1、第 1 页 共 40 页 2022 年高考语文二轮复习：小说阅读 基础知识与精选练习题汇编 一、小说阅读常识：一、小说阅读常识： 1.1.含义：含义： 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节、环境的描写来反应社会生活的文学体裁 按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说 2.2.三要素三要素 小说的三要素包括， 人物 、 情节 、 环境 。 其中，人物包括 主要人物 、 次要人物 两种；情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 四个部分，有的小说(如祝福)还有 序幕 和 尾声
2、；环境包括 自然环境 、 社会环 境 两种，主要是指人物活动的 时间 、 地点 、 季节 、 气候 、 景物 、 社会背景 、 地 方风俗 、 社会关系 。 开端：交代背景铺垫下文 故事情节的结构及其作用故事情节的结构及其作用发展：刻画人物反映性格 （有的包括序幕、尾声）高潮：表现冲突揭示主题 结尾：深化主题引人思考 二、小说人物二、小说人物 1.1.小说中，对形象特点的分析和对性格特点的分析有什么不同？小说中，对形象特点的分析和对性格特点的分析有什么不同？ 答：形象特点不等于性格特点，形象特点=性格特点+身份地位+外在形象。如果分析性格 特点，不需要写出人物的身份；如果分析形象特点，则必须结
3、合其语言动作、穿戴打扮等，写 出人物的身份、职业、地位，如农民、科学家、士兵、商人等。如果只要求概括，那就只概括 要点，不必分析。 2.2. 小说中人物形象的作用小说中人物形象的作用 类型具体作用 主要人物本身：思考人物的典型性，对其他人物的正衬或反衬作用。 第 2 页 共 40 页 人物主题方面：思考人物反映的社会现实和寄托的感情、给人的启示等。 情节结构：若是线索人物、则是贯串全文的线索。 次要 人物 衬托主要人物：有正衬和反村两种，要指明是怎样衬托的。 主题方面：次要人物有鲜明的性格特点，与主要人物一起丰富、深化主题。 情节结构：或是线索人物，起贯串全文的作用；或能推动故事情节的发展。
4、表达效果：如果从次要人物的视角叙事，那么次要人物是故事的见证者，使表达更为 真实亲切等。 3.3.塑造人物的常见手法塑造人物的常见手法 （一）正面描写（一）正面描写 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等。 1.肖像描写 肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的肖像描 写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物特写镜头 一样.从正面刻画人物肖像，如百合花中对新媳妇的肖像描写：“这媳妇长得很好看，高 高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜膨松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。” 2.语言描写 小说的语言描写包括对话和独白。个
5、性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的 语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿 Q 的精神胜利，无不给形 绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的一种重 要手段。如守财奴中葛朗台的一句独白那简直是抹自己的脖子!它直接揭示了人物对 金钱赤裸裸的占有欲。 3.动作描写 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作 是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如林黛玉进贾府中便不上炕，只 向东边椅子上坐了就表现了林黛玉的小心谨慎。 4.心理描写 心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦
6、虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想 品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物深刻化，在人物描写中具有重要的意义。 如骆驼样子;他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为肚子才出来受罪，肚 子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢? 看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等 第 3 页 共 40 页 着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，天的动作只为检些白薯皮和须子吃，将就 着活下去是一切，什么也无须乎想了. 5.细节描写 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的 具体、深人的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主要有场景细
