1、像什么呢教学设计像什么呢教学设计 教材分析：教材分析： 像什么呢是江苏教版美术第一册第 14 课，主要是通过了解、掌握撕纸的方法， 插上想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像、添画，使学生在轻松愉悦的游戏 式的活动中， 体会简单的撕纸活动给我们带来的丰富联想与无穷乐趣， 培养学生丰富的想 象力和浓厚的学习兴趣，并感受创作的乐趣。 学情分析：学情分析： 根据一年级的学生年龄特点和学习情况分析， 一年级的学生已经具备初步的手工制作 能力以及绘画技巧， 想象力非常丰富， 教学中各种富于趣味的活动都能调动他们的学习积 极性，在玩中他们的思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力。 设计理念设
2、计理念: : 教学理念是指导教学的核心， 为实现教学目标， 本课教学设计充分体现了新课标指导 下以学生为为主体，教师为主导的教学理念，面向全体学生，全面发展！在教学理念的指 导下，本课所采用的教学方法主要有情境教学法，引导观察法，讲解示范法、谈话法等多 种教学方法，结合看一看、撕一撕、比一比、想一想、添一添、画一画等教学手段，恰 当地运用多媒体教学，让学生全体参与到教学活动中进行体验、游戏、交流、观察、想象， 共同探索创作过程并合作完成富有创意的手形画作品， 有效地促进学生充分、 全面和自由 地发展。 教学目标及重难点：教学目标及重难点： 1、 培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣
3、。 2、了解、掌握撕纸、想像的方法。 3、展开想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像创作。 重点：重点：先撕纸，后想像，再添画。 难点：难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。 教学准备教学准备 教师：记号笔，白纸大张，大张彩色纸，双面胶，板书。 学生：彩色卡纸，双面胶，白纸，彩色笔 一、一、组织教学组织教学 上课前啊，老师和小朋友先玩个小游戏。 。 。 。 。 。 二、教学过程二、教学过程 （一（一） 、由像什么儿歌导入新课、由像什么儿歌导入新课 师：老师今天也带来了一首儿歌，看谁听的最认真，听完后告诉老师，儿歌里面唱的 是谁啊？ 课件出示儿歌 谁来告诉老师，儿歌里面唱的是谁
4、啊？ 那老师考一考小朋友，5 像什么啊？3 呢？你是根据什么看出来的？（形状） （设计意图：通过像什么儿歌导入新课，既激发了学生的兴趣，也揭示了本课（设计意图：通过像什么儿歌导入新课，既激发了学生的兴趣，也揭示了本课 的课题）的课题） 小朋友的记忆力可真好， 今天我们就围绕像什么呢来进行一些有趣的活动， 你们想参 加吗？ 课件出示活动方案，同时老师贴出课题 （二（二） 、引导探究、引导探究 1、看一看。 师：首先，我们来欣赏一组生活中的图片，看一看它们分别像什么呢？ 课件出示图片 师：你们瞧，这些调皮的白云把天空变得像什么呢？ 这个像什么呢？ 指名学生说一说 生 1：这些白云把天空变得像一只大
5、公鸡。 。 。 。 。 。 生 2：白云把天空变得像一只小鸟。 。 。 。 生 3： 。 。 。 。 。 。 （设计意图：通过看一看，加深学生对像什么的认识，同时拓展学生的思维） 2、撕一撕，引导学生尝试不同的撕法 师：你们的想象力真丰富。下面，老师想和小朋友玩一个更有趣的撕纸游戏。拿起你 的彩纸，看一看，谁撕的更有趣？先看老师来撕 教师示范撕纸 师： 你们看， 老师撕出了那么多有趣的形状， 你能撕出更有趣的形状吗？大家试一试， 但要注意，一定不要把纸撕的得太碎了，最好不超过四五片，可以吗？ 学生撕纸 师：把你的小纸片举起给大家看一看 小朋友真是太聪明了， 随意地撕一张纸就撕出了那么多有趣的形
