1、我认识您了 教学内容教学内容:人教版一年级道德与法治上册课本第 10、11、12、13 页。 教学目标:教学目标: 1.了解并熟悉学校教职工的工作, 消除与教职工交往的陌生感和 恐惧感,获得安定、愉快的校园生活情绪。 2.知道在学校遇到突发事件要寻找教职工帮助, 掌握寻求帮助的 方法。 3.通过想一想、看一看、唱一唱等方式,学生感受教职工工作的 辛苦、对学生的关爱,养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。 教学重点教学重点:建立良好的师生关系,养成尊敬师长的文明礼貌习惯。 教学难点教学难点:感受对教职工的感激和尊敬之情,获得安定、愉快的校园 生活情绪。 教学准备:教学准备: 1. 提前录制好视频
2、和照片资料。 2. 制作好教学课件。 教学过程:教学过程: 一、猜一猜、认一认 (一)任课老师 1. 导入: 同学们, 你认识我吗?我是教你们数学和品德的张老师, 长头发,有点胖,是你们的班主任,还是你们的大朋友。上节课 我们认识了和我们一起学习的小朋友,今天我们还要来认识学校 里的一些大朋友。猜猜他们分别是谁? 2. 学生猜,猜中的同学继续主持下面的“猜老师”游戏。 【设计意图:从孩子们熟悉的老师入手,帮助孩子们进一步认识 并熟悉自己的老师,消除对老师的陌生感和羞怯感。 】 (二)其他老师、校工 1. 这些都是给我们上课的老师,那平时不给我们上课的,但是也 跟我们有密不可分的关系的老师我们认
3、识吗? 2. 课件出示一些老师的图片,指导学生认一认。 大队辅导员、广播室的老师、校长、值日老师、高年级的老师 及其他的任课老师。 对于认识的学生给予奖励,并让这个学生向大家介绍这位老 师,帮助大家认识。 3. 学校里还有一些不用上课的大朋友,你认识吗? 出示学校工作人员的图片:如校医,门卫保安,送餐阿姨,文 印室阿姨 4. 我们认识了这么多的老师和工作人员,在这些大朋友中,你最 喜欢哪位呢?为什么喜欢他?请同学们说一说。 (板书:关爱) 【设计意图:进一步帮助孩子们熟悉学校的其他教职工,当孩子 们需要帮助的时候,知道应该找哪位老师更有用,帮助他们尽早适应 学校生活。 】 二、想一想、评一评
4、1. 该请谁来帮忙 (1)两名同学不小心把跳绳打到了树上 (2)头晕、不舒服 (3)课后,和同学有矛盾 (4)放学了,家长没有来接 孩子们,在学校里遇到这些事情该请谁来帮忙呢? 引导: 在学校里遇到这样的事情时, 一定要请求教职工帮忙, 他们会帮助我们的。 小结:同学们说得很好,我们还小,在学校有很多事情我们 自己不能解决,那么这时候我们第一个想到的人就应该是身边的 老师和校工,这样的事情都是可以找他们来帮忙的。 (板书:找帮 忙) 2. 这样做对吗(用手势示意,并说明原因) 图一:两个男生在办公室门口玩游戏,没有意识到打扰了老 师的工作。 图二:放学的时候,跟值日老师说: “老师再见。 ”
5、图三:老师说话时插嘴。 图四:来到学校见到不认识的老师就不问好。 图五:做检查,她对校医说谢谢。 图六:有一个小女孩子正在摘花坛里的花,其他班的老师进 行劝阻,她却不听从。 3. 小结:同学们的评判不错。既然我们知道对错,就应该向那些 好的、正确的行为学习。我们每天都和老师在一起,老师关爱着 我们的成长。我们应该对老师有礼貌、听从老师的教导,这些都 是尊重老师的表现。 (板书:有礼貌) 【设计意图:通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境,让 学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系,利于促进人际交 往。 】 三、看一看、说一说 1. 观看视频老师不是神仙 2. 讨论:说说你觉得老师是不是神
6、仙? 3. 分组交流:体会老师的工作很辛苦,每天工作的时间很长,工 作的内容很多。 4. 思考: 当我们有困难时, 老师们就会伸出温暖的手来帮助大家, 他们时刻关爱着我们,是我们的好朋友。 那么我们在学校应该怎么样来对待这些关爱、帮助我们的大 朋友呢? 上课认真听、午休时轻声细语、主动向帮助你的老师说谢谢、 主动问好 【设计意图:通过观看视频老师不是神仙 、分组讨论交流, 学生感受老师工作的辛勤、不易。在思考和交流中懂得感恩辛勤付出 的老师,懂得用哪些行动表达对大朋友们的尊敬之情。 】 四、唱一唱 今天,我们了解了我们学校的教职工,他们都是我们的大朋友。 在学校里,他们给予我们关心和爱护,为我们付出了辛勤的汗水。从 点点滴滴的小事中,我们都能体会到老师对我们的爱,所以,我们更 应该尊敬老师,爱老师!现在请同学们起立,一起唱首歌,献给所有 关心我们的大朋友! 【设计意图:在歌曲视频中,再次看到大朋友们对孩子关爱的图 片,学生边唱边看边感,表达对老师的尊敬之情。 】