1、白杨礼赞白杨礼赞教学设计教学设计 教学教学目标目标 1、有感情地朗读课文，了解作者及文章写作背景。 2、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的运用。 （难点） 3、感受中华民族正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。 （重 点） 教学过程教学过程 一、导入新课 同学们！树是大自然中一道美丽的风景。我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万 条垂下绿丝绦”的柳的风韵；我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄 姿；我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将随着 茅盾的笔回到抗日战争年代，到西北高原去走一走，看看那生长的白杨树是一种 什么样的英姿。 二、走进作者，学生独立预习完
2、成下面的填空。 茅盾 浙江桐乡乌镇人。 小说家、文学家、社会活动 家。原名沈德鸿，字雁冰。作品有长篇小说 子夜、 霜叶红于二月 花 、 幻灭 、 动摇 、 追求 （ 蚀三步曲 ） 短篇小说林家铺子、 春蚕 、 秋收 、 残冬 、 （ 农村三步曲 ） 。 三、背景介绍 1940 年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽 强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳 闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神， 从根据地人民身上看到中华民族远大的 前途。当他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树 时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨
3、产生了特殊的情感。他把对中国共产 党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。 白杨礼赞应运 而生。 四、给划线的词语注音，初步感受文章的语言魅力。 恹恹（）旁逸（）晕圈（）倔强 （） 婆娑（）虬枝（）楠木（）秀颀 （） 参天（）主宰（）刹那（）毡子 （） 外壳（）无边无垠（）坦荡如砥（） 五、整体感知 1、 同学们以自己喜欢的方式阅读课文， 初步感知课文。 （老师范读， 学生分别读） 2、找出作者直接对白杨树进行“礼赞”的语句。 作者为什么赞美白杨树？ 第 1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第 4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在 是不平凡的一种树。 第
4、6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不 是平凡的树。 第 8 段：白杨不是平凡的树， 我赞美白杨树，就 因为 第 9 段：我要高声赞美白杨树! 作者赞美白杨树就因为它不但象征了北方的农民， 尤其象征了今天我们民族解放 斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 六、了解象征手法及其运用 1、象征是一种表现手法，即通过某一特定的具体形象来表现抽象事物或思想感 情 。 它的特点是：利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一特点得 到含蓄而形象的表现。 2、 象征的作用：它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可 以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的
5、形象， 从而给读者留下深刻 的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 3、看图片，按照格式“我由-想到了-他象征了-” 学习象征手法的运用。 七、小组合作探究，讨论一下问题，并且派代表到黑板展示。 1、 开篇第一句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？ 这是贯穿全文的抒情线索， 内容上将文章各段串联起来， 点出白杨树的 “不 平凡” ，说明了“礼赞”的原因，结构上首尾呼应，使文章结构完整。 2、 找出表现黄土高原特点的词句，作者对白杨树进行赞美，为什么要从黄土高 原写起？ “是黄绿错综的一条大毯子” 、 “无边无垠” 、 “坦荡如砥” 、 “雄壮、伟大” 交代白杨树生
6、长的环境，以黄土高原“雄壮、伟大”的背景衬托白杨树的不平 凡。 3、 白杨树的外形的总特征是什么？作者是从哪些方面进行具体描写来突出白 杨树的总特征的？ “力争上游” 、 “倔强挺立” ； 作者分别从白杨树的干、枝、叶、皮等四个方面来刻画白杨树的外形的。 4、 为什么作者连续使用四个反问句，其用意是什么？ 第一个反问句突出任何白杨树的联系，引起读者共鸣； 第二个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民的联系； 第三个反问句进一步明确指出白杨树象征坚强战斗的哨兵； 第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。 通过四个反问句完成由“树”到“人”的转化，这四组反问句深入揭示白 杨树的象征意义。 5、
7、 作者将白杨树与楠木进行比较，用意何在？文章结尾再次赞美白杨树，这样 反复赞美是否累赘？ 作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树进行了对比，再次强调白 杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作证鲜明的爱憎之情，歌颂了 抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日”的国民党反动派，结尾再一次直接赞 美白杨树，既使首尾呼应，更加强了自己对白杨树的赞美之情。 八、主旨归纳 本文采用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的 广大军民保卫祖国的英雄形象， 歌颂他们朴质、 坚强、 力求上进的精神和意志， 抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。 九、拓展迁移训练 1、同学们，在你身边是否有一些和白杨树一样平凡的普通人，你是否也能发现 他们身上的美？如：妈妈劳碌的身影是一种美；孩子纯真的笑容是一种美。 2、通过朗诵诗歌，结束本节课的学习内容。 题白杨图 茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 十、板书设计 生长环境雄壮伟大坚强 外形特征力争上游朴质 内在气质斗争精神力求上进