7、节描写，服饰细 节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。 如林黛玉进贾府中林黛玉对“读书”问题的两次不同的回答可表现出小心谨慎: 当贾母问黛玉念何书时,黛玉答:“只念了四书。”而当宝玉问她“可曾读书”时，她却问 答:“不曾读。” ( (二二) )侧面描写侧面描写 侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要 描写的对象，以使其鲜明突出。 主要手法为渲染、烘托、衬托等。其方式主要有以下几种: (1)借助次要人物陪衬烘托;(2)借助物象陪衬烘托;(3)借助环境陪衬烘托。 三、三、 情节情节 1.概括情节： 概括小说的情节应按照“ 何时何地 、 何原因
8、、 何人做何事 ”的格式进行，其中必须注意 抓准 题干要求中涉及的对象 。 2.情节作用： （一）小说中，一般情节的作用 从情节本身的作用考虑。具体作用有：a.为下文情节做铺垫或埋下伏笔；b.照应前文或 标题；c.设置悬念，引出下文情节；d.推动情节发展或转折，产生波澜，出人意料；e.是小说 的线索，贯串全文。 从情节与人物形象的关系考虑。答题术语：刻画了人物的心理，表现了人物的 性格或精神，塑造了的人物形象。 从情节与环境的关系考虑。要考虑这一情节是否描写了自然环境或暗示了社会环境。常 用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 从情节与主题的关系考虑。要思考作者通过
9、一定的情节究竟提出了什么问题，这些问题 有何意义，又是如何解决的，从而明确情节在揭示主题或深化主题方面的作用。答题术语：揭 示（暗示、突出、深化)了的主题。 第 4 页 共 40 页 从情节给读者的感受角度考虑。小说的情节安排要考虑读者的审美感受，因此小说的情 节往往生动曲折、波澜起伏、扣人心弦。 （二）小说中，特殊情节的作用 （1）开头的类型及作用 类型作用 1一般开头开门见山,点明题旨; 交代故事发生的时间、 地点等； 引出下文， 为后面的情节做铺垫。 2设疑(悬念)式开 头 设置悬念，引出下文；引起读者的思考或阅读兴趣。 3写景开头交代故事发生的环境； 渲染气氛； 烘托人物心情， 暗示人
10、物命运。 （2）结尾的类型及作用 类型作用 1出人意料的结尾 结构安排上，使平淡的情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。 表现手法上，与前文的伏笔相照应，让人觉得既出人意料又在情理 之中。从表达主题看，它能更好地深化主题。 2令人伤感的悲剧结 尾 主题上，能更好地深化主题；表现人物上，能更好地塑造人物 性格；表达效果上，令人伤感，引人思考。 3令人喜悦的大团圆 结尾 主题上，喜剧性的结局凸显美好人性，符合大众对审美的追求， 容易引起读者的共鸣；表达效果上，喜剧性的结局给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味；读者的情感体验上，喜剧性的结局 与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体，给人以愉悦之感。 4戛
11、然而止的结尾留下空白，给读者无穷的回味余地。 3.叙述人称及作用 叙述人 称 作用 1第一人 称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2第二人增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。 第 5 页 共 40 页 称 3第三人 称 能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活 自由。 4.叙述方式及作用 叙述方式作用 1顺叙：按照时间(空间）的先后顺序来写。作用：情节发展脉络分明、层次清晰。 2倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先 行写出，然后再按顺序叙述下去。 作用：制造悬念，引人入胜。 3插叙：在叙述主要事件的过程中，暂时中 断主线而插入另外一
12、些与中心事件有关 的内容，然后再接上原来的事件进行叙 述。 作用：使情节更完整，结构更严密，内容更充 实，也可与上下文形成对比或照应。 4补叙：也叫追叙，在行文中用两三句或一 小段话对前边说的人或事进行一些补充 交代。 作用：使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到 出人意料的效果。 5平叙：就是平行叙述即叙述同一时间内不 同地点所发生的两件或两件以上的事，又 叫分叙。 作用：条理清晰，便于读者了解事情的来龙去 脉。 5.情节安排技巧 手法概念分析及作用阐释 悬念指作者为了激活读者的 “紧张与期待的心情” ， 在艺术处相建理上采取的一种积极手段。 通俗地说，它是指在小说的悬念叙述中先设置一个谜面，藏
13、起谜底，在适当的时候再子 以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。 抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折 多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。 照应又叫呼应，是篇章间的伏笔照应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提伏笔示或暗示。伏笔用得好，可 使全文前后呼应，结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。 对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面， 放在对比一起相互比较。 对比的作用 第 6 页 共 40 页 一般是显示矛盾、表现人物或突
