苏少版一年级上册美术第十七课 卡通 卡通-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号:2318a).doc

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1、卡通卡通 教学目标:教学目标:1、认知目标:了解卡通的基本知识,能够分析卡通的造型特点; 2、技能目标:学习卡通的表现方法,运用夸张、变形、拟人等手段 初步设计或改画出不同且富有个性的卡通造型; 3、情感目标:通过学习卡通,培养学生造型能力、审美能力,学习 体验卡通带来的快乐。 教学重难点教学重难点:1、重点:初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张等艺术特点,创 作个性鲜明的卡通作品,感受造型美及色彩美; 2、难点:如何改画出富有个性化、趣味性的卡通造型,突出创意 性及生动性。 教学课时:教学课时:1 课时 教学准备:教学准备:1、教师:多媒体 PPT、示范画、油画棒、勾线笔、素描纸、卡通范 图道

2、具等; 2、学生:勾线笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。 教学过程:教学过程: 一、导入一、导入 师:首先,老师想请小朋友们闭上眼睛、竖起耳朵认真地听,猜猜看是什么 声音? 生:大海的声音 师:是的,小朋友们很聪明,听得很仔细。大海的声音,你们看,老师的船 来了。今天老师要带大家来一场说走就走的旅行,我相信这次旅行肯定 让你们难忘。你们想不想参加啊? 生:想 师:看来小朋友的热情高涨,一位小魔仙的出现让我们的这次旅行变得更加 有趣。 她有着强大的魔法, 还带来了大家熟知的好朋友, 你们看谁来了? (出示小魔仙范图) 生:海绵宝宝、美羊羊(出示海绵宝宝、美羊羊范图) 师:小魔仙也想给老师变一变,魔法

3、棒轻轻点了点,你们看老师变成了谁? (出示公主范图) 生:公主 师:小朋友们,你们说说它们的形象与我们生活中的不同,我们常常在哪里 见到它们呢? 生:动画片、商店中. 师: 是的, 在游戏、 动画、 商品中.都能见到它们, 被称为什么形象呢? 生:卡通形象 师:非常棒,那么今天老师就以公主的身份与小魔仙、海绵宝宝、美羊羊一 起带领大家来场海上之旅,走进奇妙的卡通王国。 揭题板书: 卡通卡通 设计意图设计意图:创设情境,熟知的卡通形象激发学生对本节课的好奇心,激发学生的 学习热情,导入新课,与此同时要注意语言的生动性。 二、新授二、新授 1 1、旅行刚刚开始、旅行刚刚开始 师:船要起航了,你们准

4、备好了吗? 生:准备好了 A A、师:船慢慢航行,我们遇到了谁?我们来看看。 生:叮当猫、麦兜、猕猴桃怪兽、香蕉阿姨、胡萝卜小子 师:猜猜它们是由什么变来的呢?和原来的形象相比有什么不同? 生:叮当猫是由猫变的,拥有很多法宝;麦兜是由猪变的,带着帽子,像人 一样帅气;猕猴桃怪兽是由猕猴桃变来的,耷拉着眼皮,歪歪的嘴角和 稀疏的牙齿,形象很可怕;香蕉阿姨紫色的眼影、红唇、美甲、高跟鞋, 很时尚 师: (总结)小朋友们说得很好,它们拥有人类一样的动作、表情、服装, 这样的绘画方法是什么? 生:拟人 师: (板书)拟人 B B、师:船继续航行,又遇到了谁呢? 生:大牙兔、大嘴猴、史迪仔、大头儿子与小

5、头爸爸、柯南 师:它们分别是由什么变来的呢?和原形有何区别? 生:大牙兔胖胖的身体、长长的牙齿;大嘴猴长长的脸;柯南的眼睛变得好 大 师: (总结)它们在形状上发生了变化,夸张了某些特点,这样的绘画方法 是什么? 生:夸张 师: (板书)夸张、变形 C C、师:船停到了海边,我们又遇到了谁?你们看? 生:菠萝小子、皮诺曹、蟹老板 师:它们分别又由什么原形变来的呢?有何区别? 生:有人的表情、动作,还有夸张了鼻子、眼睛 师: (总结)这些卡通形象具备了多种特点,既有拟人,又有夸张,我们称 之为综合的方法。 师: (板书)综合 设计意图设计意图:通过大量的欣赏,借助卡通原型,前后对比,学生在造型及

6、表现特征 等方面获得不同的体验,在自主探究中去发现问题、解决问题,归纳 出表现方法,突出教学重点。 2 2、旅行途中、旅行途中 师:接下来,船又起航了,在途中,海底也热闹起来,也想参加我们的旅行, 动物们纷纷探出脑袋观望,突然间我们遇到了可怕的人物,谁呢?(出 示海盗范图) 生:海盗 师:这时遇到了海盗,公主落难了。 “救命啊,快来救救我。 ”公主呼喊着。 情急之下,小魔仙变出了红太狼,她的平底锅很厉害的。随后,又变出 了苹果大力士,他有足够的力气打倒海盗。 师: (小组讨论)此刻,小魔仙想将魔法给你们,你会变成什么样的角色来 救公主呢?你的角色有什么样的特点? 生:蜘蛛侠、功夫熊猫、铠甲勇士

7、 师:小朋友们都很厉害啊,你们角色扮演肯定能打败海盗,救回公主的。老 师这里也有一位很厉害的角色,我们来看看,文具家族。 师: (教师示范)铅笔王子 生:学生利用身边的剪刀、尺、颜料、铅笔来变一变,请 4 位小朋友上台一 起创作演示,台下学生积极思考 设计意图设计意图:途中创设危险情境,学生积极思考,达到本课高潮。通过先思考,后 师生合作,激发学生的兴趣,学生试画为设计卡通降低难度,学生初 步获得成功体验,为实践创作铺垫,突出本课的教学难点。 三、实践创作三、实践创作 师:说了这么多,小朋友们肯定迫不及待地将刚刚的角色画出来。公主说为 了感谢你们的救命之恩,哪组表现好有奖励,下面随着音乐开始吧

8、。作 业要求:用线描的形式画出你扮演的卡通形象。作业要求: (1)造型生 动有趣(2)可以是你自己创作的,也可以是你改画的一个喜爱的卡通 形象(3)画得快的小朋友可以涂上颜色。 生:创作实践 师:播放循环音乐,教师巡回辅导 四、作业展评四、作业展评 1、你扮演的卡通形象有什么特征?你是用什么方法来表现的? 2、你最喜欢哪个卡通形象,为什么?说说你的理由。 3、教师总评鼓励 五、课堂小结五、课堂小结 3 3、旅行还没有结束、旅行还没有结束 师: 旅行还没有结束, 船向着远方起航今天我们学会了运用拟人、 夸张、 综合等方法来设计卡通形象,你们都很棒。其实,故事还没有结束,下 节课我们再来讲述。 教学反思教学反思:在本节课的教学中,主要创设一定的童话故事情节,贴近低年龄段孩 子的学习,激发学生表现卡通的欲望情趣。在教学中,强化教师与学 生的对话,达到有效互动,提升学生的想象力与创造力。本节课的教 学重难点就是要通过大量欣赏比较卡通与原形,归纳出设计方法,引 导学生去改画,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象。

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