第五单元-阅读-20 狼-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：62d47).zip

知识与技能 过程与方法 教 学 目 标 情感态度与价值观 1.了解作者、作品，熟读课文 (能读准字音、节奏和语调). 2. 学会疏通文意，积累文言词语. 3. 复述故事，感悟道理，学习屠户勇敢机智与狼做斗争的精 神. 教学重点熟练朗读课文，学会疏通文意，积累文言词语. 教学难点文言虚词的用法，词类活用如“犬”“洞”等词义的理解. 学情分析七年级学生初学较长篇幅的文言文，文言积累较少，对于课 下注释中没有涉及的一些词义理解不会太好，需教师点拨。 本课故事性较强，学生疏通文意的兴趣应该很高。 课程资源利用与开发学习单、适当用多媒体课件. 教学过程 教学过程与实施策略师生互动时间预设 一、教师导入 由电视剧青丘狐传说引出小说聊斋志异 进而引出本课，教师板书课题。 二、自读文本 1.读标题：“狼”，点明了文章的 。 2.读作者作品（结合 114 页课下注释完成）： 本文节选自 ，作者 ，字 ，世称 ， （时期）文学家，著有文言 集聊斋 志异。由此可知，本文的体裁是一篇 。 3.读课文: 默读课文 要求：一是照着老师所给示例，用“/”在原文中 划分节奏；二是根据课下注释给加线字注音并标 记在原文上；三是把不会读的字用笔圈出来。 大声朗读课文： 初读要求：读准字音；读准节奏。 三、译读文本 1、师方法指导：联系上下文，结合课下注释，恰 当使用翻译口诀“扩”、“替”、“留”、“调” 师放视频导入新课 教师明确自学要求 学生根据教师提示 自主学习 学生展示自学成果 教师点拨 教师举具体语句示例 指导译文方法 学生小组合作疏通文意 2 13 18 、“补”、“删”来理解文意。 2、学生疏通文意并进行反馈训练。(训练涉及注 音、加点字解释、一词多义、虚词用法、句子翻 译) 3、齐读课文 再读要求：在读准字音、节奏的基础上，要加上 语气语调。 四、悟读文本 1、复述故事，谈感悟 要求：按照事件的发生、发展、结局来复述。 2、齐读课文：要读出故事的味道来。 五、总结提升 文言文学习的重点。 六、布置作业 1、 熟读成诵。 2、 把本节课涉及到的一些重点实词、虚词的解释 标记在书上。 3、 课下积累一些关于“狼”的成语，了解一下狼 在中国传统文化中的形象。 学生分组进行反馈练习 师点拨指导 师作范读 学生复述故事 教师点拨 教师范读 师总结 学生整理本课知识点 8 3 1 板书设计 狼 蒲松龄 结构 开端： 遇狼 发展： 惧狼 要敢于斗争、善于斗争 再发展： 相持 高潮结局： 杀狼 狼学案 姓名： 班级： 学习目标：1.了解作者作品，熟读课文(能读准字音、节奏和语调). 2. 学会疏通文意，积累文言词语. 3. 复述故事，感悟道理，学屠户勇敢机智与狼做斗争的精神. 学习过程： 一、自读文本自读文本. 1.读标题：“狼” ，点明了文章的 。 2.读作者作品（结合课下注释完成）：本文节选自 ，作者 ，字 ，世称 ， （时期）文学家，著有文言 集 聊斋志异 。由此可知，本文的体裁是一篇 。 3.朗读课文. 默读课文默读课文 要求：一是照着老师所给示例，用要求：一是照着老师所给示例，用“/”在原文中划分节奏；二是根据课在原文中划分节奏；二是根据课 下注释给加线字注音并标记在原文上；三是把不会读的字用笔圈出来。下注释给加线字注音并标记在原文上；三是把不会读的字用笔圈出来。 示例：一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投/以骨。一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前 狼又至。骨/已尽矣，而/两狼之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成 丘。屠/乃奔倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一其一/犬坐于前犬坐于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/ 暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞其中， 意将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦毙之。 