1、1 教学设计 人无信不立人无信不立 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 指导思想：指导思想： 为贯彻落实十九大精神，以习近平新时代特色社会主义思想为指导，落实 立德树人的根本任务，充分发挥语文课堂主渠道育人作用，我们力求有效利用 课程中语言文字、传统文化等道德教育因素，潜移默化地对学生进行正确的世 界观、人生观、价值观的教育引导。开展丰富多彩的语文综合实践活动，将习 近平新时代中国特色社会主义思想全面落实到课堂教学中，弘扬民族精神和时 代精神，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。 中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同 的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的
2、道德规范、思想品格和价 值取向，具有极为丰富的思想内涵。诚信是中华民族的传统美德，是中国人安 身立命的基本规范和行为准则。习近平同志指出，讲仁爱、重民本、守诚信等 思想，不论过去还是现在，都有其永不褪色的价值。对未成年人进行良好的诚 信教育，直接关系到中华民族的整体素质的提高。 理论依据：理论依据： 语文课程课标中明确提出：在语文学习过程中，掌握查找资料、引用 资料的基本方法；培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确 的世界观、价值观；能主动进行探究性学习，在实践中学语文，自主组织文学 活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与探究成功的喜悦；能提出学 习和生活中感兴趣的问题，能
3、从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问 题，独立或合作写出简单的研究报告。通过优秀的文化熏染，促进学生和谐发 展， 使他们提高思想道德修养和审美情趣， 逐步形成良好的个性和健全的人格。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容： 人无信不立是“统编版”教材八年级上册第二单元综合性学习活动主 题。 “信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观 之一。无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。诚实做人，讲求信用， 要从生活中一点一滴开始做起。 教材设计三个学生活动，即“引经据典话诚信” “环顾身边思诚信” “班 2 级演讲说诚信” ，学生在活动中探究“信”的传统内涵和现代
4、意义，提升诚信 意识，发扬传统美德，做有诚信的中国人。本节课是在前三节课学生围绕诚信 话题搜集材料、组内分享、资料归类、筛选整理、文学创作等活动的基础上的 一节活动展示课。同时，也是我们正在研究的课题依托重中语文社团开展明 珠阅读活动策略研究 、 初中语文“以写促读”提升学生读写能力的教学策略 研究及挖掘“统编版”教材传统文化资源发展农村初中生语文核心素养研 究的阶段成果汇报。 学生情况：学生情况： 八年级学生对于“信”的内涵认识笼统、肤浅，部分学生受现代社会中一 些不诚信的现象的影响，对是否坚持诚信产生了怀疑，这就需要我们通过一系 列的实践活动来引导教育学生坚定诚信的信念。 前期学习中，学生
5、通过阅读十九大报告、搜集诚信名言故事、组内分享、 文学创作等活动已经对诚信的内涵有了一定了解并通过文字形成自己的阅读 理解，但是文字材料还有改进空间，需要借助“诚信”专刊创作契机，在师生 交流互动中，提升诚信认识、提高文学创作质量，进而培养学生的语文核心素 养。 教学方式教学方式： 小组合作式实践活动式讨论交流式 教学手段教学手段： PPT视频材料展示 教学目标教学目标 教学目标：教学目标： 1.学生通过仿写补充诗歌、修改序言、按句式抒写感受、选择刊名等活动， 从句子衔接、词语运用、归纳概括等方面提升书面语言表达能力。 2. 学生通过朗诵、讲故事、分享感受等形式，积极发表看法、有中心有 条理有
