1、列夫托尔斯泰教学设计列夫托尔斯泰教学设计 教学目标 1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界， 感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、 夸张描写人物肖像的方法。 教学重难点 感悟托尔斯泰的心灵世界为学习重点；认识托尔斯泰的思想 变化及人生追求为学习难点； 一、导入 介绍列夫托尔斯泰 列夫托尔斯泰就是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学巨匠， 世界十大文豪之一的列夫托尔斯泰。 他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神 贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗 危险的炸弹，是一把锋利的匕首。 他生前放弃了自己的贵族身份和
2、生活方式，晚年的他一 直致力于“平民化” ：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑 水浇菜，制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权。他的信仰 和行为导致了妻子的不解， 最终爆发了家庭危机， 夫妇分家。 又因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣 战，更遭到了整个贵族阶级的排斥，他差点被流放，幸亏民 众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开 除教籍的命运。 他在 82 岁时走完了自己的一生。他的遗言不是说给妻 子儿女的，而是说给这个世界的，他说： “我爱真理。 ”他死 后更是安静而朴素，他的坟前没有墓碑，没有十字架。奥地 利传记作家茨威格称之为这是“世间最美丽的坟墓” ， “保护 他得
3、以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意” 。 他的一生，是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋 创作中度过的。他创作了大量文学作品，代表作有安娜 卡列尼娜 、 战争与和平 、 复活以及自传体小说三部曲 幼年 、 少年 、 青年 。其他作品还有一个地主的早 晨 、 哥萨克 、 忏悔录等，他以自己漫长一生的辛勤创 作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰，其中长篇小 说战争与和平 安娜卡列尼娜 复活代表了他的艺 术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。列宁曾 经评价他是“俄国革命的镜子” 。美国文学评论家哈洛卜伦 称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚 的伟大作家” 。 二、
4、整体感知 1、默读文章 15 段概括其外貌特征（可用摘选词句的方法 概括） 2、运用了怎样的方法刻画出来的？评点在相应的句子。 （自 读练习三，了解夸张的定义和作用夸张是在描写人或事 物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、 夸张的描写，能把人或事物表现得生动形象，引起读者丰富 的想象和联想） 3、通过体会描写陀思妥耶夫斯基外貌的部分，感知侧面描 写对表现列夫托尔斯泰形象的作用。 4、学生根据前五自然段对列夫托尔斯泰外貌的描写，将 其肖像通过绘画的形式展示出来。 三、精读后四段，感受托尔斯泰精神世界的丰富和人格的高 尚。 1、精读文中描写托尔斯泰非同寻常的眼睛的句子，进而感 受托
5、尔斯泰精神世界的丰富和人格的高尚。 示例：托尔斯泰的目光“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金 刚刀切开了玻璃”中，突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。 我感受到托尔斯泰是： 2、教师引导过渡：就连托尔斯泰本人都这样毫不留情地评 价自己，拜访者感到震惊尴尬就不难理解了。但是，拜访者 的情绪在突然之间发生了巨大的改变。这是为什么呢？ 2利用丰富多彩的朗读引导学生感受托尔斯泰眼神的深刻 锐利。 （1）速读第六、七、第八自然段，寻找提取出表达托尔斯 泰眼神锐利的比喻句组合成小诗，指导学生以多种方式动情 朗读，体会其精神神韵。 眼睛 这道目光像黑豹那样 这道目光像锃亮的钢刀那样 这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
6、 这道目光像金刚刀切开玻璃一样 这对眼睛是手术刀 这对眼睛是 X 光 这对眼睛是寒光四射的匕首 这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来 把每一片虚假的伪装扯掉 把所有的浅薄的信条撕烂 四、问题探究，进一步感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 1、如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显 出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚 的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块 悲凉之地解冻”这段话的含义？ 2、重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子并进行分析。 例如： 1）托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 引用的高尔基的这句夸张的话作结，干脆有力，含蓄隽永， 很好地表
7、现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，道 出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察 力 2）这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去， 然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 指托尔斯泰敏锐和准确的观察力，可以将世间万事万物都收 进自己的脑海，并通过自己的作品，将之准确地表现出来， 而且在作品中揭露了沙皇统治下的俄罗斯社会的黑暗和腐 朽，饱含着对农民的同情。 3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分 可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 作为十九世纪俄罗斯现实主义文学顶峰的代表，托尔斯泰的 笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法
8、 律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因等，务必给予深刻 的揭露和批判，他的作品引起了沙皇政府的惶恐。 3、 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其 知识财富” ，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属 于自己的那一份幸福”?你怎样理解作者所说的“幸福”的 含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学 讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?（结合对托尔斯泰生平 的了解来回答） 因为像托尔斯泰这样的伟人，已经把自己的一生都奉献 给全人类和整个世界，没有属于自己的时间和情感，没有安 逸和舒适，也就没有“属于自己的那一份幸福” 。另外，正 是由于目光敏锐、犀利，看事情太深刻透彻，他才对所处的 社会充满了失望，从而缺少了“属于自己的那一份幸福” 。 结束: 他的生活成为人类一种崇高的传奇，而他的斗争违反 本意地成为我们的和每个世代的一个榜样。托尔斯泰对荣誉 的舍弃、对自由的捍卫不是普通人可以做到的，所以说他的 生活是一种“崇高的传奇” 。托尔斯泰斗争的本意是希望安 静、不被打扰地生活，不希望做任何人、任何时代的榜样， 不希望被顶礼膜拜，不希望被荣誉所困，但是他的斗争更凸 显了他伟大的人格和不同凡俗的精神境界，所以违反他的本 意成为世人敬仰的目标。 以鲁迅的话作结： “无数的人和无穷的远方都与我有关” 。
