苏少版五年级上册美术第7课　表情丰富的脸-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-(编号：f197f).zip

教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一 课。这一课分为两部分：人的表情变化和动物的表情变化。本课的 设计主要围绕人的表情变化展开。第 8 课变脸是在这一课的基 础上学习用各种材料来制作表现脸的变化。第 9 课有表情的面具 是学习将表情以面具的形式制作出来。两课都是在本课基础上的延 伸。 人的表情千变万化，只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有 趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活，可以为学生的创作提供 多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻， 运用多种创作手法，创造出打动人的艺术形象。在教学中要引入比 较优秀典型的图片，引导学生仔细观察、比较，懂得丰富的表情是 人物的内心情感变化的体现，表情和五官的变化紧密相连，喜怒哀 乐通过五官的变化可以充分地体现出来。学会夸张地表现人物的表 情变化，用线条、颜色表现人物的表情。 1 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一 课。人的表情千变万化，只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有 趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活，可以为学生的创作提供 多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻， 运用多种创作手法，创造出打动人的艺术形象。在教学中要引导学 生仔细观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官 紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。 教学目标：教学目标： 认知目标：认知目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心 世界、情绪变化、五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现上会有不 同的变化。 操作目标：操作目标：通过夸张的手法，抓住五官的变化，表现出丰富的表情。 情感目标：情感目标：体会具有丰富表情的艺术作品的魅力，体验人类丰富的 情感，学会用微笑面对别人。 教学重点：教学重点：学会观察，了解表情与人情绪之间的关系、五官的不同 变化。 教学难点：教学难点：运用流畅的线条夸张的手法表现出各种表情。 教学准备：教学准备： 教师准备教师准备：课件、范画、勾线笔 学生准备：学生准备：小镜子、勾线笔 2 教学过程：教学过程： 一、导入新课：一、导入新课： 1、竞猜小游戏 请学生上来根据卡片上的提示做出表情，看谁最先猜出来，看谁表 演得最棒。学生用四字词语或成语描述出看到的表情。 2、出示相声小品演员图片，他们用丰富的表情给我们的生活带来了 无穷的乐趣。 3、揭题并板书：7、表情丰富的脸 二、讲授新课二、讲授新课 1、提问：你知道，我们为什么会有丰富的表情呢？（表情表达了我 们对外界各种事物的情感体验。举例说明）说一说，你知道的各种 表情。丰富的表情说明了人类的情感是很丰富的。 （内心的情感） 2、取出小镜子，大家对照着镜子，观察一下，当我们做出各种表情 时，脸上的哪些部位发生了变化？（五官变化） 3、看图欣赏各种表情，找一找五官的主要变化。教师归纳总结。 开心：眼眯起来；眉毛弯弯；嘴巴张开，嘴角上翘，牙齿露出； 惊讶：眼张大，眉毛向上弯，嘴成圆形； 愤怒：眼睁大，嘴成圆形，眉毛竖起来； 哀愁：眼变小，流眼泪，嘴变扁，眉毛下拉； 总结：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘； 要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉； 要想脸儿怒，眼如铜铃眉上竖； 3 要想脸儿哀，眼睛一闭嘴张开； 要想脸儿愁，眉梢下挂脸儿拉。 4、小练习：用简单的线条画一画卡通表情。学生评价教师点评。 5、一起走进艺术博物馆，欣赏艺术形象。 （1）东汉 击鼓说唱俑 以提问启发引导为主：这是什么表情？ 用词语来形容一下他的表情与样子。想象一下，这个说书艺人在什 么情况下才会有这种表情？你觉得这样的表情怎么样？为了突出他 的表情，还有些什么处理？这件雕塑作品在艺术上最大的特点是什 么？（板书：夸张） （2）意大利 蒙娜丽莎油画 以教师介绍为主 你从她微笑 的表情中看到了什么？你认为她的笑是一种什么样的微笑？向你们 传达了她一种什么样的情绪？ （3）年画 武门神 用词语形容一下他的表情。 （怒目而视、 凶神恶煞、凶猛威武）门神画为什么选择凶猛威武的大将军把守大 门呢？你觉得这样有什么好处呢？ 6、学生作品欣赏，依次说出表情，说出画得好的地方。说说喜欢哪 一张?说出喜欢它的理由。 7、教师示范，抓住夸张的五官变化去画，适当加上符号，注意线条 的流畅，有条理，还可以涂上色彩。 8、作业要求：（1） 、想一想，你准备画什么表情？这种表情五官有 什么变化？ 喜、怒、哀、乐、愁、惊 （2） 、运用夸张的手法，流畅的线条，抓住五官的变化，表现出丰 4 富的表情，并涂上适当的色彩。 9、作业讲评，比一比谁画得最夸张，最形象。先学生自评，再学生 互评，教师指出修改意见。 10、拓展： 最美的表情是微笑。介绍职业的微笑标准与训练。 在与人相处与待人接物时，微笑是最好的通行证。相信微笑的力量， 每天问一问自己，今天我微笑了吗？ 请一位同学上来选择卡片上的表情 表演一下，看谁最先猜出他的表情， 看谁表演得最好。 高淳区实验小学 高清华 苏少版小学美术第九册第7课 我们为什么会有丰富的表情？ 表情表达了我们对外界事物的情感体验。 当我们做出各种表情时，脸上的哪些部位发生了 变化？ 开心 眼：眯起来 嘴：张开，嘴角翘 起来，牙齿露出来 眉：弯弯 惊讶 眼：张大 嘴：圆形 眉：向上弯 愤怒 眼：睁大 嘴：张大或嘟嘴 眉：上竖 哀愁 眼：变小，流眼 泪 嘴：变扁或张开 眉：下拉 要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘； 要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉； 要想脸儿怒，眼如铜铃眉上竖； 要想脸儿哀，眼睛一闭嘴张开； 要想脸儿愁，眉梢下挂脸儿拉。 总结 击鼓说唱俑 四川成都天回山东汉崖墓 艺术博物馆 蒙娜丽莎 油画 意大利 达芬奇 武门神 年画 学生作品 1 2 3 4 5 作业要求： 1、想一想，你准备画什么表情？这种表情五官有 什么变化？ 喜、怒、哀、乐、愁、惊 2、运用夸张的手法，流畅的线条，抓住五官的变 化，涂上适当的色彩，表现出丰富的表情。 职业微笑 在与人相处， 待人接物时，微笑 是最好的通行证。 我们要相信微 笑的力量，每天问 一问自己，今天我 微笑了吗？ 作业一：小练习：用简单的线条画一画卡通表情。 作业二： 作业要求： （1）想一想，你准备画什么表情？这种表情五官有什么变化？ 喜、怒、哀、乐、愁、惊 （2）运用夸张的手法，流畅的线条，抓住五官的变化，表现出丰富 的表情，并且涂上适当的色彩。教师提供的人物形象脸型图，学生 在脸型内进行添画。