孟子三章_生于忧患

1、课题 生于忧患死于安 乐 课型精读课课时一课时 教 学 目 标 知识与能力 知识:准确而流畅地朗读背诵课文,积累文言实词 能力:提高阅读浅易文言文的能力. 过程与方法 过程:初读译读研读赏读 方法:读书指导法创设情境法自主合作探究法 情感态。

2、生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐 教教案案 生于忧患,死于安乐教案 课题生于忧患,死于安乐执教者 教学目标 知识目标1知识目标:1积累文言词语,掌握作者,揣摩文言 理清文章思路,把握文章中心. 能力目标2能力目标:培养品读能力以及合作交。

3、2121 生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 一明确课标要求 课题课题 生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 课型课型新授课新授课课时安排课时安排2 2 课时课时 课时课时 分配分配 第一课时进行自主学习反馈及整体感知结构梳理.第二课时进行 课文。

4、孟子二章孟子二章 生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐 教学目标教学目标 : 知识与能力知识与能力 1.积累文言词汇,掌握古今异义词及词类活用现象. 2.了解孟子散文的特点,理解孟子的政治主张. 过程与方法过程与方法 : 1.诵读课文,疏通。

5、生于忧患,死于安乐教学设计 教学目标: 1整体感知课文,积累文言词语名言警句. 2朗读全文,进一步培养文言语感. 3理清文章思路,把握文章中心. 4正确理解并认识生于忧患,死于安乐的含义并从中得到应有 的教育. 教学重点: 1在熟读成诵的基。

6、语文八年级上人教 2011 课标版部编21 课 生于忧患 死于安乐教学设计 一 教学内容分析 生于忧患,死于安乐是八年级上人教 2011 课标版部编21 课中的一篇 课文. 语文课程标准强调在语文教学过程中,要让学生感受中华文化的博大 精深。

7、生于忧患死于安乐课堂教学设计生于忧患死于安乐课堂教学设计 教学目标:教学目标: 教学重点教学重点: 1. 正确地有感情地朗读课文. 2. 疏通文意,积累常用的文言词语. 教学难点教学难点: 1.掌握文中作者阐述的观点,了解作者认为担当大任的。

8、孟子二章之生于忧患死于安乐孟子二章之生于忧患死于安乐 教学设计教学设计 一一激发兴趣,导入新课激发兴趣,导入新课 同学们,你们听说过吗 1青蛙实验讲述 .同学们,青蛙为什么会在开水里逃生,却 在温水里死亡呢因为在开水这样的困境险境绝境之中。

9、生于忧患死于安乐复习教案 教材分析:主要考点准确翻译并背诵全文;理解并默写文中的名句;结合历史材料和今天的时代特征,深 入理解生于忧患死于安乐的含义及现实意义.2015 安徽省中考本课以单篇文言阅读出现. 教学过程: 教学过程: 1作者介绍。

10、生于忧患,死于安乐教学设计生于忧患,死于安乐教学设计 学习目标: 1准确而流畅地朗读课文,并背诵课文; 2掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文; 3理解生于忧患,死于安乐的道理,培养学生的忧患意识; 4个性化解读生于忧患,死于安乐 . 教。

11、1 生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐教学设计教学设计 教学目标:教学目标:知识与能力 准确而流畅地朗读课文 过程与方法 掌握一些字词的特殊用法,并准确 翻译课文 情感态度与价值观 理解生于忧患,死于安乐的 道理 教学重点:教学重点:朗读课。

12、1 2 生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐教学设计教学设计 知识与能力目标 1理解词语举空乏拂所以曾益的含义; 2学习古人说理论证的方法,品味其中的表达效果; 3理解生于忧患,死于安乐的含义,从中得到教益. 过程与方法目标 通过反复诵读学。

13、第 1 页 共 4 页 教案教案 教学目标教学目标: 1正确流利有感情地朗读课文. 2积累文言词汇,通过理解重点词句的含义,正确地翻译课文. 3理解生于忧患,死于安乐的道理,学习古人推理论证的论证方法. 教学重点教学重点:积累文言词汇,掌握。

14、1 学科:初中语文学科:初中语文 生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐教学设计教学设计 孟子 学习目标:学习目标: 1朗读课文,积累文言词语. 2疏通文意,把握课文内容. 3熟读并背诵课文. 导入导入 苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 。

15、课题:课题:2121 二章二章生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 导学导学目标目标 1能疏通文意翻译课文,把握文章的观点. 2能通过诵读和分析,体会孟子的论证思路方法和语言特点. 3能通过辩论,加深对基本论证方法的了解,思考忧患与安乐对人的。

16、1 生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐 教学目标教学目标 1学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点; 2学习文章中用于叙述和议论的排比句式,理解文章说理的方法,体会文章逻辑严密而富 于辞采的特点; 3.领会人处于困境才会奋发有为,国。

17、生于忧患,死于安乐教学设计 教学目标:1知识与能力积累文学常识,正确朗读课文,疏通文意 2过程与方法反复品读,体会作者思想及逐层深入的论证过程. 3情感与价值观辩证地认识生于忧患,死于安乐的观点,学会勇敢面对生活 中的困难. 教学重难点。

18、生于忧患死于安乐教学设计 学习目标: 1积累发举等文言词语,疏通文意. 2理清课文思路,明确作者观点. 3增强忧患意识. 教学过程 一导入新课 由康奈尔大学作过的一次有名的青蛙实验,导入新课. 二了解作者 孟子约公元前 372 年公元前 2。

19、生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐 学习目标 1通过小组合作共同翻译课文,并掌握课文中出现的通假字及词类活用. 2通过讨论以及教师的讲解,明确本文的论证方法. 3在理解文章内容的基础上,当堂成诵. 教学过程 一导入 大家都熟悉卧薪尝胆的故事。

20、生于忧患,死于安乐生于忧患,死于安乐教学设计教学设计 课例基本信息 学科语文学段八年级上册 课题生于忧患,死于安乐 授课教师教材版本人教 2011 课标版部编 课程说明指导思想与理论依据 : 义务教育语文课程标准2011 年版 的前言部分指。