1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计闻王昌龄左迁龙标遥有此寄教学设计 教学目标：教学目标： 1、掌握有关本诗的文学常识及时代背景；理解重点诗句的含义；整体感知诗 的意境。 2、反复朗读，细细品味诗句的含义，体会情景交融、客观景物人格化的艺术手 法；品读背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。 教学过程：教学过程： 一、导入新课 创作背景介绍：王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别 擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄 一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年 离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，
2、便题诗抒怀，遥 寄给远方的友人。 二、李白与王昌龄简介 1、诗人李白（老师介绍） 2、王昌龄介绍（学生登录汾水 moodle 学习平台，打开相关链接查看并概括王昌 龄的个性） 三、整体感知 自主听诗歌朗读，跟读，读准字音。 1、学生试读，读出感情。 2、参与讨论组：理解诗歌 1 与理解诗歌 2 理解诗歌 1：诗中能表现诗人心情的词语、句子。 理解诗歌 2：“杨花落尽子规啼”描绘了怎样的场景？表现了诗人怎样的思想感 情？ （学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。） 四、诗句赏析 1、参与讨论组：古人传情传话一般通过写信，但诗人却把自己的“愁心”寄与 明月，你如何理解诗人的做法
3、？ （学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。） 2、看材料叶嘉莹之,谈感受。 五、对比赏析 参与讨论组：李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄和王勃的送杜少府之任蜀 州都是唐代送别诗的名作，认真品读，说说两位诗人所表达的感情有何不同。 （学生在学习平台上参与问题讨论，互相参考补充，最后归纳总结。） 六、课堂总结 诗人李白在扬州听到好友被贬之后写下了闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，这首 诗通过描写杨花纷纷，子规悲鸣的景象，表达了诗人悲苦的心情以及友人被贬远 行的忧虑关心之情。 离别可以像李白这样伤感奇特， 也可以像王勃那样气势豪迈。 同学们，我们刚离别了小学的老师与朋友，当时，你们是怎样的心情呢？
