第二单元-阅读-5 藤野先生-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：20041).zip

无中生有读无中生有读“先生先生” 品读鲁迅先生的爱国情怀 【教学内容】藤野先生第二课时 【教学目标】 1、在记录个人阅历的过程中，通过一定的线索把与中心相关的内容穿起来。 2、学习鲁迅的爱国主义思想感情，把个人的命运与国家民族的命运结合起 来。 【学习重点】 1、了解鲁迅留学阅历及其救国梦的不断探索与更变的过程。 【学习难点】 1、解读鲁迅文学语言中个别语句的字面意思。 2、理解特定时代背景，以及特殊留学环境中的鲁迅的动态思想。 【教学过程】 一、导入。 同学们能说一些包含“无”字的词语或成语或诗句吗？ 这节课我们通过以下这几个词语来学习藤野先生： 屏显：无非 无怪 无法 二、品读课文。 理解句子离不开文段，请同学们快速阅读课文，找到这几句话在文中的具 体位置并圈画出来。 1.1.品读品读“东京也无非是这样。东京也无非是这样。” 问：东京到底是什么样的呢？指名读课文 1、2 自然段。 指名答： a.东京除了烂漫的樱花之外，还有什么？ b.这些留学生在干什么呢？他们在东京过着_的生活。（无忧无虑， 无所事事，悠闲自在） c.鲁迅先生是哪一年到日本留学的？1902 年是中国历史上的一个怎样的年 份呢？（补充资料） d.这些留学生本应该刻苦学习，以便回来报效祖国，但他们却一个个悠闲 自在、无忧无虑的生活着，全然不顾自己的祖国，他们是一群_的留学生？ e.鲁迅先生对这些留学生有什么样的看法呢？从文中哪些词句中可以看出？ （无非、标致极了、精通时事） f.“无非”一词强化了什么感情呢？（失望） g.“也”字能不能去掉？ 2.2.品读品读“也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑” 鲁迅先生最终决定离开东京这个失望之地，他去了哪里？在仙台发生了什 么事，让先生发出了“也怪他们疑惑”的感叹？自读第 段 a.他们指哪些人？ b.他们疑惑什么？为什么疑惑？ c.这是一群_的日本学生？ d.“无怪”是什么意思？ e.这“无怪”透露着鲁迅先生怎样的心情？（心酸，无奈） 3.3.品读品读“呜呼，无法可想呜呼，无法可想” 鲁迅先生在仙台遇到了什么事，让他“无法可想”？ 指名读课文第 段。 b.这两件事让作者看到了一群_的中国人？ c.“无法”透露出作者什么样的心情？ d.你怎样理解“无法可想”？（超出了作者的想象） e.鲁迅先生的想法又发生了的变化？ 4.4.品读鲁迅先生的爱国情怀。品读鲁迅先生的爱国情怀。 课文中鲁迅所写的几件事，是什么让鲁迅先生从北京到东京，再到仙台， 再回到北京？ 结合全文说说鲁迅先生的爱国之情是如何表达出来的呢？ 用这样的句式：因为爱国，鲁迅先生_。 所以，课文有两条线索，一是作者与藤野先生的交往，一是作者的爱国思 想。 三.群文阅读：鲁迅先生的爱国之情。 1.自题小像 2.自嘲 3.故乡 这些文章中哪一地方最能体现鲁迅先生的爱国之情，谈谈你的理解。 四、总结 齐读：毛泽东主席对鲁迅先生的评价 无 无无 无 无 无 无 无 无 无 无非 无怪 无法 1 东京也无非是这样东京也无非是这样 3 呜呼，无法可想呜呼，无法可想 2 无怪他们疑惑无怪他们疑惑 1.这些清国留学生在东京过着_的生活。 1 东京也无非是这样东京也无非是这样 康有为、梁启超领导的戊戌变法刚刚失败。（ 1898） 八国联军疯狂入侵北京（1900）。 清政府正在赔款4 5000 0000两白银给外国（1901 辛丑条约）。 毛泽东刚刚开始上私塾。（9岁） 末代皇帝宣统还未出生（1906年）。 孙中山领导的辛亥革命（1911）还未开始。 1902年的中国 1.这些清国留学生在东京过着_的生活。 2.这是一群_的大清国留学生。 3.从文中哪些词句中可以看出鲁迅先生对这些 留学生的态度。 4.为什么说“也”无非是这样？ 1 东京也无非是这样东京也无非是这样 呐喊自序 我有四年多，曾经常常，几乎是每天，出入 于当铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正 和我一样高，当铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外 送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台 上给我久病的父亲去买药。然而，我的父亲终于日重 一日的亡故了。 而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半 发端于西方医学的事实。 因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一 个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满，预备卒业回 来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去 当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 1.他们是指哪些人？ 2.他们疑惑什么？为什么疑惑？ 3.这是一群_的日本学生。 4. 这件事最后是如何处理的？ 5. “无怪”一词透露了鲁迅先生怎样的心情？ 2 无怪他们疑惑无怪他们疑惑 1.怎样理解“无法可想”？ 2.这两件事让作者看到了一群_的中国人。 3. “无法”透露着作者什么样的心情？ 4.鲁迅先生的想法又发生了怎样的变化？ 3 呜呼，无法可想呜呼，无法可想 鲁迅先生为什么东京留学？ 为什么辗转从东京到仙台？ 为什么记得“日暮里”和“水户”？ 为什么弃医从文？ 为什么要“写些让正人君子之流深恶痛疾的 文字”？ 品读“鲁迅先生” 爱国爱国 品读“鲁迅先生” 自题小像 灵台1无计逃神矢2，风雨如磐3暗故园4。 寄意寒星5荃不察6，我以我血荐7轩辕8。 1.灵台：心灵。 2.神矢：爱神之箭 3.风雨如磐，比喻国家和民族灾难的深重。磐，大石头。 4.故园：故国、祖国。 5.寄意寒星：是说作者当时远在国外，想把自己一片爱国赤 诚寄托天上的寒星，让它代为转达于祖国人民。 6.荃（qun）不察：荃，这里借喻祖国人民。不察，不理 解。 8.荐：奉献。 9.轩辕：即黄帝，黄帝复姓轩辕，所以轩辕黄帝被称为汉族 始祖，由此引审为“中华民族”或“中国” 品读“鲁迅先生” 自 嘲 运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 品读“鲁迅先生” 故乡节选 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我 竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正 在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而 我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿 意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣 睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的 时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘 却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿 望切近，我的愿望茫远罢了。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有， 无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走 的人多了，也便成了路。 品读“鲁迅先生” 新民主主义论 毛泽东 而鲁迅，就是这个文化新军的最伟大和 最英勇的旗手。鲁迅是中国文化革命的主将，他不 但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的 革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜 和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数， 向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最 忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就 是中华民族新文化的方向。