第六单元-阅读-23 周亚夫军细柳-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：81bf9).zip

* 周亚夫军细柳周亚夫军细柳 汉汉 司马迁司马迁 * 一、汇报收获一、汇报收获 这是一篇这是一篇自读自读课文，我们疏通课文，我们疏通 了文意，了解了内容。通过第一课了文意，了解了内容。通过第一课 时的学习，你有哪些收获？现在大时的学习，你有哪些收获？现在大 家来汇报，让我们也来分享你收获家来汇报，让我们也来分享你收获 的快乐！的快乐！ * 二、演绎故事二、演绎故事 哪一组同学能为大家再现课文哪一组同学能为大家再现课文 的故事情节（以表演的形式）？的故事情节（以表演的形式）？ * 三、人物分析三、人物分析 你认为周亚夫有什你认为周亚夫有什 么个性特点，你有么个性特点，你有 什么依据？什么依据？ 刚直不阿刚直不阿 治军严明治军严明 恪尽职守恪尽职守 不阿谀奉承不阿谀奉承 不趋炎附势不趋炎附势 真将军真将军 * 君子直言直行，不婉言而取富，不屈行君子直言直行，不婉言而取富，不屈行 而取位。而取位。正是对周亚夫精神的充分概括正是对周亚夫精神的充分概括 。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉 承别人而取得富贵，不违反做人原则而承别人而取得富贵，不违反做人原则而 取得地位。取得地位。 * 四、写法探究四、写法探究 作者的写作目的是通过作者的写作目的是通过“周亚夫军细柳周亚夫军细柳”这一这一 事件来塑造周亚夫的事件来塑造周亚夫的“真将军真将军”形象，为什么还要形象，为什么还要 写刘礼、徐厉二位将军呢？写刘礼、徐厉二位将军呢？ * 直驰入 皇帝到霸上 、棘门军营 皇帝到细柳军营 将以下骑送迎 军士吏被甲，锐兵刃， 彀弓弩，持满。 天子先驱至，不得入。 将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。 上至，又不得入。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不 得驱驰。 将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。” “真”将军 * 正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合 * 我最熟悉的一个人我最熟悉的一个人 我最熟悉的人不过是哥哥，号称我最熟悉的人不过是哥哥，号称“幽默大师幽默大师”，不过，听起来有点吹牛。，不过，听起来有点吹牛。 我哥今年我哥今年1616岁，外貌不帅不丑，身材中等。岁，外貌不帅不丑，身材中等。 我哥最大的特点就是幽默，正因为这点特点，我们都称他是我哥最大的特点就是幽默，正因为这点特点，我们都称他是“幽默大师幽默大师”。 有一次，我正在做作业，哥哥一直烦我，我大声说：有一次，我正在做作业，哥哥一直烦我，我大声说：“烦人！烦人！”哥哥温和地哥哥温和地 说：说：“我是凡人呀！不是仙人。我是凡人呀！不是仙人。”我十分生气，又说：我十分生气，又说：“讨厌！讨厌！”哥哥又说：哥哥又说：“ 我没有向你讨盐呀！我没有向你讨盐呀！”我已经忍无可忍了，大声说：我已经忍无可忍了，大声说：“猪！猪！”谁知，哥哥早有准谁知，哥哥早有准 备：备：“你怎么把自己的名字叫出来呢？是不是想向外宣传呀！你怎么把自己的名字叫出来呢？是不是想向外宣传呀！”说完，就扭着屁说完，就扭着屁 股走开了，现在弄得我哭也不是，笑也不是。股走开了，现在弄得我哭也不是，笑也不是。 还有一次，我和哥哥一起到公司玩，看见有人在练习投篮，我也投一个，居还有一次，我和哥哥一起到公司玩，看见有人在练习投篮，我也投一个，居 然进了，我欢天喜地的将这事告诉了哥哥，哥哥摇着头说：然进了，我欢天喜地的将这事告诉了哥哥，哥哥摇着头说：“这是不可能的事。这是不可能的事。 ”我生气的说：我生气的说：“就是，投个篮有什么难的，我再投给你看，让你心服口服。就是，投个篮有什么难的，我再投给你看，让你心服口服。” 哥哥一本正经地说：哥哥一本正经地说：“好，你若能投进，我把篮球熬汤喝了。好，你若能投进，我把篮球熬汤喝了。”我拿着篮球信心我拿着篮球信心 十足的向篮筐投去，没进，再投，还没进十足的向篮筐投去，没进，再投，还没进投了好几次都没进，哥哥还在一旁投了好几次都没进，哥哥还在一旁 说：说：“还是弟弟好，知道篮球汤不好喝，心疼我，不想让我喝。还是弟弟好，知道篮球汤不好喝，心疼我，不想让我喝。” 这就是我最熟悉的一个人这就是我最熟悉的一个人哥哥。哥哥。 五、学以致用五、学以致用 请你运用请你运用正面描写正面描写与与侧面描写侧面描写相结合的相结合的 方法，刻画你熟悉的一位同学或朋友，方法，刻画你熟悉的一位同学或朋友， 注意突出人物的主要特征。注意突出人物的主要特征。 * 六、拓展延伸六、拓展延伸 请你课外阅读请你课外阅读陈涉世家陈涉世家、廉颇蔺廉颇蔺 相如列传相如列传，比较它们与课文在写法上，比较它们与课文在写法上 的异同。的异同。 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上祝兹侯徐厉为将军，军棘门; 以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵 刃，彀弓驽持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。 ”军门都尉曰：“将军令曰： 军中闻将军令，不闻天子之诏 。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使，持节诏将军： “吾欲入营劳军。 ”亚夫乃传言：“开壁门。 ”壁门士请车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。 ”于 是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改 容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。上曰：“嗟乎，此真将军矣!昔者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固 可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯耶!”称善者久之。 一基础知识 1给划线的字注音。 棘门（ ） 彀（ ） 弓弩（ ）诏令（ ） 揖（ ） 介胄（ ） 曩者（ ）辔（ ） 2难字认读 彀 gu 诏 zho 辔 pi 曩 nng 3形似字 诏： 胄： 驰： 昭： 胃： 弛： 揖： 弩： 壁： 楫： 驽： 璧： 4词语解释 军，边， 已而， 之，“被（p）”，锐，得， 无何，兵， 揖（y）， 介， 胄（zhu）, 改容， 式， 曩（nng）者， 久之, 5归纳整理 通假字 一词多义 古今异义 词类活用 特殊文言句式 6 文学（文体）常识 本文选自_。该书是_时期_所编撰。原名_或 _，是我国第一部纪传体_。鲁迅在汉文学史纲要里称它是 “_， _”，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。 二内容理解 1、周亚夫是怎样的一个人？ 2、文章通过“周亚夫军细柳”这一事件塑造了周亚夫“真将军”的形象，为什么还要写 刘礼和徐厉呢？ 3、文章为什么要用大量的笔墨描写周亚夫的将士呢？