1、美丽的颜色美丽的颜色教学设计教学设计 一、一、 导入新课：同学们，在你们的心中，什么颜色最美丽？导入新课：同学们，在你们的心中，什么颜色最美丽？ 二、二、 背景介绍：今天，我们要学习一篇关于波兰著名女科学家背景介绍：今天，我们要学习一篇关于波兰著名女科学家 玛丽居里的文章，玛丽因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故玛丽居里的文章，玛丽因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故 称居里夫人称居里夫人。18981898 年年，她和丈夫共同发现了新元素钋她和丈夫共同发现了新元素钋，同同 年还发现了镭年还发现了镭。 她是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人她是世界上第一个两次获得诺贝尔奖的人。 19031903 年获得诺贝尔
2、物理学奖，年获得诺贝尔物理学奖，19111911 年获得诺贝尔化学奖年获得诺贝尔化学奖。 那么在居里夫人女儿那么在居里夫人女儿-本文作者艾芙居里的心中本文作者艾芙居里的心中， 母亲身母亲身 上闪耀着什么上闪耀着什么美丽的颜色美丽的颜色呢？让我们一起走入本文，齐读呢？让我们一起走入本文，齐读 课题！课题！ 三、三、 学习目标：学习目标：这是一篇人物传记文学，我们不仅要通过品味这是一篇人物传记文学，我们不仅要通过品味 本文风格多样的语言，提高文学鉴赏力，学习刻画人物形本文风格多样的语言，提高文学鉴赏力，学习刻画人物形 象的方法象的方法，还要学习居里夫人的高贵品格还要学习居里夫人的高贵品格，获得有益
3、启示获得有益启示， 磨练意志，培养我们热爱科学的精神。磨练意志，培养我们热爱科学的精神。 四、四、 初读课文，整体感知初读课文，整体感知 爱因斯坦在悼念玛丽爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：居里一文中说：“我幸运地同我幸运地同 居里夫人有居里夫人有 2020 年崇高而真挚的友谊年崇高而真挚的友谊。 我对她的人格的伟大我对她的人格的伟大 越来越感到钦佩。越来越感到钦佩。” 1 1、 诵读课文诵读课文， 思考课文记述了一件什么事？并找出全文中心句思考课文记述了一件什么事？并找出全文中心句。 2 2、居里夫妇是在哪儿发现镭的？用一个词概括他们的工作环、居里夫妇是在哪儿发现镭的？用一个词概括他们的工作环
4、 境？境？ 3 3、在实验过程中，居里夫人主要分工是什么？用一个词概括她、在实验过程中，居里夫人主要分工是什么？用一个词概括她 的工作特点？的工作特点？ 4 4、文章的结构是怎样安排的？、文章的结构是怎样安排的？ 附答案：附答案： 1 1、本文记述了居里夫妇在棚屋里用时四年提取镭的过程。中心、本文记述了居里夫妇在棚屋里用时四年提取镭的过程。中心 句句：这是一种奇异的新的开始这是一种奇异的新的开始，这种艰辛而且微妙的快乐这种艰辛而且微妙的快乐，两次两次 都挑选了最简陋的布景。都挑选了最简陋的布景。 2 2、地点：娄蒙路的棚屋里；工作环境：非常艰辛、地点：娄蒙路的棚屋里；工作环境：非常艰辛 3 3
5、、居里夫人主要负责炼制、提取镭。工作非常辛苦。、居里夫人主要负责炼制、提取镭。工作非常辛苦。 4 4、结构安排结构安排： （1-71-7）介绍居里夫妇研究时环境的艰辛介绍居里夫妇研究时环境的艰辛； （8-188-18） 居里夫妇在科学研究中提取的艰辛；（居里夫妇在科学研究中提取的艰辛；（19-2619-26）居里夫妇提炼出）居里夫妇提炼出 来来 “镭镭” 后收获的快乐。后收获的快乐。 五五、小结小结：本篇人物传记的写法通过分析文章结构本篇人物传记的写法通过分析文章结构，我们可以发我们可以发 现现， 文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程
