1、1 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： “访问艺术家” 、 “走进博物馆” 、 “生活中的设计”这些板块旨在让学生通过观察和寻找周围 的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的 三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感 觉。 “奇思妙想” 、 “学生作品”这些板块旨在启发学生说说、猜猜、看看，让学生了解三角形的 物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。 学生情况：学生情况： 前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的心里准备和知识技 能储备，能
2、够根据前两课的学习找到共同之处。 教学方式、手段：教学方式、手段： 本课重在启发学生说说、想想、看看和画画，让学生找到身边的三角形，体验设计中的三角 形。通过学习让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中 有趣的三角形物体。 教师准备：教师准备： 教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。 资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。 学生准备：学生准备： 油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同 三角形给人的不同感觉。 过程与方法目标过程
3、与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能 用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生 活中有趣的三角形物体。 教学难点：教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步 2 来美化生活。 教学设计教学设计 一、导入（一、导入（2 2 分钟）分钟） 1.前面老师和小朋友们一起寻找了圆形和方形， 今天这节课我们就
4、一起在身边“找找三角 形” 。 （板书课题） 2、出示三角形纸片，老师补充三角形的特征 设计意图：设计意图：通过欣赏中外作品让学生感受到三角形的魅力，引起学生对三角形的好奇。 二、认识三角形（二、认识三角形（5 5 分钟）分钟） 1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示 PPT） 三角形的叶子 三角形的蝴蝶的翅膀 一块一块蛋糕 传统食物粽子 你还知道哪些三角形的物体？ 2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示 PPT） 可爱有趣的包包 三角形的水池 三角形音箱 水杯 3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？（拿纸张演示） 当尖尖的角在上面的时候，三角形显得
5、非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的 这个特性来设计的。 再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？ 倒过来，三角形就变得很锐利，有很多交通工具就设计成三角形，速度非常快 出示 PPT 设计意图设计意图：通过寻找生活中的三角形，让学生感受到三角形的存在，通过欣赏生活中的设计 作品，让学生感受到了三角形的特性。 三、三角形的运用（三、三角形的运用（8 8 分钟）分钟） 1. 有时候人们会把物品排列成三角形 2.把三角形设计成有趣的标志。 3 3. 建筑上的设计 学生再看看说说感受，并换个方向看一看，让学生拓宽创作思路，更好地理解三角形特性。 四、总结归纳三角形的概念，四、总结
6、归纳三角形的概念， 通过刚才的欣赏，现在我们知道的了任意三根线段围成的形状都叫做三角形通过刚才的欣赏，现在我们知道的了任意三根线段围成的形状都叫做三角形 五、看看我们的画五、看看我们的画（5 分钟） 1. 我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看： 高跟鞋 小丑的帽子 城堡 设计意图设计意图：这里让学生欣赏小朋友的精彩作品，学习别人怎样运用线条、色彩将三角形的物 体表现出来，有益于学生思路的拓展。 六、我也来画三角形六、我也来画三角形 1. 刚才老师给大家看了这么多以三角形原型的图画，你最喜欢哪一个？它为什么给你留下 了深刻的印象？ 2. 小朋友们想不想把自己喜欢的三角
7、形的设计画出来呢？ 请大家仔细观察后，用线条或色彩表现出来，要画出有趣的细节。 设计意图：鼓励、引导学生画出观察到的有趣细节，给学生提供课件、图片和实物，让学生 有时间可以进行仔细观察。 七、评评新作品七、评评新作品 评价时注重学生的自评与互评相结合，教师的评价进行补充。 八、回家接着学八、回家接着学 三角形在我们的生活中还有许多有趣的运用：由于三角形非常醒目，生活中的许多标志都设 计成了三角形；你可以和爸爸妈妈一起，到马路上、商店里去找找看！ 作业要求作业要求 1. 请同学们剪一个三角形，然后把自己的想象添画出来。 2. 用自己喜欢的方法表现出身边的三角形，可以是一个简单的物品，也可以是一个
8、有趣的 情节，还可以是一个巧妙的设计。 4 教与学的评价教与学的评价 1. 教学评价。 对造型表现活动感兴趣并积极参与。 敢于创新和表现，用各种方法表现出各种三角形物体。 主动检索关于“三角形”的美术信息，互动交流。 2. 学习评价。 能充满自信地参与美术学习。 能表现出自己所看到的三角形物品。 剪三角形双手配合协调，可以自己控制所剪三角形的大小。 大胆创意、完美表现。 反思和总结反思和总结 这节课剪三角形添画的作业完成得很好。有了前两课的撕、剪基础，学生剪出来的三角形各 式各样，有长长尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上谈感受和变方向，让学生的创作热情很高，思路 也很开阔。有的同学说，感觉自己的三角形像一块尖尖的玻璃，一下子就能戳进自己的身体里； 有的同学说，自己的三角形怎么看都像一个小胖子；有的同学说，自己的三角形这样看像大山， 那样看像手枪，奇思妙想真的到了极致。
