第五单元-写作-如何突出中心-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f0018).zip

“细致描写细致描写突出中心突出中心”学习任务清单学习任务清单 课前预习： 预习学习内容。 课中： 1.出示两例段，试比较不同点。 2.请学生谈谈读后的初步感受。 3.观看例子，评析。 4.学生谈谈自己的感受（确定中心） 。 5.学生谈画面细节。 6.学生尝试写一段话。 7.学生点评。 8.学生再次修改。 课后： 将今天所写的片段加上开头和结尾，变成一篇 500 字左右的文章。 一、我有巧舌一、我有巧舌复习旧知复习旧知 1.什么叫中心？中心是什么叫中心？中心是_。 2.2.怎样才能做到突出中心怎样才能做到突出中心？ 细细致致描描写写突突出出中中心心 写作文、说话时最核心的内写作文、说话时最核心的内 容或话题。容或话题。 1.1.首先要有贯穿全文的线索，文首先要有贯穿全文的线索，文 章就围绕这条线来写。章就围绕这条线来写。 2.2.还要注意安排好内容的主次和还要注意安排好内容的主次和 详略。详略。 二、我有慧眼二、我有慧眼发现问题发现问题 阅读两段文字，你认为那段写得好，阅读两段文字，你认为那段写得好， 说说理由。（两段文字都是写踏青归说说理由。（两段文字都是写踏青归 来，表达愉悦的心情。）来，表达愉悦的心情。） 细细致致描描写写突突出出中中心心 文段一文段一 天空中下着雨天空中下着雨，时大时小，仿，时大时小，仿 佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前 面的女生大踏步地走。耳边是海浪的面的女生大踏步地走。耳边是海浪的 声音，在模糊的夜色里，看见浪花拍声音，在模糊的夜色里，看见浪花拍 着沙滩，我也不由得加快了脚步。着沙滩，我也不由得加快了脚步。 文段二文段二 天空中淅淅沥沥地飘着雨，时天空中淅淅沥沥地飘着雨，时 大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加 油，我看见前面的女生居然摘下雨油，我看见前面的女生居然摘下雨 帽，昂着头，大踏步地走，一副雄帽，昂着头，大踏步地走，一副雄 赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声赳赳的样子。耳边是海浪汹涌的声 音，一大一小，一短一长，宛若一音，一大一小，一短一长，宛若一 首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜首节奏鲜明的进行曲。在模糊的夜 色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋 地、一次次地、永不疲惫地冲向沙地、一次次地、永不疲惫地冲向沙 滩，我也不由得加快了脚步。滩，我也不由得加快了脚步。 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细致致描描写写突突出出中中心心 文段二写的很细文段二写的很细 致、生动。致、生动。 方法一：在写人叙事中方法一：在写人叙事中 进行有效的外貌、神态进行有效的外貌、神态 、语言、动作、心理等、语言、动作、心理等 多角度描写。多角度描写。 怎样才能描写的细致呢？怎样才能描写的细致呢？ 细细致致描描写写突突出出中中心心 三、我有良方三、我有良方解决问题解决问题 如：如： 秋天的怀念秋天的怀念( (动作描写动作描写) ) 望着望着望着望着天上北归的雁阵，我天上北归的雁阵，我 会突然把面前的玻璃会突然把面前的玻璃砸碎砸碎；听着听；听着听 着李谷一甜美的歌声，我会猛地把着李谷一甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西手边的东西摔向摔向四周的墙壁。母亲四周的墙壁。母亲 就就悄悄地躲悄悄地躲出去，在我看不见的地出去，在我看不见的地 方方偷偷地听着偷偷地听着我的动静。当一切恢我的动静。当一切恢 复沉寂，她又复沉寂，她又悄悄地进来悄悄地进来，眼边红，眼边红 红的，看着我。红的，看着我。 细细致致描描写写突突出出中中心心 王几何王几何（外貌描写、神态描写）（外貌描写、神态描写） 须臾，一个须臾，一个头方耳大、矮胖结实头方耳大、矮胖结实的中年人的中年人 夹着夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板一本厚书和一个大圆规、一个大三角板 挤挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能 走这么快走这么快? ?全班同学大吃一惊，教室里更安静全班同学大吃一惊，教室里更安静 了，静得只听见周围深沉的呼吸。了，静得只听见周围深沉的呼吸。 可是，一分钟过去了，那可是，一分钟过去了，那矮胖矮胖老师一句话老师一句话 不说，不说，像一尊笑面佛一样像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上，只是站在讲台上 哑笑。哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可 以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹， 甚至每一根头发都在微笑甚至每一根头发都在微笑! ! 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细致致描描写写突突出出中中心心 方法二：精心锤炼词语方法二：精心锤炼词语 细致描写中细致描写中, ,要选择恰当的词语要选择恰当的词语, ,精心锤精心锤 炼炼, ,做到以少胜多做到以少胜多, ,乃至一字传神乃至一字传神. .