Unit 4What can you do -C-教案、教学设计-市级公开课-人教版pep五年级上册英语(配套课件编号:31833).doc

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资源描述

1、小学英语教学设计小学英语教学设计 教材版本教材版本PEP 人教版小学英语授课年级授课年级五年级上册 授课内容授课内容Unit 4What Can You Do?PartC Story Time 授课类型授课类型故事课课时安排课时安排1 课时 授课人授课人授课班级授课班级五年级 教学特色教学特色 本节课在教学课堂中多次运用了提问技巧;语言知识与技能的学习自然 融合在故事理解当中;培养学习策略,发展多种能力;以学生为主体的教学 观念;情感和价值观的培养与故事情节自然融合;反思意识强,重难点处理 得当。在本节课中我也加强了故事教学带来的诸如教学观念、教师角色、师 生互动、学生学习能力及学习兴趣等方面

2、变化和今后面临的一些诸如教师素 质、教学资源、课堂组织方面的挑战。 学情分析学情分析 五年级学生已有两年多的英语学习积累,大部分学生已打下了良好的学 习基础,具有了初级的英语语言运用能力,掌握了一定词汇量,初步建立起 学习英语的自信心。学生对语言学习有非常浓厚的兴趣,愿意交流与表达, 有强烈的求知欲和探索欲,因此,在教学中,教师应该至始至终关注学生的 情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,既要尊重每位学生,鼓励他 们在阅读学习中积极的尝试,同时还要特别关注性格内向或学习有困难的学 生,尽可能多地位他们创造语言实践的机会。在继续激发和保持学生学习兴 趣的同时,着重培养学生的阅读能力,并通过故

3、事情节及人物语言方面的引 导,激发学生的想象力及英语思维能力,发展学生的语言综合运用能力。 教材分析教材分析 本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? C Story Time,本课属于故事教学,通过故事创设真实的情景,巩固本 单元核心语料 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant.句型。故事讲述的是田鼠不小心碰到了想吃掉它的蛇,聪明的田 鼠积极地开动脑筋,骗过了蛇,从蛇口逃生的一次经历,是孩子感兴趣的话 题。故事教学要突出“阅读故事,理解故事”,特别是要引导学生观察故事

4、 中的人物、环境,通过师生互动共同来理解故事。通过故事阅读提高孩子们 的英语学习兴趣,巩固拓展所学语言,通过阅读故事、讨论故事、表演故事、 改编故事,获得英语学习及语言运用的成功体验与成就感。 教学目标教学目标 知识目标 (1)全体学生能够阅读、理解故事。 (2)全体学生复习巩固句型 What can you do? I can . Can you.? Yes, I can. No, I cant. 能在阅读中强化并输出语 言。 (3) 全体学生能理解 Here comes some tasty food.及 throw into 的含义。 能力目标 (1)全体学生能理解、朗读故事,培养一定阅

5、读能力。 (2)大部分学生能够朗读、表演、复述故事,恰当运用核心语 言交流,发展综合语言运用能力。 (3)部分学生能够运用、拓展语言改编,创造新故事并表演。 情感目标 (1)通过所学语言联系生活实际,增强生活感受,丰富生活经 验,形成积极乐观向上的生活态度。 (2)鼓励并引导学生积极运用所学语言进行交流,加强合作学 习,共同理解、感知、再创造,发展创新能力。 教学重点教学重点 1、能听懂会说 Can you?并回答 Yes, I can./No, I cant 2、理解课文(故事)内容。 教学难点教学难点 1.在理解故事的基础上能用正确的语音语调朗读故事。 2.用正确的语音语调朗读并表演故事。

6、 3.通过阅读拓展故事培养学生的故事阅读能力。 教学方法教学方法 1.任务教学法 2.情景教学法 学习方法学习方法 1.小组合作法 2 自主探究法 3 游戏法 课前准备课前准备 1. 老鼠和蛇等单词卡 2. 老鼠和蛇的头饰及手偶 3. 课本插图 4. 多媒体课件 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step 1: Warming-up /lead in 1 1、 FreeFree TalkTalk (复习学习过的基本的英语问 候语) 2 2、 SingSing a a songsong WhatWhat CanCan YouYou Do?Do? 3 3、 LeadLead

7、inin (1) 通过老鼠 rat 的手偶 引出蛇 snake,并且引 出今天的故事。 T:Whatwillhappen betweenthe rat and the snake? 1. 在 Free Talk 中和老 师进行简单英语交 流 2 . Sing a song What Can You Do? Ss:The snake will eat the rat. 引领学生进入英语 学习状态,为课上 的练习作好铺垫。 通过游戏调动学生 的积极性,并且操 练了本节课的重要 知识点。 新课标要求学生达 到有关“读”的二 级要求是:能借助 图片读懂简单的故 事或短文。我充分 借助背景图让学生 发挥

8、想象猜测,激 活语言储备,激发 学生的好奇心和求 知欲。 Step 2: Presentatio n 1.1.WatchWatchthethestorystoryandand answeranswerthethefollowingfollowing question.question. Q1:What happens? () A. The snake eats the rat. B. The rat swims away. 2.R2.Readead thethe storystory andand dodo thethe “T T”oror“F F”. . 1.Thesnakeishungry

