1、如梦令如梦令常记溪亭日暮常记溪亭日暮教案教案 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，倾听文字的声音。 2.理解词意，通过想象、联想等方式，绘出文字的画面。 3.揣摩感受作者的情趣和心境，品出文字的味道。 4.了解李清照的词风与人生际遇有关，领悟文字的真情。 【教学重难点】 把握这首词的“词眼”，体会作者的思想感情。 【教学准备】 学生查阅一些有关李清照的资料，多媒体课件。 【教学流程】 一、导入，引发学生的兴致 1、由中国诗词大会2017 年第二季总冠军武亦姝“最 好的年华，遇见最美的诗词”、模拟中国诗词大会现场导入，激 发学生兴趣。 2、板书课题如梦令。 3、教师范读。 二、朗读，
2、倾听文字的声音 1.师：请大家轻轻地读一读这首词，边读边想：和诗相比，它 在形式上有什么不同?(句式有长有短，形式活泼，又叫长短句) 2.师：我们来合作读，老师读上一句，你们读下一句，让我们在 一唱一和中感受词的格律美吧! 3.师：古人都是“吟诗作赋”，吟诵是情感最丰富的表现，如果 你是李清照，会怎样吟这首词呢? 三、悟读，绘出文字的画面 1.好词不厌百回读，熟读深思子自知。这首词的意思你读懂了 吗?自己先想一想词的大体意思是什么?然后跟同桌说一说自己的理 解，两个人可以互相请教、互相补充。 2.北宋文学家苏轼曾说，“诗中有画，画中有诗”。在这首词 里藏着好几幅令人流连的画面，你能找出来吗?(
3、学生发言后板书：溪 亭日暮、藕花深处、荷湖争渡、惊飞鸥鹭)，听音乐，用文字描绘 自己心中最美的那幅画并展示自己的作品。 四、赏读，品出文字的味道 1.师：学习古诗词还得有另一种本领，就是把整首词读成一个 字，这个字就是“词眼”，你认为，这首词中哪个字最能表达李清照 的心情?写在黑板上。(“醉”)李清照为什么醉了呢? 2.师：李清照是酣醉于酒，沉醉于景，陶醉于情了。一个不到 二十岁的少年作家，给我们描绘出了一幅情趣盎然的画面，让一千年 后的我们了解到了在宋代社会，一个少女所享受到的快乐的生活时 光。让我们带着这份了解，再读这首词。 了解李清照年少时的人生际遇，更深层次地理解这首词。 五、移读，领悟文字的真情 出示李清照晚年作品武陵春，了解她晚年的人生际遇。抓 “词眼”，品读“愁”。 六、归纳学习诗词的方法 朗读理解赏析积累 七、教师抛砖引玉，目的就是要达到： 爱上诗词 爱上语文 爱上文学 板书： 如梦令.常记溪亭日暮 李 清 照 醉
