1、课题 生于忧患死于安 乐 课型精读课课时一课时 教 学 目 标 知识与能力 知识：准确而流畅地朗读、背诵课文，积累文言实词 能力：提高阅读浅易文言文的能力。 过程与方法 过程：初读译读研读赏读 方法：读书指导法、创设情境法、自主、合作、探究法 情感态度与价值观 ： 认识“生于忧患，死于安乐”的深刻含义，并 且从其中受到教育和启示。 教 学 重 点 通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言 实词。 教 学 难 点 体味孟子气势充沛的语句，体会围绕论点，层层推进的论证方法。 教 学 准 备 多媒体课件 教 学 过 程 教学内容师生活动设计意图 导课 初读 正音 由青蛙故事导入
2、介绍作者孟子 读准字音、节奏 反馈 师：讲故事 生：明确本课内容 师：简介作者及背景 生：阅读、了解 师：范读、巡视 生：听读、练读 激发兴趣 积累常识 读以促译 教 学 过 程 教学内容师生活动设计意图 译读 明意 研读 赏文 赏读 悟情 布置 作业 疏通文意、理解内容 积累词句 六个人物的共性 人才成功的因素 国家长存的原因 作者论证思路 作者主张 本文观点 诵读全篇 背诵全文 积累文言词语 生：自主、合作学习 师：指导运用方法 答疑、解惑 师：读书指导、讲解 生：概括内容 环境作用、 内因作用 对比论证 师：指导合作学习 生：合作、探究 交流学习成果 师: 课堂小结 生：质疑 师：指导 示范 生：明确作业 译以促解 解以促析 析以促诵 迁移拓展 板书 生于忧患死于安乐 孟子告子下 人才外因环境 内因个人努力对比论证 国家外来忧患