14、出主题。 衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章 更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 铺垫也称铺叙衬垫,它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法 是为了蓄积气势，突出文章主旨。 突转在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的 反转,或者是形成人物性格的“ 急剧改变”。 这种突转常收到意料之外、情理之中的 效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 四、四、 环境环境 1.环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是 与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征
15、。 2.小说中环境的作用 类型答题角度具体作用 自然 环境 对环境本 身 点明时间、季节，表现地域风光和文化。交代什么背景，渲染什么气氛。 奠定什么感情基调。 对情节为下文什么情节做铺垫。推动情节的发展。暗示情节的发展。 对人物突出人物怎样的处境，烘托人物怎样的心情。揭示人物怎样的性格塑造人 物形象。暗示人物怎样的命运。 对主题表现怎样的主题。深化怎样的主题。 社会 环境 对环境本 身 交代人物活动及其成长的时代背景。揭示各种复杂的社会关系。 第 7 页 共 40 页 对人物交代人物什么身份表现人物什么性格。影响、决定人物什么性格。 对主题揭示怎样的社会本质特征或主题。 五、五、主题主题 20
16、22 年高考语文二轮复习：小说阅读 精选练习题 真题先究真题先究 一、（2020全国卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 越野滑雪越野滑雪 【美】海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上 夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一 溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势 加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍 来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越
17、滑越快，越滑越快，雪坡似乎在 他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快 了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗， 然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治
18、，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅 栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减 速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀 起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞 快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞 的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。 路面结着光亮的冰层
19、，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那 第 8 页 共 40 页 片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋 檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌 子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐 下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？” “行啊，”乔治说。“你对酒比我内行
20、。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这 么个感觉。” “嘿，”乔治说。“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待 给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。 屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答。“我得赶十点
21、四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上 火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁 谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错，”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔
