1、1 教学背景分析教学背景分析 教学内容教学内容： 浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的一种艺术表现 手法。浮雕既可以表现凹凸起伏的立体形象，同时也可表现错综复杂的场面性景物。依据浮雕表 现凸起的深浅、厚度的不同，又将浮雕分为深浮雕和浅浮雕两种。浮雕作为一种艺术表现手段， 从古至今，运用范围十分广泛。 从儿童的美术作品看，儿童从平面的表现，进一步发展到立体的表现活动，大多数是以浮雕 式的表现形式开始的，本课教学内容就选取儿童生活中常见的纸条、线、绳子等材料。在儿童美 术教学活动中，让儿童运用这些质感不一、肌理有别的纸条、线、绳子，发挥自己的想象，在平 面的纸上进行材
2、料的组合，粘贴成各种“小浮雕”的图形。 学生情况学生情况： 低年级儿童对做做、贴贴往往很有兴趣，当材料从纸面上“浮起来” ，这种制作的乐趣， 使儿童有了成就感，所以教学中教师应把握儿童的思维，关注儿童的动手能力，激发和鼓励儿童 想象与创作，成就儿童立体表现的愿望。 教师准备教师准备：纸、线、绳等不同的材料若干，剪刀、胶。 学生准备学生准备：剪刀、胶，彩色纸、线、绳等材料。 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标：让儿童发现“平面”与“立体”的表现不同之处，体会“小浮雕”的美感。 过程与方法目标：过程与方法目标：儿童学会用纸、线、绳等材料，在纸面上尝试制作“小浮雕” 。 情感态度与价值观
3、目标：情感态度与价值观目标：让儿童体会到构想与制作的乐趣。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：儿童初步了解“小浮雕”的造型特点，学会制作“小浮雕” 。 教学难点：教学难点：根据纸条、线、绳子的质感、肌理特征来激发儿童的不同构想。 教学设计教学设计 1.1. 导入：导入： 小朋友们画画的时候都会用到水彩笔、油画棒、马克笔等材料。 今天啊老师带来了一幅特别的画，请你看看这幅画用到了哪些材料？这样的一张画与你用笔画的 有什么不同，给你什么不一样的感觉？ 生答：彩线、彩绳、粘贴的彩纸；和平面的绘画不同，它的表面是突起的 2 2.2. 揭题：揭题： 我们把表面凹凸起伏的“画”称为“浮雕” 。 一
4、起来看看浮雕是什么？（概念） 今天我们学习的是运用纸、线、绳等材料制作的“小浮雕” 。 揭题纸、线、绳小浮雕 3.3. 联系生活：联系生活： 大家在日常生活中见过浮雕吗？生说 我们市的博物馆的外墙上就有浮雕，ppt。 和平面相比较，浮雕的效果怎么样？ 有立体感层次感，比平面造型更丰富更有趣。 在壁画、钱币和玉石等很多地方上都能看到浮雕的形象。 4.4.尝试练习：尝试练习： 小朋友们带来了各种各样的材料，用你的小手摸一摸，这些材料让你联想到什么？可以用哪些方 法让这些材料在纸上站立起来呢？看看谁的方法最最独特？ 教师师范。 你们还有哪些好点子？ 学生思考、制作、交流。 5.5.欣赏：欣赏： 制作
5、方法制作方法 老师这里还有一些漂亮的图片，你们想看吗？ 汽车用毛线绕一绕摆一摆，一辆生动的小汽车就做好了。 跳绳这幅画用各种不同的毛线、绳子和纸片做出了小女孩的各个部分。 小猫小猫的制作最突出的是它头上的绒毛， 用剪刀剪出细细的毛边， 表现出小猫的可爱， 尾巴则是用纸片卷成的，并在末端剪出了毛边。 螃蟹螃蟹的外形是用立起来的纸条来做的，身体里面填充了卷起来的圈圈。 图案这幅画用各种颜色的纸条折叠、卷曲组合成漂亮的图案。 鸵鸟看这幅鸵鸟是不是很棒呢？作者巧妙利用了毛线蓬松的质感，细细的棉线恰到好处 地表现出鸵鸟纤细的脖子和爪子，白色花边线使画面有了跳跃感。 总结：制作方法有剪、折、卷、绕、粘、贴
6、等 3 制作步骤制作步骤 我们在制作纸线绳小浮雕的时候一般会有哪几个步骤呢画 粘 贴 以同学制作的机器人为例。看，第一步是先在纸上画好图形，然后沿图形轮廓涂上胶，最后 将纸条折一折贴上去，遇到转折处可以剪些小口子再贴。再添加适当的背景，这样一个机器人就 完成了。 1. 先在纸上画好形。 2. 沿图形轮廓涂上胶。 3. 将材料粘贴上去。 7.7.学生作业学生作业 小组同学讨论一下,你们想做什么主题的小浮雕？生说 作业： 利用身边的纸、线、绳等材料，开动脑筋，把它们变成“小浮雕” 。 学生小组合作练习，师巡回指导。 8.8.展示评价展示评价 看看自己周围小朋友的“小浮雕”什么地方与众不同？你有什么
7、建议或想法？ 师生交流。 9.9.拓展拓展 纸、线、绳小浮雕可以装饰环境、美化我们的生活。还可以用我们的画笔进行添画；使它变 成有趣的创意画；还可以做出各种特殊的效果。纸线绳的作品非常地丰富，等待着我们去探索！ 作业要求作业要求 利用身边的纸、线、绳等材料，动动脑筋，把它们变成“小浮雕” 。 教与学的评价教与学的评价 本课教与学应以鼓励为主，在儿童试一试的活动中，协助儿童解决实际问题。儿童有没有成 功都没关系，他们能因纸条、线、绳子的不同质感、不同肌理特点激发起奇异的构想，体会到“小 浮雕”不同于绘画的美感，就是一次有意义的美术活动。 反思和总结反思和总结 综合材料的运用给浮雕这一艺术形式带来了新鲜感，纸线绳等材料丰富了浮雕的创作设计手 法和艺术语言，使浮雕作品接近小学生的感知能力。在本课教学中，儿童动手能力的差异可能导 4 致部分学生在制作中失败。 所以教师在给予合适方法的同时， 要鼓励他们， 激起儿童内心的需求， 使他们产生继续不断挑战的勇气和态度。采用个别儿童介绍自己成功经验的方法，也可以用来来 解决在制作过程中遇到的困惑。 引导儿童利用纸条、线、绳子的不同质感、肌理特征来激发自己与众不同的构想，并不是那 么容易。因此，教师在教学和评价中要重视每一位儿童的想法，让儿童体会到构想的乐趣、完成 与众不同作品的乐趣。