如：如： 她从来不打骂我们。仅仅有一她从来不打骂我们。仅仅有一 次，她的教鞭好像要次，她的教鞭好像要落落下来，我下来，我 用石板用石板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地敲在石在石 板边上，大伙笑了，她也笑了。板边上，大伙笑了，她也笑了。 我用儿童的我用儿童的狡猾狡猾的眼光察觉，她的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思爱我们，并没有存心要打的意思 。 魏巍魏巍我的老师我的老师 方法三：巧妙运用修辞手法方法三：巧妙运用修辞手法 巧妙运用比喻、拟人、排比、巧妙运用比喻、拟人、排比、 夸张等修辞手法夸张等修辞手法, ,可增强语言的生动可增强语言的生动 性性, ,把事物写具体具体。如朱自清的把事物写具体具体。如朱自清的 春春： 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，花里带着甜味儿，闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿! !花下花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。眨呀眨的。 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细致致描描写写突突出出中中心心 只只盼盼这一天这一天 观看视频，想想视频围绕那个字来展的，观看视频，想想视频围绕那个字来展的， 要表达什么要表达什么？ 如果你是那个男孩，你怎样表达自己的心如果你是那个男孩，你怎样表达自己的心 声？请用第一人称写几句话（注意运用今天声？请用第一人称写几句话（注意运用今天 所学的方法）。所学的方法）。 细细致致描描写写突突出出中中心心 点评方法：点评方法： 描写是多角度吗？描写是多角度吗？ 细节有没有更好的呈细节有没有更好的呈 现方式？现方式？ 字词锤炼了吗？字词锤炼了吗？ 打动你了吗？哪儿打打动你了吗？哪儿打 动你了？动你了？ “盼盼”的的动作动作 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细致致描描写写突突出出中中心心 “盼盼”的的神态神态 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细致致描描写写突突出出中中心心 “盼盼”的的语言语言 细细致致描描写写突突出出中中心心 “盼盼” 到后的到后的 心理心理 细细致致描描写写突突出出中中心心 再看再看只盼这一天只盼这一天，注意，注意细节的细节的 刻画刻画。 细细致致描描写写突突出出中中心心 细细回忆刚才的画面，尝试动细细回忆刚才的画面，尝试动 笔改一改自己刚才所写的片段。笔改一改自己刚才所写的片段。 要求：要求： 请用第一人称。请用第一人称。 关注外貌、神态、语言、动关注外貌、神态、语言、动 作、心理等细致的描写。作、心理等细致的描写。 明确表达出情感、感受。明确表达出情感、感受。 四、我有妙手四、我有妙手写出心语写出心语 细细致致描描写写突突出出中中心心 点评方法：点评方法： 描写是多角度吗？描写是多角度吗？ 细节有没有更好的呈细节有没有更好的呈 现方式？现方式？ 字词锤炼了吗？字词锤炼了吗？ 打动你了吗？哪儿打打动你了吗？哪儿打 动你了？动你了？ 尝试点评：尝试点评： 细细致致描描写写突突出出中中心心 将我们刚才写好的片段将我们刚才写好的片段 再写细致一些，加上开头再写细致一些，加上开头 和结尾，把它变成一片文和结尾，把它变成一片文 章，写好后可以邮寄给老章，写好后可以邮寄给老 师。师。 五、作业布置五、作业布置 1 教教 材材 分分 析析 经过一学期的学习，学生对于写人叙事的文章已有一定程度的了 解，但怎样从小的方面进行细致生动的描写，从而使中心更明确更突 出，应作为深层次的作文指导的重点。本节课将尝试从“细致描写” 的角度进行写作指导，以争取让学生的写作能力进一步的提高。 教教 学学 目目 标标 1掌握细致描写的角度。 2仿照例段，自己动手写片段，争取写的细致生动，以突出中心。 重难点重难点仿照例段，自己动手写片段，争取写细致生动，以突出中心。 二、教学准备二、教学准备 教具学具教具学具 补充材料补充材料 多媒体多媒体 三、教学流程三、教学流程 教学环节教学环节教师活动预设教师活动预设学生活动预设学生活动预设设计意图设计意图 一一 导导 入入 谈话导入 二二 我有巧舌我有巧舌 复习旧知复习旧知 1教师预设关于怎样“突出中心” 的一些常识。 2环节小结。 1 学生。作答 ， 2 评价。 “温故而知新 ”。 三三 我有慧眼我有慧眼 发现问题发现问题 1出示两例段，试比较不同点。 2.请学生谈谈读后的初步感受 3环节小结。 1. 学生讨论， 发现问题。 2. 指名回答。 激发学生的学 习兴趣，是提 高教学效果的 根本保证。 四四 我有良方我有良方 解决问题解决问题 1提示方法。 2观看例子，评析。 3小结学法。 学生讨论、交流 ，作答，教师相 机点评指导。 在找出问题的 基础上再进行 训练，逐步深 入。 五五 我有巧手我有巧手 写出心语写出心语 1 播放只盼这一天的视频。 2 学生带着目的看。 3 说说自己观察到的细节。 1. 学生谈谈自 己的感受（ 确定中心） 。 2. 学生谈画面 细节。 3. 学生尝试写 一段话。 4. 学生点评。 “学以致用” ，由知识到创 识，进行升华 。 2 5. 学生再次修 改。 六六 总总 结结 作作 业业 将今天所写的片段加上开头和结尾 ，变成一篇500字左右的文章。 板板 书书 设设 计计 恳请各位专恳请各位专 家、老师提出家、老师提出 宝贵意见宝贵意见