1、1/4 开开心心上学去开开心心上学去教学设计教学设计 第第 1 1 课时课时 教学目标教学目标： 1体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.体验融入新环境的快乐，克服紧张或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉 悦感情。 3.指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则， 初步养成文明礼貌的 行为习惯。 教学重难点教学重难点 教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点：指导学生在适应学校生活的过程中了解并遵守规则，初步养成文 明礼貌的行为习惯。 课前准备课前准备 教师：教学课件、学校生活图片、校园视频等。 学生：收集各种学校和幼儿园的不同之处。 教学过
2、程教学过程： 活动一：我们活动一：我们是小学生啦是小学生啦 【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。 】 1师导语：同学们，看到你们可爱的笑脸，老师真为你们开心，来到这里 和你们以前学习的地方有什么不同吗？（生：我们以前上幼儿园，现在上小学 啦） 2师：对呀！那请同学们自豪的说：我是小学生啦！ 师：那你们上学来开心吗？今天我们一起来学习开开心心上学去课 题板书，全班齐读 2 遍 3生反馈。 4师：同学们，你们还记得你们第一天上学时的情景吗？接下来我们一起 来看看别的小朋友第一天上学时的情景吧！ （播放视频） 师：新的环境，新的老师，还有新的课程，今天我们要一起学习道德与法
3、 治这门有趣的课程，我是你们的新朋友袁老师，同学们，你们好！ 2/4 师：同学们，你们认识了老师，老师也想和可爱的你们交个朋友，谁敢大胆 的和大家做个自我介绍？ 【设计意图：谈话导入，激发学生学习兴趣，回忆和以前学习的快乐瞬间。 通过听老师的自我介绍，学会交流如何介绍自己，同时学会认真倾听他人的介 绍。 】 （出示课件 2）哇！看来想介绍自己的同学还真多呀，所以老师要奖励大家 一个小游戏，游戏的名字叫做“击鼓传花”一会老师击鼓，同学们传花，花落谁 手中，谁上来做自我介绍，比比看谁能大胆，流畅的一口气说完。 ） 【设计意图：设计游戏，让孩子们敢于表达，克服自己的畏难情绪，能够喜 欢校园，在校园里
4、开心的学习。 总结：从幼儿园到小学，我们成为一名小学生啦！组成了一年级一班这个大 家庭，在一起快乐的学习，认识了这么多新伙伴，你们高兴吗？同学们，你们不 再是幼儿园里的小朋友了，即将开始学知识长本领了。这是一件值得骄傲的事情 呢。 活动二：精彩的小学生活活动二：精彩的小学生活 【设计意图：对比幼儿园与小学的不同，体验融入新环境的快乐，克服紧张 或不安的情绪，培养学生乐于上学的愉悦感情。 】 1导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有 什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼 儿园的不同之处。 2出示第一组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校
5、教室对比) 3学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教 室吗? 4出示第二组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与小学课程表对比) 5小组讨论。 6.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 7出示第三组对比照片。(照片内容包含：幼儿园与学校活动场所对比) 8学生反馈。教师注意点拨：我们活动场所有什么不同吗？ 9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!因此，小 3/4 学生就要有很多的规则需要去遵守，老师这里有一首儿歌，我们一起去看看吧！ 10播放小学生儿歌。 小学生，有礼貌 见了老师问声好 小学生，爱学习 作业认真专心听 小学生，守
6、纪律 课间休息做游戏 小学生，讲卫生 桌椅摆整齐，纸屑不乱扔 11.同学们刚刚表现得很棒，老师奖励你们一首歌曲，我们一起去唱唱吧！ 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的 知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。在学校里，我 们应该遵守小学生行为规范。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩 的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一 件多么美好的事情呀! 活动三：活动三：你的心事我来猜（小组合作）你的心事我来猜（小组合作） 【设计意图： 针对不同心理， 帮助学生安定情绪， 心情愉快的进行校园生活】 1导语：今天，大
7、家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始 了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真是 个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们 愿意帮帮他们吗? 2出示教材截图 1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校 园，这是为什么呢? 3学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学 欺负她(4)谁也不认识，胆小 4根据学生提出的假设，学生同桌 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。 5学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和 不安的心理。 预设 1：可以跟兰兰说： “如果担心父母不来接她
8、，可以和家长约好接的时 4/4 间，不要迟到;如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。 ” 拉着兰兰的手进校。 预设 2：跟兰兰说： “小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表 老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正 确的。 ” 6导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚 至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开 学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一起 来想办法。 7学生反馈。 8老师适时有针对性的点拨与追问。 总结：同学们，在今天的课堂上，我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对 自己的小学生活充满期待， 也做好了充分的准备。 你们长大了， 是一名小学生了， 老师为你们感到骄傲和自豪。最后，预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相 帮助，健康成长!
