1、物色尽而情有余物色尽而情有余 学习描写景物教学设计 教学目标： 1、引导学生学会准确抓住景物特征，提炼生动描写景物的方法； 2、引领学生调动真情体悟融情于景，提升发现与感受美的情趣。 教学重点：提炼方法，生动描写景物特征。 教学难点：调动情感，体悟学习融情于景。 教学方法：自主、合作、探究。 教学准备：1、学生以小组为单位对校园景物开展观察活动。 2、教师准备好纸片、树形图和多媒体教学课件。 教学课时：一课时 教学过程： 一、图文激趣，明确景物含义 （微视频）导入：悬空白瀑、雨后彩虹、醉人花香、恋花玉蝶、穿空乱石、嶙峋奇岩、 锦绣名城、精巧建筑、彤云密布、四时更替、润物雨水自然景象、植物动物、
2、古迹 名胜、城乡风光、天象气象、时序时节这些都是我们日常生活中观察到的（景 物） 。 明确：可供观赏的景致和事物统称景物，它可分人文景观和自然景致。 过渡语：无论何种，惟有写出特色，才能流芳百世。 （图文展示）纵情第三单元的 优美篇章中，我们饱览了奇山异水的变幻之趣，领略了鸟鸣鳞跃的蓬勃之气，也沉浸于 如水月华的空明之境。掩卷回味，大千世界，无限风光，似尽收眼底。而这份真切的感 受源于历代文人善于观形察色，悟情品理。 二、校园聚焦，初试描写景物 1、播放景拍，学生试写。 （就课外学生在“发现校园之美”观察活动中表现出的兴 趣点“校园一景”拍摄成小视频，作为课内训练“描写景物”的素材展示。 ）
3、2、交流评点，曝光问题。 （组内互评：可以结合学生自己的阅读经验评评。 ） 预设：学生“裸写”中可能暴露出“描写不生动、特征不够鲜明”等问题。 过渡语：怎样才能把景物的“特征”描写出来呢？让我们从名家经典中借鉴一些方 法吧！ 三、经典共析，引导提炼写法 1、析读课外名著片段 出示课外同步阅读的昆虫记片段，指名读。 （1）这段文字写出了小田螺们的什么特点？ 明确：沉静、稳重等。 （2）作者是如何将这些特征写出来的啊？ 预设：作者用“眨巴着眼睛、好奇地展望”等语言赋予小田螺以人的特点，生动 形象地写出了它们的可爱和好奇的情态。透过“轻轻地、缓缓地、小心翼翼地、慢慢、 沉沉的”等词写出它的沉静与稳重
4、。 小结：恰当使用修辞手法，灵活运用修饰语，可以使语言生动起来，也可以使景物 的特征更加鲜明。 过渡语：第三单元的山水美文可谓描写景物的“标杆” ，让我们大声诵读回味你觉 得精彩的描写语句，然后以小组为单位，合作提炼描写景物的方法，希望等会儿能一睹 各小组的风采。 2、回味课文精彩描写 小组合作，提炼技法。 明确记录员（及时记录，字迹工整，写在卡片上等） ，发言人（口齿清晰，声音响 亮，落落大方等） ，其他人积极参与并发表意见。 小组发言人代表本组交流并展示成果（实物投影，粘贴叶纸） 。 预设：动静结合，如答谢中书书中日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为 静，游鱼跃水为动，静景与动景互相辉映
5、，呈现勃勃生机；发挥联想和想象，使表达出 彩，使内涵丰富，如记承天寺夜游中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。 ” 小结：描写景物，要做到绘形绘声绘色，就要或多或少用到上述归纳出来的方法。 过渡语：有了观察和描写的方法，大家再来观赏石榴树，这次可以在视频内容的基 础上拓展迁移，可以结合生活经验如平日对这株石榴树认真观察过的经历，从文章里间 接认识到的石榴树形象，然后运用至少一种描写景物的方法来修改此前的句子，努力做 到描写更加生动，让石榴树的特征得以鲜明。 四、自主修改，习得融情于景 1、初改，生动描写景物 运用方法，修改完善。 毛遂自荐，当堂交流。 过渡语：语言就像树的叶子，生动
6、的语言就像茂盛的树叶。但是，生动的语言还要 靠真挚的感情来支撑。情，是文章的根。就像作家碧野说的那样（生齐读） 。描写景物 还要注意“融情于景” ，怎样才能做到呢？ 2、再改，习得融情于景 再析经典探融情于景 （1）让我们再回过头来细细品味昆虫记的片段，你能读出作者怎样的感情？ 明确：喜爱、热爱。 小结：描写景物还要注意“融情于景” 。 （2）作者是如何将对小田螺的这份喜爱表达出来的呢？ 明确：可从关键词、修辞手法等角度分析。 小结：融情于景，可以是把情感蕴藏在比喻、拟人等修辞手法或描写方法中，含蓄 地流露出来。还可以透过词、句直接表达内心最真实的感受，这种融情更加直接。 过渡语：融情于景，可
7、以是将情感寄寓在生动的描写中，也可以直接透过词语来抒 发感情，更多的时候这两种是交织在一起的。接下来，大家再来修改修改之前的片段， 做到“融情于景” 。 学生自主修改后交流。 小结：描写景物，一要抓特征，二要炼语言，三要融真情。做到这些，也就做到了 “物色尽而情有余” ，即形貌写尽而情味有余，所谓的文质兼美。 五、放宽视野，记录更多美好 1、课外作业：大家不妨运用今天所学的方法，以“校园里的”为题， 写一篇描写景物的作文。要求：用心观察；抓住特征；丰富语言；融入真情。 2、老师寄语：同学们，当迈出校门，环顾宜昌，放眼世界，我们便置身更为广阔 的天地，有机会接触更多五彩缤纷的景物（视频） 。当你为大千世界的一花一草，一沙 一石所触动，不放拿起手中的笔记录这份美好