9、. () 2.Theratcansing. () 3Theratcantdance. () 4.Theratcantswim. () 5.The snake is silly(愚蠢) . () 1.Watch the story S1: B. The rat swims away. 2.S1:T S2:T S3:F S4:F S5:T 让学生带着问题 观看课文动画,无 文本,锻炼学生听 力,感知,理解整 篇故事,猜测生词 含义。 再带着问题看动 画,再次理解,感 知故事语言,并找 到故事发展结果。 3 3. .A Arrangerrangethethepicturespictures with

10、with youryour partnerpartner . . e.g. T: Which picture is number1? (1)Look at Picture 1. Q1:What can you see in picture1? Q2:What animal does the snake see? A.Teachingtheword ” tasty” B.Read the sentences . (2)Look at Picture 2. Q1:What things can the rat do? A.Teaching the phrase” Wait a minute” by

11、 manyways. B.Read the sentences . (3)(3)Look at Picture3.4 5.6 Q1:What things can the rat do? Q2:Can the rat sing? Q3:Can the rat dance? Q4:Can the rat swim? A.Teachingthe sentences” What can you do?”. B.Teaching the phrase”Let me go” . C.Teachingthephrase “throw into” and the word “lake” D.Teaching

12、 the phrase“Let me go” E.Teaching the phrase “swim away”and the word“silly” . 3.Arrangethe pictureswithyour partner . S: Picture B. (1)S1:Theratand the snake. S2:The rat. Ss:美味的,可口的 Ss:Wait a minute Ss:What can you do? Ss:Let me go Ss:throw into Ss:swim away Ss:silly 通过给图片排 序检测了学生对故 事的理解和掌握, 根据图片及句子

13、提 示引导学生发展概 括复述故事的能 力,提高学生的口 语表达能力。 培养学生从整体 到细节,通过阅读 上下文,结合情境 及图片阅读理解故 事的能力。 教师指导阅读策 略,学生在前面猜 测图片、观看动画 的基础上进行阅 读,很容易就能找 到答案,这样学生 很容易就找到阅读 的成就感,为后面 的学习树立自信 心、奠定基础。 Step 3 Practice 1.1. ReadRead thethe storystory andand imitateimitate. . T:Payattentiontoyour pronunciation. 2.2.TryTry toto retellretell

14、thethe story.story. T:Try do your best and according to the pictures. 1. Read the story and imitate. Ss:OK. 2.Try to retell the story. Ss:OK. 通过给故事起 名,鼓励学生表达 感受与想法,增进 学生对故事的了解 程度,培养学生理 解表达能力及组织 语言的能力。 Step 4 Consolidati o-n 1 1.Talk.Talk aboutabout thethe story.story. Q1:Do you like the story? Q2: W

15、hich animal do you like best? Q3:Can you give a title to the story ? 2 2. . ShowShow TimeTime T:Read with your partner and act the story. 1 1.Talk.Talkaboutaboutthethe story.story. S1:Yes,I do. S2:The rat. S3:The clever rat. 2 2. . ShowShow TimeTime Ss:OK 通过小组合作 表演,改编,创新 故事,提供合作思 考和交流的机会, 提高思考深度和广 度

16、。学生在表演和 创编故事这类拓展 性和开放性的语言 表达活动中能发挥 创意和语言潜能, 发展创造性思维和 语言综合运用能 力。 Step 5 Summary 1.1.WatchWatchthethevideovideoandand answeranswer thethe question.question. T:If you are Pengpeng, what can you do? T:Moveyourbrainin trouble, you ll find a way. S1:Trytolookfor help and run away. S2:Call 110 . S3:Callpar

17、entsor teachers. 升华到教育 意义,在危险来临 时要灵活机智的面 对。 Step 6 Homework 1.Read1.Read andand telltell thethe storystory toto youryour friendsfriends oror parents.parents. 2.2. RewriteRewrite thethe story.story. Blackboard Design Unit 4What Can You Do? PartCStory Time What can you do?Can you.? I can .Yes, I can.

18、No, I cant. hungrywait a minutesing? tasty dance?swim?sillyswim away 教学反思教学反思 这是一节情景对话课, 围绕“What can you do ? ”展开。按照小学 英语课程标准的要求,我结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教 材、设计教材。开头我以一首英文歌作为热身运动,给学生营造一个快乐的 英语语言气氛,学生们非常积极的配合,很快进入到学习英语的氛围中。我 在组织教学中注重联系生活实际创设情景,采用了任务型教学,在活动中引 导学生多种感官参与,使学生在愉快自信的氛围中锻炼了英语交际能力。 1、把快乐带入英语课堂,营

19、造愉快的语言氛围。 利用歌谣开始本课教 学,可以创设轻松的学习氛围,由歌曲引出了本课的重点句型,激发学生的兴 趣。词不离句,句不离景,学生对所学词句留下了深刻的印象。学生始终处于 一种积极轻松的状态中学习新知识,体验到英语教学的趣味。 2、开展多种活动,注重语言的操练与运用。 课堂上,通过多种手段激发 学生实践的热情,激发了学生的求知欲。紧密联系小学生的生活和学习实际, 采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR 教学法、情景教学法等丰 富实用的教学方法,组织学生进行广泛深入的语言实践活动。以活动为主线, 让学生在活动中学,在学习中交际。 但这节课,我还有一些做不到的地方,到了后半节,忘了一个教学环 节,致使整堂课后面有些混乱,在某些重点地方,没能及时运用中文进行解 释, 希望自己在今后的教学中, 能改正不足之处, 虚心向有经验的老师请教, 完善自己的教学。

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