22、治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住，”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 （陈良廷译，有删改） 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来 观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由 此发生变化，情节也由此发生转折。 C小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小
23、憩时的 观察，也为小说增添了更真切的故事背景。 D小说主旨与老人与海较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来 塑造海明威式的“硬汉”形象。 8两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 第 9 页 共 40 页 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分 之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及 其效果。 二、（2020全国卷）阅读下面的文字，完成下面小题。 书匠（节选）书匠（节选） 葛亮 秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。 小龙说，毛
24、羽，这个老董，差点没把我气死。 父亲问他怎么回事。 他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。我好心让老董列席，他竟 然和那些权威叫起了板。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本论语，很稀见。可是书皮烧 毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说 什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看， 到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人， 永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过
25、不去，还立了军 令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。 父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 老董不说话，闷着头，不吱声。 父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得 吗？ 老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。 后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近 内府绢。但可惜的是，绢是米色的。 老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。 父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。 老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。天工开物里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”
26、。这造靛的老法 子，是师父教会的。我总能将它试出来。 此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。 这是让老董拿去当了实验品。 中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子 出去玩玩。 老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。 老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子 庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？ 老董说，咱们看秋去。 也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 第 1
27、0 页 共 40 页 这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大 的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？ 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。 老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。 老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时 和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。 你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微 风中摇荡。 你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。 他说这个话，已经是三十年前了。 老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起
