第二单元-写作-学写传记-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：8073d).zip

从小说片段中学习 人物描写 学习目标 1、通过片段体会多种描写方法能让人物形 象更加鲜明。 2、学以致用，运用学到的方法进行写作练 习。 “他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠, 手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一 副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖魔的决心。” 品语段、归纳人物描写的方法 1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬 的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有 补，也没有洗。（） 2、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上， 骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了 一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅肉来！我听见人说，就是中相公 时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意像你这尖 嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收 了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活 你那老不死的老娘和你老婆是正经！”（） 3、两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”（） 4、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看 挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来，他的脸色十分 苍白，两只眼也跟寻常不一样。（） 5、孔乙己排出四文大钱（） 6、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（） 7、叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。天好热！ 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧。好像起风了。 怪冷的（） 文段赏析 文段1： 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双 大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说 找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭 蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓 子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子 不够她打一锅的。 文段2： 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是 行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这个小村大 人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人 ，都是她那一双粗大的手给接来了人间。（对人物的特征描写时 不必一一描述，可简单带过，但不能省略。） 当堂训练 用今天学到的描写方法写写你的家 人、老师、同学或朋友，不少于150字。 要求：1、灵活运用人物描写的方法。 2、语言通顺字体工整。 罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛”，平日我们要用自己的眼睛在 别人司空见惯的东西上发现出美来。生活中没 有多少惊天地泣鬼神的大事，而最能打动人心 的就是那些人们认为微不足道的小事。想一想 你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟 时，又是谁来陪你我们生活中的一句话、一个 动作、一首歌、一个甜甜的微笑、一丝淡淡的 忧愁都能引发我们无限的遐想，都可以成为我 们的写作对象。 结束语 课后把刚才写的片段加以润色写成 一篇作文，题目自拟。 作业： 极乐乡中心学校九年级语文导学案设计（教师用）：极乐乡中心学校九年级语文导学案设计（教师用）： 学习内容从小说片段中学习人物描写学习课型讲授 学习目标 1、通过片段体会多种描写方法能让人物形象更加鲜明。 2、学以致用，运用学到的方法进行写作练习。 学习重点掌握人物描写的方法。 学习难点将描写方法灵活的运用到写作中突出人物形象。 学情分析 学生已经掌握了人物描写的方法，但在实际写作过程中很难恰当的 运用，通过本节课的学习，训练学生在写作中合理自如的运用。 学习课时一课时 教师导学活动 学生学习活动 一、 导入新课 由对孙悟空的一段人物描写导入猜猜他是谁？ “他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫 掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛 炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。” 二、复习归纳人物描写的方法 1、描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体 描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。 2、通过课件展示几段人物描写片段，归纳人物描写的基 本方法。 1 1、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 学生欣赏文段，回答问 题，进入新课。 部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又 破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （ 外貌描写 ） 2、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐 在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！ 你自己只觉得中了一个相公，就癞蛤蟆想吃起天鹅 肉来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章， 还是宗师看见你老，不过意 像你这尖嘴猴腮，也该 撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了 这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银 子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！” （ 语 言描写 ） 3、两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！ ”（ 心理描写 ） 4、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着 眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们 走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 （ 神态描写 ） 5、孔乙己排出四文大钱（ 动作描写 ） 6、时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风 吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 （ 环 境描写 ） 学生赏析片段，归纳人 物描写方法。 7、叶尔德林，把我身上的大衣脱下来 天好热！ 叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了。 怪冷 的 （ 细节描写 ） 归纳： 外貌、语言、动作、心理、神态描写-正面描写。 周围人物、环境的描写-侧面描写。 细节描写 三、文段赏析（PPT） 文段 1： 何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个 儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方 圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一 丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点 似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动 起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一 锅的。 文段 2： 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、 打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看 红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手 回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给 接来了人间。（对人物的特征描写时不必一一描述，可 赏析精彩片段，体会人 物描写的重要性。 简单带过，但不能省略。） 四、当堂训练 用今天学到的描写方法写写你的家人、老师、同学 或朋友，不少于 150 字。 1、学生写作片段，老师巡查指点。 2、学生展示自己的片段。 3、师生点评。 写作要求： 1、灵活运用人物描写的方法。 2、语言通顺字体工整。 五、结束语 罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的 眼睛”，平日我们要用自己的眼睛在别人司空见惯的东 西上发现出美来。生活中没有多少惊天地泣鬼神的大事， 而最能打动人心的就是那些人们认为微不足道的小事。 想一想你委屈的泪花谁为你檫，你躺在那病床上呻吟时， 又是谁来陪你我们生活中的一句话、一个动作、一首歌、 一个甜甜的微笑、一丝淡淡的忧愁都能引发我们无限的 遐想，都可以成为我们的写作对象。 六、作业 课后把刚才写的片段加以润色写成一篇作文，题目 自拟。 学生进行写作练习，教 师巡视指导。 学生进行展示，师生互 评。 课后反思