乃悟/前狼/假寐，盖/以诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。 大声朗读课文大声朗读课文 初读要求：读准字音；读准节奏。初读要求：读准字音；读准节奏。 二、二、译读文本译读文本 师方法指导：联系上下文，结合课下注释，恰当使用翻译口诀师方法指导：联系上下文，结合课下注释，恰当使用翻译口诀“扩扩” 、 “替替” 、 “留留” 、 “调调” 、 “补补” 、 “删删”来理解文意。来理解文意。 1. 学生疏通文意，疑难提出来。 2. 反馈训练：（提示：疑难可结合课下注释完成（提示：疑难可结合课下注释完成.） 1）注音： 窘窘 持担担 止露露 顷顷刻 黠黠 寐寐 2）释义： 暴 犬 洞 去 股 耳 少时 顷刻 变诈 几何 3）辨析多义词的意思： 目似瞑意意暇甚 恐前后受其敌敌 意意将隧入以攻其后也 盖以诱敌敌 止止有剩骨 恐前后受其其敌 一狼得骨止止 场主积薪其其中 其其一犬坐于前 一狼洞其其中 意将隧入以攻其其后也 4）翻译句子： 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 3、齐读课文 再读要求：在读准字音、节奏的基础上，要加上语气语调再读要求：在读准字音、节奏的基础上，要加上语气语调。 三、三、悟读文本悟读文本 1、复述故事，谈感悟. 复述要求：按照故事的发生、发展、结局来复述。 2、齐读课文：要读出故事的味道来。齐读课文：要读出故事的味道来。 用勤奋书写学生的多彩人生！用勤奋书写学生的多彩人生！ 勤勉勤勉 笃行笃行 用勤奋书写学生的多彩人生！用勤奋书写学生的多彩人生！ 默读课文默读课文 要求：要求： 一是照着老师学单上所给的示例，用一是照着老师学单上所给的示例，用 “/”在在原文中原文中划分节奏；划分节奏； 二是根据二是根据课下注释课下注释给学单上加线字注给学单上加线字注 音并标记在音并标记在原文原文上；上； 三是把不会读的字用笔圈出来，举手三是把不会读的字用笔圈出来，举手 示意，老师帮你解决。示意，老师帮你解决。 勤勉勤勉 笃行笃行 用勤奋书写学生的多彩人生！用勤奋书写学生的多彩人生！ 勤勉勤勉 笃行笃行 聊斋志异聊斋志异是蒲松龄的代表作，共有短是蒲松龄的代表作，共有短 篇小说篇小说 491篇，是文言短篇小说中的巅篇，是文言短篇小说中的巅 峰之作。峰之作。 “聊斋聊斋”是蒲松龄的书房名；是蒲松龄的书房名； “志志”是记述的意思；是记述的意思； “异异”是奇异的故事。是奇异的故事。 多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的 社会生活，本文则是通过写狼来反映现实社会生活，本文则是通过写狼来反映现实 生活。生活。 用勤奋书写学生的多彩人生！用勤奋书写学生的多彩人生！ 1、联系上下文理解文意；、联系上下文理解文意； 2、结合课下注释；、结合课下注释； 3、恰当使用翻译口诀：、恰当使用翻译口诀： “扩扩” 字扩成词，词扩成句字扩成词，词扩成句. “替替” 现代词语代替文言词语现代词语代替文言词语. “留留” 人名、地名、官名保留不译人名、地名、官名保留不译. “调调” 调语序调语序.（倒装句）（倒装句） “补补” 省略的补全省略的补全.（省略句）（省略句） “删删” 无实意的不译删掉无实意的不译删掉. 勤勉勤勉 笃行笃行 用勤奋书写学生的多彩人生！用勤奋书写学生的多彩人生！ 勤勉勤勉 笃行笃行 学习重点学习重点 1.1.熟练朗读课文并能背诵默写。熟练朗读课文并能背诵默写。 2.2.掌握疏通文意的方法：掌握疏通文意的方法： 3.3.要积累一些实词、虚词的意义和用法，为以后的文要积累一些实词、虚词的意义和用法，为以后的文 言学习奠定基础。言学习奠定基础。 难点：难点： 文言虚词文言虚词 “ “之之” ”的用法的用法 久久之之（音节助词，无实义）（音节助词，无实义） 而两狼而两狼 之之并驱如故（取消句子独立性的助词，无实义并驱如故（取消句子独立性的助词，无实义 ） 禽兽禽兽 之之变诈几何哉（结构助词，的）变诈几何哉（结构助词，的） 又数刀毙又数刀毙 之之（代词，狼）（代词，狼）