1、你且细细为我道来你且细细为我道来 变概括性语言为描写性语言 教学目标：教学目标： 1.明确概括性语言与描写性语言的区别。 2.学会把概括性语言修改为描写性的语言，增强语言的感染力和表现力，使记叙文语言 富有文采。 教学过程：教学过程： 一、品一品，比一比 例例 1.a.车厢里的人很乱。 b.车厢里的人一下子像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地上。 例例 2.a.雨下得很小。 b.入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里敲响路面的点点滴滴，很湿，也很有诗意。 例例 3.a 她长得很好看，衣着朴素。 b.她中等个，梳着两条羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗得褪 了色的学生装，
2、裤子的膝盖处还缀着两个眼睛似的补丁。 区别： 概括性语言概括性语言：归纳，总括。把事物的特点简明地加以叙述。 描写性语言描写性语言： 用语言文字对事物作具体的刻画和描绘。 它所追求的表达效果是用文字绘形绘 声绘色再现客观事物的“样子” ，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 二二、想一想，加一加 方法一：添加修饰成分方法一：添加修饰成分 原句：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。 超级变变变：早晨， （）阳光（）照着我的卧室， （） 小鸟在树上（）地鸣叫。 原句：老象陷进了淤泥。 超级变变变： （） （）老象（）陷进了 （）淤泥。 方法二：添加修辞手法方法二：添加修辞手法 原句：她笑了。
3、超级变变变：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。 原句：油蛉和蟋蟀在鸣叫。 超级变变变：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 方法三：添加多种描写方法三：添加多种描写 运用你的想象，尽你最大的努力，将下面这句话的内容充实起来。 她骂他是混蛋。 1.写语言写语言 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 她对他怒吼道 ：“你是一个不折不扣的大混蛋！” 2.写动作写动作 她用手指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！ ” 她不顾同学对她的劝阻，冲到他的面前，对他怒吼道 ：“你是一个不折不扣的大混蛋！” 3.写神态写神态 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是横眉倒竖，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：
4、“你 真是一个混蛋！ ” 4.写心理写心理 她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是横眉倒竖，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道： “你 真是一个混蛋！ ” 5.写场景写场景 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老 师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地挡住 她，一个劲儿地说她是：小报告、小内奸、马屁精她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的 样子，其实，她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是横眉倒竖，怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道： “你真是一个混蛋！ ” 三、牛刀小试： 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦弱穿得也很差。 提示：“小”到什么程度? 怎么个“瘦弱”法？ 穿得有多“差”？ 四、小结： 写作也是一场心灵之旅，看山看海，且歌且行，这一路的风景，我在这里，等你细细向 我道来
