1、春教学设计第一课时 【教学目标】 1. 积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。 2. 能流畅地朗读全文，理清文章结构。 3. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物 的写作方法。 4. 【教学重、难点及突破】 5. (1) 重点 能流畅地朗读全文，理清文章结构。 (2) 难点 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写 作方法。 一、创设情景，导入新课。 1.（播放图片）这是哪个季节？那么同学们谁能说出关于春天的词语或诗句或歌曲？（学生 各抒己见）好，同学们那接下来我们就来走
2、进著名朱自清先生所写的春 ，看看他又是怎 样描写春天的。 （板书：春） 2.作者简介 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主 战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河 、 背影 、 荷塘 月色等名篇。 3.春大致写于 1928 年至 1937 年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时 的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发 现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春 ，反映了他对 美的追求，对光 明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 4.检查预习
3、，学习字、词 。 二、整体把握文章。 1.朗读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生有感情朗读课文。问题： (1) 课文围绕“春”写了什么？ （2）文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来. （3）文章是从哪些方 面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 师生互动，共同讨论以上问题 (1) 课文围绕“春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天 特有的景象。 （2）文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分： 第一部分： （1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心
4、情。 第二部分： （2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 第三部分： （8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了六幅春景图。 春醒图自然醒第二自然段 春草图草报春第三自然段 春花图花争春第四自然段 春风图春风图风唱春风唱春第五自然段第五自然段 春雨图春雨图雨润春雨润春第六自然段第六自然段 迎春图迎春图人迎春人迎春第七自然段第七自然段 2.同学们你喜欢哪幅图呢？为什么请说明理由。 教师小结 3.请同学们写出朗读本文的感受。 （提示：从字、词、修辞、手法来感受。 ） 三.总结 一年之计在于春，希望每位同学都能有一个属于自己的春天。