28、头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。 我问，伯伯，我们来做什么呢？ 老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说，收橡碗 啊。 我问，橡碗是什么呢？ 老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这 壳子就是橡碗。 这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一 样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。 老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书， 可都补得赢喽
29、。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮 相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。 因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁 四库全书的工作，老董摇摇头，说，本来，还是原来那样吧，挺好。 （有删改） 7下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（） A小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的
30、 发展做了铺垫。 B“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现 状、职业习惯的表现。 C小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托 了老董的童心与快乐。 D“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见典籍，说明在科技发达的今天，传统技 艺仍有用武之地。 8本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。 第 11 页 共 40 页 9老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。 练前必备练前必备 一、叙述一、叙述 1叙述角度叙述角度 全知视角。一般以第三人称为主。作用作用：使
31、读者的视野无限开阔，便于全方位地描述或评论人物 和事件。 有限视角。 从第一人称“ 我”的角度去叙述事件的过程， 叙述往往较为主观， 带有一定的感情色彩， 只限于“我” 的所见、所闻、所感。作用作用：使读者的能动性得到最大限度的发挥，从而去推理、判 断和评价。 2叙述人称叙述人称 第一人称。 一种直接表达的方式，不论作者是否是作品中的人物，所叙述的内容都像作者亲身 的经历或者亲眼看到、亲耳听到的事情。 作用：作用：讲述故事,小说故事是由“我”讲述出来的,真实可信。 :推进情节，“我”是事件的参与者,由于“我”，情节得以发展变化。 :衬托人物，“我”是小说的次要人物,能够衬托主要人物。 :呈现主
32、题，“我”的言行、想法、观点、态度等体现小说的主题。 :体现作者的观点态度， 尤其是“我”与“你”两种人称来回转换叙述,体现作者对待事物冷静 客观的态度和对自己的反思等。 第二人称。不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。作用作用：具有强烈的情感倾向，使 读者感到特别亲切，便于情感交流。 第三人称。叙述者并非故事中的人物，而是站在故事外部，以旁观者的身份来讲故事。作用作用：不 受时间和空间的限制，能够比较自由、灵活地反映客观内容。 3叙述腔调叙述腔调 叙述人叙述时所表现出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。有时作者可以将自己惯用的叙 述腔调隐藏起来，换成作品中人物的口吻来说话。 4叙
33、述方式叙述方式 内容方面，分类归纳、高度概括文本内容。 形象方面，对人物形象(性格)刻画的具体作用，要结合手法的特点进行诠释。 主题方面，概括这种手法对应的内容体现的主题思想。 表达效果，分析这种手法对读者、人物、主题、思想等方面的具体作用。 二、场景二、场景 1场景场景 第 12 页 共 40 页 （1）场景的特点及作用： 场景本身方面： 包括社会环境描写(交代故事发生的时间、 地点等)和自然环境描写(交代故事 发生的背景、习俗等)。 人物刻画方面：烘托人物心情，揭示人物身份、地位，表现人物内心、性格等；暗示人物 命运，为人物出场做铺垫等。 情节结构方面；暗示或推动情节的发展；为后文做铺垫或
34、制造悬念；作为线索；诠释标题 内涵；开头引出下文，使故事切入自然；结尾与上文呼应；故事有余味等。 主题呈现方面：表达、寄托暗示、揭示主题；丰富深化主旨；暗示社会本质特征等。 （2）场景描写是以人物为中心的环境描写，它是某一段时间内社会生活的横截面，包括人物、事 件和环境三个因素。场景描写的作用有： 给全篇“定调”，比如小说的开头是场景描写，其作用一般就是给全篇确定基调； 营造意境和渲染气氛； 导引人物出场； 揭示人物性格特征； 具有象征意义。 高考对场景描写的考查一般是场景的具体作用，比如对人物刻画、情节发展和主题呈现等方 面的作用。 2自然环境自然环境 自然环境描写的作用： 对事件起着相应的