6、文采的口语表达。 3.学生通过活动加深对诚信内涵的理解，深刻认识个人诚信、集体诚信、 国家诚信的现实意义。 教学重难点：教学重难点： 学生通过仿写补充诗歌、修改序言、按句式抒写感受、选择刊名等活动， 从句子衔接、词语运用、归纳概括等方面提升书面语言表达能力。 3 教学过程教学过程( (文字文字/ /表格描述选一表格描述选一) ) 教 学 阶段 教师活动学生活动 设置 意图 一、一、 情 境情 境 引引 入入 同学们， 仁、 义、 礼、 智、 信， 是中国传统文化中的 核心价值。孔子说， “人 而无信，不知其可也。 ” 可见诚信在人们生活中 所占的分量。 近期我们围 绕 “人无信不立” 开展一
7、系列学习活动， 大家积累 了不少材料， 也有了颇多 的感受。 我们班“柠檬 茶” 文学社准备举全班之 力出一期以 “诚信” 为主 题的专刊。 这节课我们就 专刊的问题进行交流研 讨。 倾听，准备参与活动 创设实 践活动 情境 明确活 动主题 二、二、 活活 动动 回回 顾顾 1. 请“柠檬茶”文学社 社长带领我们回顾 活动过程 1.文学社长带领大家回顾前期活 动过程（放映活动照片） 搜集讨论整理篇 我们前期通过网络、书籍、报刊等 搜集整理了诚信名言警句、 典故逸 事等，并进行了小组讨论、分类整 理。 诚信内容展示篇 我们又通过小老师介绍、演讲、讲 故事等形式分享了对诚信内涵的 理解 履行诚信实
8、践篇 我们通过小记者采访、 诚信达人推 条理 清楚 准确 表达 4 2. 倾听记录学生汇报 结果，以备点评。 荐、小组承诺、走进社区寻诚信等 活动践行诚信 2. 社长明确本节课的任务： 这节课分组展示专刊成果并解决 创作中遇到的困难。 明确活 动任务 三、三、 问 题问 题 研研 讨讨 1. 教师参与学生交流研 讨，适时点拨指导。 答案预设： 第一小节重点关注判 断句式并直接引用名人 名言，同时注意古今顺 序。 第二小节重点关注名 著中诚信故事正反表述 和与句式的一致。 第三小节重点关注事 件的概括和事件背后人 物品质的提取。 2. 教师倾听学生的激情 演讲， 对序言部分问题适 时指导 1.研
9、讨任务一：仿句成诗仿句成诗 展示诗歌诚信的足迹 “半成 品” ，大家帮忙完善。 诚信的足迹 诚信从圣贤典籍中走来， 它是孔子的“言必信,行必果。 ” 它是刘安的“人先信而后求能。 ” 它是_； 诚信从古典名著中走来， 它是水浒传里鲁智深为信义野 猪林里救林冲， 它是_， 它是红楼梦里里刘姥姥守诺言 危难之时救巧姐； 诚信从经典故事中走来， 它是曾子杀猪教子的不欺不骗， 它是信义兄弟生死接力的守诺传 递， 它是_。 改完后朗诵 2.研讨任务二：改错成文改错成文 讲述照片带来的思考 故事一：班级诚信誓夺冠（梗概， 学生精彩讲述） 难忘为了运动会“勇夺第一” 的誓言，我们淌了多少汗、留了多 少泪、牺
10、牲了多少休息时间，最终 成功问鼎，践行了诺言！ 提升语 言建构 和运用 能力 理解传 统文化 中诚信 的内涵 语言的 建构和 运用 5 答案预设： 用词不当：首当其冲 “忽如一夜春风来， 千 树万树梨花开” ！白雪歌 送武判官归京可改为： “山重水复疑无路， 柳暗 花明又一村。 ” “长风破浪会有时， 直挂 云帆济沧海！ ” “沉舟侧畔千帆过， 病树 前头万木春” 标点： 并列的分句间用 分号 3.教师点拨： 习主席说： “中国的大门 是向世界打开的！ ”尤其 近年来更是扩大了真诚 互信的朋友圈。金砖国 家、 一带一路、 G20 峰会、 中国欧盟商会等等，共 商、共建、共享，而这些 必以真诚互
