1、教学目标： 知识与能力： 积累常见的文言词语，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词的含义 过程与方法： 1、能够借助注释和工具书理解基本内容，并能正确、流利、有感情地朗诵文 言文。 2、学会运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。 3、探究本文比喻修辞的妙处，学会描景状物的方法。 情感、态度与价值观： 用心感受古代少年的聪颖机智，学习古人的智慧。 重点难点： 1、学会运用圈点评注的方法，感受人物形象，把握文章主旨。 2、探究本文比喻修辞的妙处，学会描景状物的方法。 教学方法：讲授法、对话法、自学法 学习方法：自主探索法、合作探究法 课时安排：一课时 课前准备： 借助注释和工具书认识作者和作
2、品，理解基本内容，能正确、流利、有感情 地朗诵文言文。 教学过程： 一、导入：我爱你塞北的雪视频导入。 二、释题： 咏雪，歌咏、赞美雪；点明本文主要内容。 三、出示学习目标（见 PPT） 四、预习检测（见 PPT） 1、作品作者 2、字音 3、朗读 4、重点实词释义及翻译课文 5、交流感知：根据预习，完成以下问题。（检测学生对本文内容预习情况） （1）、用一句话来概括短文内容（时间、地点、人物、事件）。 （2）、谢太傅看到雪越下越大，非常高兴，就提出了一个问题，提出了一个 什么问题？（用现代汉语回答） （3）、这白雪像什么？谁回答了？答案又是什么？ （4）、这两句话都用了什么修辞手法？ （5）
3、、听完这两人的回答，谢太傅有怎样的看法？他认为谁的答案更好呢？ 五、研读共品（探究文中两个比喻哪个更好） 撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? 六、圈点评注品味读（感受人物形象，把握文章主旨，学习古人的智慧） 为家庭聚会中的人物颁奖。（运用圈点评注的方法，抓住关键词语、句 子以及人物的神态，说说你颁奖的理由） 七、课堂小结 八、读为写用，小试牛刀： 我爱你，北方的雪，你像(如、若、是)_。(运用比 喻的修辞，注意本体喻体：本质不同、形似神似、愈远愈新) 九、自我反思，谈收获 十、布置作业：（注重课后积累拓展与巩固） 1、收集与雪有关的诗句 2、发挥想象，运用人物描写的方法（语言、动作、神态），将原文扩写成一 篇不少于 200 字的记叙文。 板书设计： 咏雪 世说新语 白雪纷纷撒盐空中外在之形 柳絮因风起内在之神 教学后记： Bizuo
