第三单元-课外古诗词诵读- 峨眉山月歌-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：f08d1).zip

（一）小试身手（一）小试身手 写一段文字，不用写一段文字，不用“冷冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷及人的感受和心情。字，通过景物描写表现天气的寒冷及人的感受和心情。 （二）（二） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 注：这首诗是注：这首诗是李白李白为好友为好友王昌龄王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七绝七绝。 思考： 比较这首诗和峨眉山月歌的主题表达的异同。 （三）仿照（三）仿照“感动中国感动中国”颁奖词，为你心中的李白写出你的颂歌。颁奖词，为你心中的李白写出你的颂歌。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神笔落惊风雨，诗成泣鬼神 杜甫杜甫 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 哪句能体会出月哪句能体会出月 亮一直与诗人相亮一直与诗人相 依相伴？依相伴？ 影入平羌江水流 “但见其工，则妙处不传。但见其工，则妙处不传。” 乾隆皇帝乾隆皇帝 “四句入地名者五，古今视为四句入地名者五，古今视为绝唱绝唱 ” 我永远记得，那是公元我永远记得，那是公元725725年，年， （季节）的一个（季节）的一个 （时间），我腰系宝（时间），我腰系宝 剑，手携清酒，乘一叶剑，手携清酒，乘一叶 （交通工具），（交通工具）， 翩翩飘行于翩翩飘行于 江水之上。仰望朗朗星空，江水之上。仰望朗朗星空， 半轮半轮 掩映在掩映在 山头；盈盈月影山头；盈盈月影 ，追随着划动的船桨。秀丽的故乡啊！我多想止，追随着划动的船桨。秀丽的故乡啊！我多想止 住我前行的脚步，可湍急的住我前行的脚步，可湍急的清溪清溪水将我送向那神水将我送向那神 秘的秘的 。重重群山遮住你秀美的面庞，多。重重群山遮住你秀美的面庞，多 情的婵娟啊，就把你的一缕清辉洒向情的婵娟啊，就把你的一缕清辉洒向 吧！吧！ 深秋深秋 月夜月夜 小舟小舟 明月明月 平羌平羌 峨眉峨眉 三峡三峡 渝州渝州 公元公元725年，年，24岁的李白岁的李白 胸怀胸怀“四方之志四方之志”，初次，初次 离开故乡四川，在一个清离开故乡四川，在一个清 风朗月的夜晚，乘船从水风朗月的夜晚，乘船从水 路出发，路出发，“仗剑去国，辞仗剑去国，辞 亲远游亲远游”。 歌 离 思 你觉得诗中你觉得诗中哪个哪个 字字最能表达诗人最能表达诗人 的感情？的感情？ 思月 乡 骆驼祥子骆驼祥子“在烈日下在烈日下” 街上的街上的 柳树柳树 像病了似的，叶子挂着层像病了似的，叶子挂着层 灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动 ，无精打采地低垂着，无精打采地低垂着。马路马路 上一个水点上一个水点 也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘 土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，土飞起多高，跟天上的灰气联接起来， 结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸 。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整 个老城个老城 像烧透了的砖窑，使人喘不过气像烧透了的砖窑，使人喘不过气 来来。狗狗趴在地上吐出红舌头，趴在地上吐出红舌头，骡马骡马 的鼻的鼻 孔张得特别大，孔张得特别大， 小贩们小贩们 不敢吆喝，不敢吆喝， 柏油柏油 路路晒化了，甚至于铺户门前的晒化了，甚至于铺户门前的铜牌铜牌 好像好像 也要晒化。