11、信为前提， 我 们中国以真诚的态度向 世界敞开心扉、献计献 故事二：忠诚坚守变绿洲（梗概， 学生精彩讲述） 塞罕坝林地建设者忠于使命， 克服困难、 艰苦奋斗， 荒原变绿洲！ 为板块序言改错 这里有班干部面对承诺、 面对 劲敌的首当其冲， 这里有队员们面 对困难、面对疼痛的咬紧牙关，这 里有塞罕坝人面对荒漠、 面对高寒 的勇往直前！在重重阻碍面前，是 信念是忠诚助力我们走向成功！ 正 所谓“忽如一夜春风来，千树万树 梨花开” ！面对困难，我们用诚 信写青春，面对荒原，他们用忠诚 铸丰碑！ 改完后齐读一遍序言。 3. 研讨任务三：连句成理连句成理 播放视频也门撤侨片段 过渡：齐读三条外国评论，20
12、05 年， 政府工作报告中曾经谈到 “维护中国公民在海外的生命安 全和合法权益” 。我国政府说了就 做了！ 中国政府对国民甚至对友邻的真 诚，又何止在撤侨这件事上呢？ 播放视频辉煌中国第六集片 段：中国与世界各国的合作共享 提升语 言总结 概括、 理解运 用能 力，理 解诚信 的现实 意义 提升语 言建构 和运用 能力 对诚信 传统文 化的理 解和传 承 思维的 发展与 6 策，用行动诠释着 “命 运共同体” 的内涵， 也定 会实现共赢！ 引导同学结合句式谈感受： 国家诚信， 对内而言，是为_； 对外而言，是为_； 对人类而言， 是为_。 提升 四、四、 版 名版 名 征征 集集 点拨： 版名
13、要能概括本版内 容 对偶修辞运用 三个版块由个人诚信 到集体诚信再到国家诚 信，逐层递进形成认识。 研讨任务四：选题成刊选题成刊 选择各版块的名字 第一版块（） 第二版块（） 第三版块（） A.集体诚信创佳绩 万众笃实铸丰碑 B.做人有道唯诚信 处事无奇但义忠 C.励精图治创大业 破旧立新展宏图 D. 诚实通民心 守信达天下 培养语 言概括 能力， 逐步形 成个人 诚信、 集体诚 信到国 家诚信 的系统 认识， 促进思 维的发 展与提 升 五、五、 总总 结结 升升 华华 同学们， 老师的这个总结 需要大家帮忙。 我写了几 句话，但是我读不出感 情，请大家帮忙读读。 你张口不悔 我一锤定音 你
14、一言九鼎 我一诺千金 中国要富强 连通惠友邻 构建命运共同体 人人诚信诚信人人 诚信的中国心想事成 前程似锦 诚信的中国心想事成前 程似锦 （提示： 反复加强 语气） 建议本专刊刊名 诚信赢 试读，展示 渲染 气氛 升华 主题 7 天下 六、六、 作 业作 业 布布 置置 1.落实专刊后期编写工 作。 2.继续阅读中外名著， 用 写诗词或写歌词的形式， 展示你对诚信的认识。 学习效果评价设计学习效果评价设计 小组评价打分表（每项 10 分） 教学设计特点分析教学设计特点分析 本节课最大的特点体现了学生的深度参与，共同成长。语文综合性学习主 要体现为与语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，
15、本节课突出了学 生的自住型，重视学生主动积极的参与精神，特别重视探索和研究的过程。 首先，本节课注重通过语文实践活动巧妙支撑课堂。依托文学社团、课题 研究开展语文教学活动，由课内延伸到课外。文学社长带领大家回顾活动、学 生课堂上的材料分享、朗诵、诗歌改写、讲故事、观视频谈感受等，展现了学 生的真实的学习过程，另外，学生设计班刊内容，探索编排中出现的问题，并 且全班交流共同解决问题共同提高，充分体现了学生学习的主体性。老师在课 堂上只是大同学的角色，整个过程师生在共建共享中共同成长。 其次，注重了学生的整体发展，全面提升语文核心素养。以学生为主角进 行班刊的编辑，把语文知识的学习放在班刊编辑设计
16、的实际运用的背景下研 究，训练了听说读写能力。语文性、综合性、情境性、合作性，在课堂上得到 组别小组 参与度 小组 合作度 版块 内容 版块 形式 带来 收获 总分 8 充分体现。仿写、改错、抒写感受等活动都是立足于提高学生语言建构与运用、 文化传承与理解、审美鉴赏与创造的核心素养。 最后，立德树人融入水到渠成。把课本上的“诚信”与现实生活紧密相连， 把十九大精神的传递与学生语文核心素养的提升相结合，在学科中渗透德育， 在学科教学中育人。 综上所述，本节课可以概括为以下特点：任务“实”驱动，学本贯通过程； 过程“渐”推进，步步促成长；课题“引”始终，科研含量足；成果“综”呈 现，育人润无声！
