1、内容课题：内容课题：统编教材道德与法治一年级上册第一单元第一课开开心 心上学去 第一课时 执教者执教者单单 位位 教学目标： 1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初步体会成为 小学生的角色变化。 2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，悦纳自己的 新身份。 3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的心态 面对上学。 教材分析：教材分析： 开开心心上学去是我是小学生啦单元里的第一课，重在使刚离 开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的 认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他 人作准备
2、。儿童只有完成心理上的过渡衔接、完成对“我是小学生”的角色 认同，开开心心地上学，才能主动参与到“结交新朋友” “认识新老师”等 后面几课的活动中来。 本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现 象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的 上学心态。 学情分析：学情分析： 进入小学学习，对大部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生 活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学 生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不 安。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，作息时间也不相同。同 时，师生间、生生
3、间的人际关系交往也会不一样。这些都会给一年级的新生 带来不适与不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好 状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任 务。 教学重点与难点：教学重点与难点： 难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。 重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事 实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。 教学准备：教学准备： 1.PPT 课件。 2.“大拇指”表扬卡等。 教学过程教学过程 课件及其序号课件及其序号 1 1 2 教学内容教学内容 一、看故事绘本，回忆上学路 （一）师：小朋友们，你们喜欢
4、听故 事吗？今天，石老师就给大家讲一个 故事。瞧，这就是我们故事的主角， 他的名字叫王晓，是个小男孩。今天 要给大家讲讲他上学去的故事（出示 板书：王晓上学去） （二）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家里的感受 (1)出示课本插图。 (2)师：今天是开学的第一天，王晓一 大早就起来了。他站在镜子前，妈妈 们帮他背上了小书包。爸爸对他说： “你现在是小学生了！ ”王晓很开 心，他心里想：学校里什么样呢？ 设计意图设计意图 用教材中隐含的 绘本故事，拉近 学生与课堂的距 离。 通过对家庭场景 的回忆，加深学 生对上学意义的 认识，对学生身 份的认可，并初 步感受 家庭的新期待。 3 3 4
5、4 (3)师：小朋友们，上学第一天，爸爸 妈和你说了什么？你听了之后，心里 是怎么想的？ (4)师：今天，你们长大了，成为小学 生啦。这是一件多么值得庆祝的事情 呀!怪不得全家都这么高兴，这么重 视呢!大家也和王晓一样，都对自己 的小学生活充满期待吧。 2.说说上学路上的遭遇 (1)出示课本插图。 (2)师：看！王晓出门了，在路上，他 遇到了小妹，他对小妹说： “小妹， 快走，上学啦！ ” (3)师：小朋友们，你上学那天路上遇 到了谁？你和他说了什么？ (4)师：是啊，邻居知道你要上学了， 都替你高兴呢！ 3.说说校门口的活动 (1)出示课本插图。 (2)师：王晓很快就到了校门口，校门 口挂着
6、“欢迎新同学”的横幅。老 师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口 迎接！ (3)师：小朋友们，你们还记得我们学 校的开学典礼吗？ 回顾第一天上学 路，联通学校和 家庭，拉近家庭 与学校之间的距 离，烘托上学的 快乐心情。 回忆学校的开学 典礼，感受学校 的悦纳、欢迎的 氛围，引发交流 的愿望，逐步产 生亲近新学校的 情感。 5 6 (4)师：当你走进校园，成为小学生， 学校的老师，哥哥姐姐也为你高兴。 4.说说找到教室的方法 (1)出示课本插图。 (2)师：王晓走进了学校，走到了班级 门口。老师已经在门口迎接他。 (3)师：小朋友们，开学第一天，你是 怎么找到自己的教室的？ (4)师：小朋友们长大了
7、，都有办法找 到教室。 5.说说见到老师（同学）的心情 (1)出示课本插图。 (2)师：我们接着看王晓的故事！走进 教室后，王晓见到了新的老师，新的 同学。他认认真真地听老师讲话。他 很高兴地想：我是小学生了！ (3)师：小朋友们，你第一次见到老 师、同学的时候心情怎样？ （三）师：王晓的故事讲完了，开学 第一天，他特别高兴。那么，小朋友 们，开学第一天，你们的心情怎么样 呢？ 二、回忆校园生活，交流开心事 树立故事中主人 公的良好行为表 现，强化学生对 自己身份的认同 感，帮助刚入学 的儿童完成家庭 生活、幼儿生活 向学校生活的心 理过渡。 激发学生的参与 热情，营造积极 7 7 8 8 9
8、 9 （一）说说开心事 1.师：开学第一天，你有什么开心 事？和同桌说一说。 2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱 们先说开心的事。 (1)预设：真能干！你还介绍了自己的 名字。你们记住了这位开开心心来上 学的小朋友的名字了吗？ (2)预设：祝贺你，找到了新朋友！ (3)预设：和这位小朋友一样，喜欢开 学典礼活动的同学举举手！ (4)预设：是啊，今后，你会在学校学 到更多的知识，更多的本领。 （三）师：刚才，大家聊了这么多开 心的事情，石老师要奖励大家一首儿 歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开 心。 （四）播放视频上学歌 。 三、聚焦小妹表情，想解决办法 （一）观察表情，猜猜想法 1.师：小朋友们表
9、现得真棒！请坐！ 但石老师发现，我们书中的小妹在开 学第一天不太开心。 2.使用放大镜功能，出示教材插图 。 愉 悦 的 活 动 氛 围，增进同伴之 间 的 关 注 与 了 解。 1010 11 3.师：请你仔细看看图，想一想这位 小女孩怎么了？和同桌一起猜猜，她 可能在担心什么？ （二）小组讨论，寻找办法 1.师：小朋友很动脑筋很会猜。的 确，离开熟悉的幼儿园到新的学校上 学，难免会和这位小姑娘一样，有这 样那样的担心。幼儿园和学校，你们 能说说有哪些不一样吗？ 2.师：小朋友说得很好！是啊，老师 同学也都变了；作息时间变了，学习 的要求也不一样了。那你们是怎么知 道小学与幼儿园有这些方面的
10、不同 的？ 3师：看来我们的爸爸妈妈爷爷奶 奶外公外婆们希望你们能尽快成为一 名真正的小学生，上学前真的和你们 聊了很多，所以大家都早早做好心理 准备，开开心心来上学。因为，从今 天起，我们是小学生了。 4.板贴（书） ：我是小学生了 5.师：那么，书上的小妹，我们可以 怎么帮助她呢？你想想，我们可以和 她说些什么？和四人小组交流一下 吧！ 6.师：小朋友真能干，这样想，也能 帮助我们自己战胜那些小担心，让我 根据低年级年龄 特点，安排课中 操，调节注意力 分配，激发愉快 的情感体验。 通过群体分享， 在同伴中寻求肯 定与支持，缓解 畏惧的情绪。 1212 们每天都可以开开心心上学去！ （三）课题出示：开开心心上学去 （四）师：小朋友们，我们帮助小 妹，想出了开开心心上学的好办法。 希望你在今后的每一天，都能和王晓 一样，开开心心上学去！下一节课我 们还将继续学习怎样爱护新书，爱护 书包。下课！ 板书设计：板书设计： 开开心心上学去 我是小学生了
