1、写作 学写人物小传教学设计 教学目标：教学目标： 1. 明确传记概念及基本特点。 2. 归纳并掌握撰写小传的基本方法。 3. 通过学写小传，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人 生境界。 教学难点：教学难点： 掌握撰写小传的基本方法 教学用时：教学用时： 一课时 教学过程：教学过程： 一、情境导入，走近传记一、情境导入，走近传记 同学们，我们首先来根据一段文字来猜一个人物。看哪位同学能最快猜 出来，并说说你是怎么猜出来的。 明确：明确：叙述人物生平事迹的文字就是小传。 二、合作探究，方法指津二、合作探究，方法指津 （一）自由分享：（一）自由分享： 怎样的小传是一篇好的小传？ 明确：
2、明确：条理清晰、特点突出 （二）合作探究：（二）合作探究： 请大家结合老舍小传、布衣学者张中行这两则经典小传探讨：怎样 才能做到条理清晰、特点突出？除此之外，你还知道哪些撰写传记的方法？ 温馨提示：温馨提示： 1.跳读两则传记，圈画出时间变化的语句，概述传主人生的重要事件。 2.聚焦阅读布衣学者张中行中两个片段，思考突出传主特点的方法。 明确：明确： 条理清晰：以时间为线索，截取重要人生节点 特点突出：概括特点，选取典型事例，适当细描 三、三、读写结合，学以致用读写结合，学以致用 （一）诊断习作：（一）诊断习作： 请用今天所学方法点同学课前习作的优点和不足，并提出升格建议。现场面 对面采访这位同学，获取翔实的写作素材后进行升格，展示并点评。 （二）升格自传：（二）升格自传： 对照方法诊断自己的习作，升格后进行展示。 四、课堂小结，布置写作四、课堂小结，布置写作 今天我们阅读了优秀的传记， 感受了他们的精神魅力， 同时也通过升格自传， 梳理了自己的人生，有助于我们更好地把握以后的人生。现在，你最想为谁立传 呢？请运用今天所学的方法写一则_小传。
