设种植方式(预设 2 2 分钟)分钟) 过渡:今天老师带来了一些可以种植的植物:大蒜、绿萝枝条、绿豆、向 日葵籽(边展示边介绍) 提问:说一说这些植物的种植方法有哪些? 预设:大蒜、绿豆、向日葵籽可以种在土里,绿萝可以养在水里,也可以 种在土里。 介绍:种植一般有两种方式:一种是种在土里,叫土培;还有一种是种在 水里,叫水培。像一般植物的种子适合种植在土里,大蒜、番薯等可以种植在 土里,也可以种植在水里。 2.2.种植植物(预设种植植物(预设 8 8 分钟)分钟) 过渡:瞧,这是水培的大蒜和土培的小麦。 提问:预测一下植物种下去后,在以后的日子里会发生变化吗?同学们想 知道它都发生了哪些神奇的变化吗? 我们可以每周上好科学课回去记录一次,把它生长变化的特点画下来。第 一周画的是植物最开始的样子。 现在小组长上来领植物,每人一种,拿到的就可以开始把你的植物第一周 的样子画下来,可以涂上颜色。 小结:同学们,我们的观察还没有结束,请同学们回去以后和你的爸爸妈 妈一起将这些植物种起来,观察它们的生长变化并及时通过画图或拍照的形式 记录在活动手册中。一棵植物的生长要经历漫长的过程,记得每天细心照顾、 仔细观察哦。当然,在我们的身边还有很多植物,我们也可以观察、尝试种植 其他的植物。 【板书设计板书设计】 1.1.我们知道的植物我们知道的植物 我们知道的植物 一( )班 会开花、有叶子、不会动、会长高、要浇水 1.11.11.1我们知道的植物我们知道的植物我们知道的植物 2021-2022新教科版一年级科学上册 认一认 松松树树树树银银银银杏杏树树树树广玉广玉兰兰兰兰 悬铃悬铃悬铃悬铃 木木桂花桂花树树树树香樟香樟树树树树 读一读 植物 zh w 说一说 我们知道的植物我们知道的植物 w men zh do de zh w 说一说 找一找 找一找哪些是植物? 不同的植物有什么共同点 ? 找一找 想一想 塑料花 s lio hu 是植物吗? 比一比,说一说 塑料花是植物吗 ? 种一种 水 培 土 培 t pi shu pi 种一种 l du 绿萝 l lu 绿豆 大蒜 d sun xing r ku 向日葵 用什么方 法种植呢? 可以种 在水里? 还可以种 土里? 水培的大蒜土培的小麦 活动手册 画图 拍照 种一种 你想种什么? 可以试一试哟! 下课啦!下课啦!下课啦!
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