35、衬托(正衬和反衬)作用，营造氛围，为故事的展开蓄势、张本； 衬托人物的内心情感性格等； 表现地域风光，揭示时间季节和环境特点； 暗示和象征； 深化主旨。 三、主题主题 小说的主题蕴含在小说的题材和人物形象之中，般来说，可以通过环境、背景、标题、人物、情节等 来了解小说的主题。 影响小说主题的主要因素影响小说主题的主要因素 小说中人物的性格、品质可以表现主题； 明暗交织的叙述手法：层层推进主题，结尾的出人意料可以升华主题； 抑彼扬此的手法：烘托人物的性格特点，奠定主题的基调； 情节的一波三折调动读者的阅读兴趣，深化主题； 浪漫主义手法：有助于小说在一个较短的篇幅内有力地传达主题； 象征手法：将比
36、较抽象的寓意转化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象以及广阔的思 考空间，增强主题的寓言性。 四、情节四、情节 1故事与情节故事与情节 第 13 页 共 40 页 凡有情节、有头有尾的皆称故事；情节是个小于故事的“小说单位”。情节是故事的核心，它在整体 上决定了故事的走向和发展。情节的跌宕，令小说陡增回味。 2情节与细节情节与细节 细节从属于情节，为情节服务。 但也有另一种情况 ，细节只为局部情节服务，不与情节主线相关， 有时干脆就没有情节主线。在小说的情节中，细节具有极强的表现力，对情节发展、人物塑造起画 龙点睛的作用。 3情节运行的方式情节运行的方式 基本模式：发生发展高潮结局。 传
37、统小说多运用这种模式。 摇摆：小说通过语言、情节、人物性格以及主题的摇摆，促使小说发展，如： 契科夫变色龙 中的对话就采用了摇摆。 陡转出乎意料与情理之中。以欧亨利的小说为代表。 五、结构五、结构 1小说结构的形式小说结构的形式 层层推进式。这种小说思路清晰，即使有些小说中存在主线和副线，或者几条平行的线索，小说 家也能让小说的节奏感有条不紊地保持到结尾。 生活的横断面。短篇小说常常从事件的其一点切入，从生活的横断面观看人生，从而对生活删繁 就简， 突出重点。 按照心理时序展开。这类小说的结构常常以人物的心灵乃至小说叙述者的心灵为中心，以人物的 意识、潜意识、各种念头、各种情绪为辐射线构成情节
38、。 2延迟延迟 指作者常常故意延迟小说情节的进展，让读者时不时觉得会发生些什么，从而造成读者因为情节的 不顺利而陡增心理期待。 六、虚构六、虚构 1虚构虚构 作者在小说创作过程中，为了提炼生活构造情节塑造形象以实现创作意图而采取的艺术手段。在虚 构中，作者往往借助已有的直接或间接的经验，运用丰富的想象，对人物事件的不足之处进行合理 的重组、补充和完善，从而创造出源于生活而又高于生活的典型情节和典型形象。虚构只是一种形 式，其真正的目的是揭示生活的真相。 2虚构与真实的关系虚构与真实的关系 小说描摹的真实源自于幻想与虚构，它实际上所要阐述的并非是单个事实，而是来自于心灵的一种 实际存在。 艺术真
39、实并非是将生活的真实照搬下来，而是一种对社会生活的高度概话和感悟，是 超越真实的，它需要深人挖掘社会生活背后的本真。因此，很多小说都会运用隐喻、象征、夸张等 手法来突出小说虚构的真实性。 七、语言七、语言 赏析小说语言表达艺术的角度赏析小说语言表达艺术的角度 语言风格。确定小说的语言风格，注意使用专业术语，并能够从文中找到体现这种风格的句子。 词语特征。注重分析词语的表现力如时代感地域性、口语化等。 第 14 页 共 40 页 句式特点。从长短句、整散、押韵等角度分析句式的特点。如感叹句，情感强烈，疑问句发人深 思；长句层层修饰、表意严密，短句节奏鲜明、简洁有力；整句结构匀称、音韵和谐、气势贯
40、通， 散句错落有致、自由活泼、富于变化等。 修辞手法。比喻拟人、夸张、排比等。 人物语言。把握小说中人物语言的特点，从体现人物性格的角度赏析语言特点。 八、人物八、人物 1分析人物形象分析人物形象 描写方法及作用：关注小说人物是正面描写还是侧面描写，概括人物形象特征。 人物活动的环境：特定环境对人物的复杂性格起强化作用。 故事情节：体现人物思想性格和情感欲望的冲突，以及由此引起的人物之间的关系、命运的变化 等。 人物关系：通过人物关系及作者和他人的评价，确定主要人物和次要人物，把握人物性格。 2次要人物的作用次要人物的作用 次要人物自身的意义和作用。 次要人物对主要人物的烘托对比、反衬作用。
41、次要人物推动情节发展或成为贯串全文的线索。 次要人物暗示社会环境或深化主旨。 次要人物作为第一人称的叙述者，起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。 特别提醒：考生不要忽视次要人物在渲染氛围、奠定基调等方面的作用。 3分析物象的寓意、作用分析物象的寓意、作用 理解物象的寓意。从物象表层义入手，分析深层义，并结合文本分析物象。 把握物象的作用。 ：人物塑造上：衬托人物性格、情感等，突出人物形象； ：情节安排上：组织和推动情节的发展； ：环境上：渲染气氛，衬托或点明社会环境；:主题上：揭示时代背景，暗示或深化小说的主 题。 4塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法 正面描写。分析小说对人物语言、动
42、作、心理、外貌、肖像等方面的细节描写。 侧面描写。分析小说中其他人物对主要人物的衬托或对比。 修辞手法。分析小说在描写人物时使用的修辞手法。 场景描写。包括人物、情节和环境，尤其是典型化场景的烘托作用。 5探究人物心理或态度的角度探究人物心理或态度的角度 共同的情感体验：共同的情感体验是我们解读人物心理活动的密码。 特定的情境影响：人物所处的情境影响人物的心理活动和情感内容。 人物性格：人物的性格往往决定着人物情感的倾向、价值的判断和利益的取舍，从而形成人物独 有的心理情感。 情节与人物性格的关系：情节是人物性格发展的必然结果，人物性格通过情节得以具体体现。 第 15 页 共 40 页 精选精
