第六单元-阅读-24 诗词五首-雁门太守行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：505b6).zip

雁门太守行 乐府诗，属于歌行体； 我国古诗的一种体裁； 音节、格律比较自由，对押韵无特殊要求； 形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 长歌行、长恨歌、白雪歌送武判官归京 1.解题 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 雁门太守行 2.以读解诗 学生活动： 学生小组 读 要求：逐句赏析诗歌内容，临其境、悟其心 ，进而准确形象地描述画面，理解作者感情。 提示：运用联想与想象 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 黑云翻卷，想要摧倒城墙；将领身穿金色铠甲，阳光照耀下金光闪烁。 1、赏析“黑云”与“金鳞”的妙处？ 答：色彩上一明一暗，刻画出守城将士们 面对“敌军围困万千重，我自岿然不动” 的昂扬斗志。 雁门太守行 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 苍茫的秋色中，响起了那低沉却又振奋人心的号角声。一夜苦战，凝结在塞上的深红血迹在暮色 的沉淀下变成了深紫色，透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。 1.什么样的“角声”？ 2.为什么在秋天？ 3.赏析“凝”的妙处？ 答：战场上尸横遍野，血流成河， “凝”字点出天气寒冷，死伤惨重。 雁门太守行 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 部队行进在易水边时人噤声，马含枚，红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军 。此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼之声。 1、“红旗”为何半卷？ 2、地点行至“易水”让你联想到了什么？ 答：荆轲刺秦王“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还” 雁门太守行 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 雁门太守行 为了报答君王的厚爱，（将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。 誓死报国的决心 技法归纳： 修辞手法 视听结合 运用典故 色彩词 浪漫主义 诗鬼 诗人李贺 皇族血统，家境贫寒 少年扬名，不得科考 高轩过 李贺 庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风。 我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙。 李晋肃“进士” 报国无门，写诗明志 梦天、海上谣、苏小小墓 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 雁门太守行 大连南金实验学校马瑞鸿 1 雁门太守行雁门太守行教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解作者及“行”的文体； 2.反复诵读，感受、品味诗歌的意境美和语言美； 3.尝试通过联想与想象法品词析句，理解诗歌内容； 4.领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。 教学重难点：教学重难点： 1.尝试通过扩词法品词析句，理解诗歌内容； 2.理解和感悟诗人誓死报国的爱国主义情怀。 教学方法：教学方法：讲授法、自主合作探究法 教具：教具：多媒体 课时：课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入学习：一、导入学习： 杜牧认为“江东子弟多才俊” ，我觉得并不尽然，放眼望去咱们大连南金实 验的同学们也是翩翩君子俏佳人啊，今天有幸与大家一起共同学习雁门太守 行 。学习之前我想问问大家，学习一首诗，应该怎样学呢？ 二、解诗意二、解诗意 1.解题：请同学说说题目的意思。 【明确】这是一首乐府诗，属于歌行体，对押韵无特别的要求。如长歌 大连南金实验学校马瑞鸿 2 行 长恨歌等。 而诗题为雁门太守行的古诗大多描述边塞行军打仗的场面。我们今天 所要学习的李贺雁门太守行便是如此。 2. 以读解诗 【投影展示】 雁门太守行 唐 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 一读：自由朗读，结合注释，理解字意，读准字音。 二读：同桌互读，正音。 三读：请一位同学读，读准字音，读出节奏和停顿。 【明确】读罢这首诗，它的内容如挟天风海雨，它的斑斓色彩如雨后彩虹 横溢斜出，使我想起贝多芬洋溢着英雄气概的交响乐，昂扬着生命的情怀。 三、鉴诗心三、鉴诗心 诗歌就是运用最简洁的语言，给读者呈现出最丰富的画面，最深刻的内涵 的。李贺的诗更是这样。短短的四联诗句，却蕴含着极为丰富的内容。 1.四读：学生小组读并交流，逐句赏析诗歌内容。临其境、悟其心，进而 准确形象地描述画面，理解作者的感情。 2. 品鉴诗句 【学法讲授】 描述画面时适当运用联想与想象，生动形象的描绘诗句。 大连南金实验学校马瑞鸿 3 【投影展示】 （1 1）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 明确： 黑云使人联想到大敌当前的形势，形势紧急；凡兵围城，必有怪云变 气。 金鳞戒备森严，显示出不可侵犯的气概。 敌军身穿黑色铠甲，如乌云一般，黒央央的压滞在城墙之下，那气势好似 要把城墙摧毁一般。但我军战士毫不示弱，身穿金色战衣，披坚执锐，迎光而 立。 （2 2）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 明确： 角声满天-战斗打响，鼓角争鸣，人喊马嘶，直杀得天昏地暗，日月无光 凝夜紫更浓的紫色透出肃杀之气，仿佛战士的鲜血染成。昏黄的阳光 下，尸横遍野，血流成河 苍茫的秋色中，响起了那低沉却又振奋人心的号角声。一夜苦战，凝结在 塞上的深红血迹在暮色的沉淀下变成了深紫色，透出肃杀之气，仿佛战士的鲜 血染成。尘埃落定，战场上一片沉寂，昏黄的阳光下，尸横遍野，血流成河。 （3 3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 明确： 半卷红旗红旗半卷，行动诡秘，出其不意，奇袭敌军。 易水直教人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”义无反顾的 铁血精神和悲壮情怀。 霜重鼓寒此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振 撼之声。 大连南金实验学校马瑞鸿 4 部队行进在易水边时人噤声，马含枚，红旗半卷，行动诡秘，出其不意， 奇袭敌军。此刻，天寒霜浓，连战鼓也好似被冻得失去了往日的雷霆振撼之声。 以恶劣的天气，突出将士们勇往直前、奋不顾身的英雄气概。 （4 4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 明确： 黄金台相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放千金，用来招揽天 下贤士。 玉龙指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。 为了报答君王的厚爱， （将士们）甘愿高举宝剑，战死沙场。 3.情感归纳：本诗描写了从白天到夜晚的战斗全过程。景物鲜明，色彩凝 重，渲染了悲壮惨烈的气氛，一方面讴歌了将士们浴血奋战、视死如归的献身 精神；一方面表达了诗人自己誓死报国、建功立业的情怀。 4.归纳技法：运用修辞手法、视听结合、色彩词、典故等手法。 四、识诗人四、识诗人 【投影展示】 1.知人论诗- 皇族血统，家境贫寒； 少年扬名，不得科考； 报国无门，写诗明志。 总结：李贺所写的诗虽然有一些在慨叹自己生不逢时的苦闷心情，但更多 的是抒发对理想、抱负的追求，以及对祖国真挚的爱。素有“诗鬼”之称的李 贺与李白、李商隐称为唐代三李，其诗歌享誉文坛，中国著名领导人毛泽东同 志就是李贺的忠实粉丝。 2.【拓展阅读】 大连南金实验学校马瑞鸿 5 高轩过 庞眉书客感秋蓬，谁知死草生华风。 我今垂翅附冥鸿，他日不羞蛇作龙。 3.齐读：读出紧张、悲壮、慷慨、激昂、豪迈之情。 板书设计：板书设计： 严阵以待 激烈交战 雁门太守行雁门太守行 忠君爱国忠君爱国 李贺李贺 决战到死 誓死报国