1、与朱元思书教学设计 【教学目标】 1.熟读课文并背诵，疏通文意。 2.理解本文景物描写的特点 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 【教学重点】疏通文意，把握文中的景物特征 【教学难点】感受作者的内心情感 【教学过程】 一、导入： 古人云： “仁者乐山，智者乐水”与自然融为一体是文人学士的共同追求。 他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。 “山川之美， 古来共谈” ，江山如此多娇，引无数文人墨客饮吟诗作文，为今人留下了众多脍 炙人口的山水佳作。其中吴均的与朱元思书为我们呈现了独具特色的富春江 之景，这节课让我们悉心体味，尽情观赏。 二、走进作者 1.请一名学生介绍
2、吴均的生平事迹 2.请学生在屏幕中标注关注的相关经历。 三、解题 你是如何理解文章题目的？ 明确：与给；朱元思人名；书信 四、预习展示 请一位同学来大声朗读，其他同学认真听读，听读的同学注意朗读同学读的 字音是否准确。 五、课堂互动 1.请一名同学在屏幕上给字注音。 2.两个学生竞赛游戏下列字形正确的是 六、朗读课文 1.自由朗读 请在明确字音字形的基础上，自由朗读课文 要求： 1.注意语速 2.注意停顿 3.注意重音 4.注意节拍 2.展示朗读成果 配乐朗读、生及时评价 七、疏通文意 1.合作探究，请同学以小组为单位，结合课下注解和积累的古文的经验阅读 集体讨论这篇文章的意思。 2.小组汇报
3、探究成果 八、研读文本 （一）从文中找出概括富春江景色的句子。 （二）写水 1、作者在写水时，重点放在了哪个字上？ 2、写了水的哪些特点来突出其之异？ 3、作者是怎样写水之清，水之急的？ （三）写山 1、作者在写山时，重点放在了哪个字上？ 2、作者写山时，写了山的哪两个方面突出山的奇？ 3、作者在描绘山之奇时运用了哪些写作技巧 （四） “一切景语皆情语” 作者凭借文中哪一句抒发了自己的情感？表达了怎样的情感？ 明确：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 表达了对大自然的热爱，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的 厌倦。 九、作业布置 1.准确、流利背诵全文 2.尝试着写一篇游记 十、板书 与 朱奇山异水，天下独绝 元 思异水：清、急 书 奇山：山形、声音