也要晒化。 小试身手 不用“冷”字，通过景物描 写表现天气的寒冷和人的感 受和心情。 文人笔下的冬天文人笔下的冬天 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄 色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在 旷野上奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能 刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外 面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难 熬。 安史之乱爆发后，李白怀安史之乱爆发后，李白怀 着平乱的志愿，于公元着平乱的志愿，于公元 756年参加了永王李璘的年参加了永王李璘的 幕府。后因受永王争夺帝幕府。后因受永王争夺帝 位失败牵累，流放夜郎。位失败牵累，流放夜郎。 故乡月情浓 我在巴东三峡时， 西看明月忆峨眉。 月出峨眉照沧海， 与人万里长相随。 公元公元725年，李白初次离开四川年，李白初次离开四川 ，长期在各地漫游，对社会生活，长期在各地漫游，对社会生活 多所体验。公元多所体验。公元742年被召至长年被召至长 安，供奉翰林。文章风采，名动安，供奉翰林。文章风采，名动 一时，李白此时认为青云有路，一时，李白此时认为青云有路， 可一展宏图了。但在政治上却不可一展宏图了。但在政治上却不 受重视，又遭权贵谗毁，仅一年受重视，又遭权贵谗毁，仅一年 余即离开长安。公元余即离开长安。公元756年，因年，因 受永王争夺帝位失败牵累，流放受永王争夺帝位失败牵累，流放 夜郎。晚年漂泊东南一带，卒于夜郎。晚年漂泊东南一带，卒于 当涂。当涂。 中夜卧山月，拂衣逃人群。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 月华若夜雪，见此令人思。 月光欲到长门殿，别作深宫一段愁。 夜悬明镜青天上，独照长门宫里人。 落月低轩窥烛尽，飞花落户笑床空。 你从月光中走来，挥挥衣袖， 洒下一片浪漫情怀； 你从蜀道中走来，微微昂首， 留下一身豪放气概； 你从唐诗中走来，挥洒笔墨， 记下一个锦绣盛唐。 终于，你向着那波光中的月影 一跃，跌进了浪漫世界，留下 了一江灿烂。 作业：作业： A.A.搜集并欣赏李白诗作，体搜集并欣赏李白诗作，体 会其诗风及意境。会其诗风及意境。 B.B.推荐阅读推荐阅读谪仙诗魂谪仙诗魂。 峨眉山月歌峨眉山月歌教学设计教学设计 【教学目标教学目标】 知识与能力目标：初步感受李白诗歌借物抒情的特点。背诵诗文。 过程与方法目标：在诵读中感受诗人的感情。在同类比较中了解李白与月的不解之缘。 情感态度与价值观目标：感悟诗的意境，赏读中受到美的熏陶。 【教学重难点教学重难点】 重点：知诗人，解诗情，能诵读。 难点：感悟诗的意境，受到美的熏陶。 【教法教法】创设意境法、多法品读 【学法学法】诵读法、同类比较法 【课前准备课前准备】 1、 学生搜集整理有关李白的资料、诗词。 2、 教师归类整理李白诗歌中月的意象，便于课上迁移。 【教学过程教学过程】 一、一、七嘴八舌话李白七嘴八舌话李白情境导入情境导入 1、腹有诗书气自华诗词联句 2、出示李白图片，学生介绍李白。 3、 李白醉酒捞月而死的传说 二、二、浅吟低唱踏月歌浅吟低唱踏月歌 过渡语：巍巍峨眉，朗朗清辉，让我们随李白一起共乘这叶小舟，共吟月歌。 1、 看视频，听配乐朗诵。 2、 学生自由读，个别读。 把握朗读节奏：轻快舒缓，略显深沉。 课件展示诗歌划分节奏。 【设计意图设计意图】在音乐和画面的情境创设中，帮助学生进入诗意的诗歌世界。富有感情的范读给 学生好的示范。 3、 再配乐，学生个别读、齐读。 三、三、千回百转寄情思千回百转寄情思 过渡语：月儿一直追随诗人的脚步，走入了诗人的心中 1、诗中哪句最能让你体会出月亮一直与诗人相依相伴？ 