6、状， 接下来老师要在 小朋友们中间比一比，课件出示 比一比，看谁的想象力最丰富？敢不敢？ （设计意图：通过教师的示范撕纸游戏，让学生了解撕纸的方法，并由比一比，再（设计意图：通过教师的示范撕纸游戏，让学生了解撕纸的方法，并由比一比，再 次激发学生的热情）次激发学生的热情） 3、比一比，师生共同探究“撕纸添画”的方法 （教师从刚刚撕出来的纸中，拿出最有趣的一张，故作惊讶状）这是老刚刚撕出的一 个小纸片，老师认为这张最有趣，大家看看，它有点像什么呢？你是根据什么看出来的？ 学生回答（形状） 如果把它换个方向，它又像什么呢？教师适时鼓励 学生再次回答 现在小朋友从你刚才撕出的小纸片中，找出最有趣的一
7、片，和你的同桌说一说，它像 什么呢？有什么办法使它变得更像呢？指名说一说 老师也有方法使它变得更像，你们可要看清楚了： 4、教师投影示范添画 （把小纸片贴在另外一张纸上，用油画棒或彩笔进行添画） 教师边添画，边讲解（先撕后想再添画） （出示画好的图）现在是不是比以前更像了？老师用了什么方法？ 学生回答 （设计意图：通过师生共同探究撕纸添画的方法，让学生感悟小纸片的神奇，培养（设计意图：通过师生共同探究撕纸添画的方法，让学生感悟小纸片的神奇，培养 学生的想象力和创造力）学生的想象力和创造力） 小朋友想不想试一试？ （ 三三） 、学生初次尝试作业、学生初次尝试作业 1、学生作业 小朋友们做的非常好
8、，谁愿意到前面来给大家介绍介绍你的作品你是怎样做的呢 2、指两名学生上台展示（投影出示） 小朋友真是太聪明了，这么快就学会了撕纸添画的方法，先撕纸、后想象、再添画。 老师把这种方法编成了儿歌。 3、课件出示儿歌 师生表演读儿歌 怎样使更多的小纸片变得更加美丽呢？我们来欣赏一下其他小朋友的作品？看看他 们是怎样做的？ （设计意图：学生通过初次尝试作业，近一步感受撕纸添画，也使学生的动手操作（设计意图：学生通过初次尝试作业，近一步感受撕纸添画，也使学生的动手操作 能力得到提升能力得到提升。 ） 三、欣赏其他学生作品三、欣赏其他学生作品 1、课件欣赏书本上学生作品，学生认真观看 讨论：这些作品和我们
9、刚刚做的有什么不同？ 学生回答（每一幅画都是同一个主题，添画时可以添在小纸片的上面，也可以添在小 纸片的下面，还可以添上一些和主题相关的东西） 是的， 那你们能不能用上更多的纸片， 制作一幅更完整的图画呢？敢不敢再和他们比 一比。 （敢） （设计意图：通过欣赏作品，再次感受撕纸添画的魅力，并通过和他们比一比，激（设计意图：通过欣赏作品，再次感受撕纸添画的魅力，并通过和他们比一比，激 起学生的挑战心和自信心）起学生的挑战心和自信心） 老师也敢和他们比一比？师展示作品 课件出示作业要求 2、学生再次作业 先用这些纸片在底纸上摆一摆， 从不同的角度看看它们像什么？你下面准备怎么做？ 指名说一说 我看
10、到小朋友已经等不及了，我们开始动手吧。注意，把纸片贴在底纸上的时候，四 周不要贴的太紧，否则你的作品就不生动了。 学生再次动手添画 可以自己来做，也可以利用同组内小朋友撕的小纸片合作完成， 四、学生作业展评，并适时奖励四、学生作业展评，并适时奖励 请做好的小朋友把你的作品贴在黑板上 你觉得谁的作品最有趣？把你的星贴到上面去。谁得的星最多？ 其实，我们小朋友的画每一幅都非常有趣，各有特色，只不过有的画稍微再添一添， 效果会更好？ （设计意图：通过多种展示方法及评价方式，让学生对自己的作品进行评价，语言（设计意图：通过多种展示方法及评价方式，让学生对自己的作品进行评价，语言 表达能力得到提升，也增强了自信心）表达能力得到提升，也增强了自信心） 五、教师全课小结五、教师全课小结 看到这些画， 老师觉得小朋友可真太聪明了， 这堂课大家觉得有趣吗？我们回去之后 还可以利用废旧的纸和旧的画报来制作出更多的作品。 （教师出示用各种材料做好的作品（教师出示用各种材料做好的作品） 并用这些画来装饰我们的小房间或送给你的亲朋 好友，这样会显得更有意义。 好，小朋友，今天的课就到这里，下课。