43、炼精选精炼 选自各地最新模拟题 一、（2020长郡摸底）阅读下面的文字，完成下面小题。 珍珠翡翠白玉汤珍珠翡翠白玉汤 蔡兴荣 牛掌柜看着稀稀落落的客人，轻轻叹了口气。 珍珠食铺，开了近十年，生意和小溪里的水一样，平平淡淡。 牛掌柜出身贫穷，人善良，开了食铺，常常想起小时候搜肠刮肚，四处找食的日子。开张之日，牛掌 柜就定了一个规矩，只要贫穷没饭吃的人进店，免费供应一菜一饭。这可是衢州城独一家的事。 新食铺开张，客人多，僧道、艺人、乞丐免费吃的也多，只能赚一点儿辛苦钱了。 牛夫人不乐意了，打起了退堂鼓。牛掌柜依然乐呵呵的。 人都是有良心要脸面的，绝大多数免费吃饭的人都是偶尔路过来应个急，也有断断续
44、续来的，唯独有 一个道人，却是每晚必到。牛夫人有了想法，脸上就挂不住了，上菜的盘子出了声响，牛掌柜看在眼里， 自己亲自上菜。客人少的时候，他还会请道人喝一杯。道人须发飘飘，眉毛花白，无论别人什么眼神，他 都不以为意，吃完就走，连谢谢二字也绝口不提。牛掌柜从来不多问。 一年后，道人忽然来和牛掌柜辞别，说要云游去了。牛掌柜有一点儿意外:“是我有招待不周吗？”道人 抚着掌柜的背，哈哈大笑:“我观察一年了，你生意不好，做善事却从不间断，心地纯厚，内外如一，你是真 善人哪！” 一周后，珍珠食铺推出新珍珠翡翠白玉汤。 名声很快传出来，新客加老客，队就排到了街上。食客的队伍招引了外地人品尝，珍珠食铺成了全城
45、 最旺的食铺。 一个青瓷的圆盘，豆腐如白玉柔和，菠菜翠绿如扇状铺开，白米如珍珠圆润飘浮，中间是菠菜的红根， 做成昂立的孔雀来，整个造型就像孔雀开屏。白绿红三色，清清爽爽，赏心悦目。 这道菜，豆腐细腻润滑，菠菜清脆爽口，最绝的是鲜，如琼浆玉汁，品尝之后无法忘怀。 一个月后，更离奇的事发生了。一个官吏的母亲，眼睛香花，第一次吃这道菜，赞不绝口，之后每周 都要来两次。一个月下来，老太太的眼睛竟然明亮了，她四处传颂。一位有文化的老者，多年的老寒腿， 走路不利索，每周必吃，拐杖竟然丢开了，欢天喜地。其他病痛减轻者等更是不计其数，食铺门庭若市。 城里人在传颂珍珠翡翠白玉汤，也在传颂牛掌柜的美德。 牛掌柜雇
46、了两个伙计，旺财和来福。旺财聪明伶俐，嘴甜，会来事儿。来福老实憨厚，做人规矩。牛 掌柜的女儿叫珍珠，年方二十，长得俊美异常，肤细如脂，笑起来，眼睛像一汪清泉，透人心底。两个伙 计都喜欢珍珠，暗暗省下工钱，买了好东西送珍珠。珍珠不谙世事，对谁都很好，天天开心得像个小孩儿 似的，四处蹦蹦跳跳。 珍珠食铺的这道菜，外面的菜馆纷跟着推，可怎么也做不出牛掌柜的味道，众人皆觉得是个谜， 这道菜的秘方，藏在牛掌柜的手里脑里。每天凌展，牛掌柜会出现在后院，开始调配豆腐，绝不让人 看。 旺财暗暗上了心，他常常爬到后院的墙头上偷学。有一次，他上个墙头，发现有一枚铜钱，又一次看 第 16 页 共 40 页 到了一根
47、红线，他也没有在意，半年了一无所获。 有一天，旺财照旧爬上了墙头，脚下石头忽然一松，整个人掉了下来，陷到了沙坑里，他摸到了一个 拨浪鼓。旺财心里明白，和掌柜的缘分尽了。 第二天，旺财来辞行。 牛掌柜沉默片刻，说:“做事要先做人，你头脑聪明，却没有用在正道。世间万物，自有归属。你想要， 不能去偷去抢。我已经提醒你两次了:铜钱就是取之有道，红线就是不要跨越做人的底线。你不听，所以摔 了。” 临行，牛掌柜送旺财一张纸，写着几行字:豆腐、菠菜、白米、鸟脑、金丝楠棍这是道人留给他的 秘方，道人是朱元璋的后人，这道菜就是当年宫里的珍珠翡翠白玉汤。 旺财痛哭流涕，他懂，按照风俗，这是牛掌柜和他最后的交情，他
48、辛辛苦苦偷了半年，牛掌柜就这样 白白给他了。 他走到门口，回身三叩九拜，眼里含着泪水，心里想着珍珠，从此要远走他乡了。来福追出来，塞给 他一个包袱。 旺财走了，秘方也带走了，来福有一点儿失落，珍珠咯咯直笑，点着他的额头:“你傻啊，爹把最好的东 西都留给你了。” 选自小小说选刊 6下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是（） A牛掌柜因客人稀少而叹气，这表明他既担心食铺的生意，也因无法面对夫人而发愁。 B来食铺免费吃饭的人多，赚钱少，牛掌柜不以为意，是因为他小时候过过苦日子。 C其他菜馆始终做不出地道的珍珠翡翠白玉汤，表明做菜如做人，德才兼备方是正道。 D旺财在墙头发现的铜钱和红线，是牛掌柜
49、觉察到徒弟偷学的行为后对他善意的提醒。 7下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（） A小说中的名字很有特色，像珍珠、来福、旺财、珍珠翡翠白玉汤赋予对象个性化特点，寓意丰富。 B小说巧用对比，用食铺前后经营状况的变化，旺财和来福人生际遇的不同，突出丰富深刻的主题。 C小说中的道人充满神秘色彩，这一安排颇有用意，珍珠食铺因他的秘方而声名远播，推动了故事情 节的发展。 D珍珠翡翠白玉汤对官吏的母亲和老者的疾病有奇效，这一情节充满悬念，激发了读者的阅读兴趣。 8小说结尾珍珠对来福说:“你傻啊，爹把最好的东西都留给你了。”结合全文谈谈你的理解。 9古人云:“交善人者道德成，存善心者家里宁”请结
50、合这句话分析牛掌柜的形象。 二、（2020四省八校一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 第 17 页 共 40 页 一个人的火树银花一个人的火树银花 胡天翔 从后墙走到门口是九步。 掂起墙根的帆布提包，刘小海刚走三步,裤兜里的手机响了。将提包放到地上，刘小海摸出手机,食指滑 一下屏,贴近耳朵,听到一个女子的声音。 女子说的是普通话,语音轻柔， 刘小海听来却似五雷轰顶。 挂了电话， 刘小海愣愣地站一会儿,慢慢走到床边,一屁股蹲了下去。床被压得“吱呀”一声。 腊月二十九，武汉封城了。刘小海没想到疫情如此严重! 老家回不去了,就在武汉过年吧。中午,刘小海煮了一桶方便面。午觉醒来,在手机上刷了一会儿新