明确：影入平羌江水流 赏析“入”和“流”：“入”写出月亮倒映在江水之上， “流”写出船在月下前行，月影随着流 动的江水荡漾，仿佛与诗人相伴。 齐读。 2.课件出示：名人评价语 月下远行图（课件展示）月下远行图（课件展示） 我永远记得，那是公元 725 年， （季节）的一个 （时间） ，我腰系宝剑，手 携清酒，乘一叶 （交通工具） ，翩翩飘行于 江水之上。仰望朗朗星空，半轮 掩映在 山头；盈盈月影，追随着划动的船桨。秀丽的故乡啊！我多想止住我前行的脚 步，可湍急的清溪水将我送向那神秘的 （地点） 。重重群上遮住你秀美的面庞，多情 的婵娟啊，就把你的一缕清辉洒向 吧！（地点） （注：28 字诗连用五地名，不见雕琢，浑然天成，确实妙绝。 ） 过渡语：李白不远千里是要去往何方呢？ 3、课件出示：李白初次出蜀的史料 【设计意图设计意图】情境填空和史料助读，让学生在赏读中理解诗人依依不舍的情感。与诗人产生情 感上的共鸣。 过渡语：年轻的诗人初次离开生活多年的故土，前路未卜，怎能不心生依恋呢？ 4 4、歌离思、歌离思 你觉得诗中哪个字最能表达诗人的感情？（思） 从诗中来看，诗人思的是什么？（月）深究起来，诗人不舍的是什么？（故乡） 师：诗人是借月来抒发对故乡的依恋之情。 5、让我们怀着不舍深情、绵绵离思再读这首诗。 师：这种借物表情达意的手法在我们现代文学中也屡见不鲜。 课件出示：骆驼祥子在烈日下 6 6、小试身手、小试身手 写一段文字，不用“冷”字，通过景物描写表现天气的寒冷及人的感受和心情。 7 7、故乡月情浓、故乡月情浓 过渡语：年轻的李白离开故土时，故乡明月深情相随；当李白遭受人生最严重的打击时，故乡 明月给了他最深情的慰藉。 课件出示：李白流放夜郎史料 课件出示：李白人生低谷时所作诗篇 我在巴东三峡时，西看明月忆峨眉。 月出峨眉照沧海，与人万里长相随。 【设计意图设计意图】通过课外迁移，了解李白擅长以月寄情的写法。 四、四、情意绵绵月相随情意绵绵月相随 过渡语：初次出蜀的李白满怀宏愿，想一展抱负。他是否如愿了呢？ 1、 课件出示：李白生平资料 过渡语：李白一生起落，他没能实现自己的抱负，他只能把这一腔豪情与惆怅尽诉与明月 2、 课件出示： （师）漂泊四方时，他悲歌 （生读） “中夜卧山月，拂衣逃人群” （师）怀揣理想时，他高吟（生读） “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月” （师）寒夜孤灯，忧凄愁苦时，他低诉（生读） “孤灯不明思欲绝，卷帏望月空长叹” （师）寂寥清冷时，他独诵（生读） “我歌月徘徊，我舞影零乱” （师）思亲念友时，他轻唱（生读） “月华若夜雪，见此令人思” 3、 请同学们心怀对明月的知己之情背诵峨眉山月歌 。 过渡语：月是李白的知己，也是李白的信使。 4、 赏析闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和此诗的异同。 （见练习资料） 五、五、浪漫狂生亦柔情浪漫狂生亦柔情 过渡语：李白有“诗仙”之誉，但他也食人间烟火，也有柔情一面 1 1、课件出示：李白以月寄情的诗、课件出示：李白以月寄情的诗 月光欲到长门殿，别作深宫一段愁。 夜悬明镜青天上，独照长门宫里人。 落月低轩窥烛尽，飞花落户笑床空。 2、仿照“感动中国”颁奖词，为你心中的李白写出你的颂歌。 3、小结：最后，老师想把一首小诗送给李白，送给喜欢李白的你们 你从月光中走来，挥挥衣袖，洒下一片浪漫情怀； 你从蜀道中走来，微微昂首，留下一身豪放气概； 你从唐诗中走来，挥洒笔墨，记下一个锦绣盛唐。 终于，你想着那波光中的月影一跃，跌进了浪漫世界，留下了一江灿烂。 六、六、千年缘起识李白（作业）千年缘起识李白（作业） A.搜集并欣赏李白诗作，体会其诗风及意境。 B.推荐阅读谪仙诗魂 。 七、七、 板书设计板书设计 峨眉山月歌 李白 纵 然 山 高 水 长 难 舍 故 乡 月 明 乡 乡 乡 月 乡 思