6、。 作作 者像一个摄影师者像一个摄影师， 充满深情地将一个个镜头展示出来充满深情地将一个个镜头展示出来。 我们仿佛我们仿佛 置身于残破的棚屋置身于残破的棚屋， 看到居里夫妇忙碌的身影看到居里夫妇忙碌的身影， 感受到科学家的感受到科学家的 艰辛艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观也领略到科学家的坚守与乐观。那么那么，作者将棚屋的情景作者将棚屋的情景 像镜头一样细致的展示出来的手法叫什么？像镜头一样细致的展示出来的手法叫什么？ 六、写作特色六、写作特色 本文最大的写作特色是生动细致的描写本文最大的写作特色是生动细致的描写 （环境：自然，社会；人物：外貌，神态，动作，心理等）（环境：自然，社会；人物：外
7、貌，神态，动作，心理等） A.A.环境的艰辛环境的艰辛: :对残破的顶棚小屋的描写（对残破的顶棚小屋的描写（1-71-7）。）。 从不同的季节从不同的季节、 不同的天气和简陋的设备进行细致的描写不同的天气和简陋的设备进行细致的描写， 从而从而 反映出工作条件的艰苦反映出工作条件的艰苦， 衬托出人物热爱科学衬托出人物热爱科学、 沉醉痴迷科学甚沉醉痴迷科学甚 至献身科学的精神至献身科学的精神. . B.B.提炼的艰辛：对人物的深入细致的描写（提炼的艰辛：对人物的深入细致的描写（8-188-18） 从人物的语言从人物的语言、动作动作、心理心理、神态进行深入细致的描写神态进行深入细致的描写，从而表从而
8、表 现出人物的伟大品格。现出人物的伟大品格。 c.c.收获的快乐（收获的快乐（19-2619-26） 例：文章最后例：文章最后“看荧光的这一晚看荧光的这一晚”( (动作、神态描写）动作、神态描写） 特色：质朴自然，而又富有诗情画意。特色：质朴自然，而又富有诗情画意。 体味意境体味意境： 并用自己的语言复述并用自己的语言复述， 形象地表现出居里夫妇当时的形象地表现出居里夫妇当时的 行为与内心世界。行为与内心世界。 复述时要注意把握这段文字中的关键语句复述时要注意把握这段文字中的关键语句，如如：“低声低声”“小心小心 翼翼翼翼”“两个人的脸都转向两个人的脸都转向 他们的镭他们的镭” “身体前倾身体
9、前倾，热切热切 地望着地望着” “此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子的床此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子的床 头看着孩子一样头看着孩子一样”。 七、课文小结七、课文小结, ,归纳主旨归纳主旨 读这篇文章读这篇文章， 就如同与伟人对话就如同与伟人对话。 如果说我们过去没有生活如果说我们过去没有生活 目标，现在我们应该明确人生；如果说我们过去一昧贪图安逸目标，现在我们应该明确人生；如果说我们过去一昧贪图安逸， 现在我们学会了独立奉献现在我们学会了独立奉献。 让我们在居里夫人独特人格魅力的照让我们在居里夫人独特人格魅力的照 耀下，把自己的人生也奉献给人类进步的事业中！耀下，把自己的人生
10、也奉献给人类进步的事业中！ 八、布置作业（对学习目标的反馈）八、布置作业（对学习目标的反馈） （一）学习本文细节描写的方法（一）学习本文细节描写的方法 1.1.对学习环境八对学习环境八 7 7 班教室的描写班教室的描写 2.2.同学努力学习的细节描写同学努力学习的细节描写 3.3.老师认真工作的细节描写老师认真工作的细节描写 ( (二二) )你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？从中你得到什你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？从中你得到什 么启示？么启示？ ） 教学目标 1了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。 2品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。 3学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示
11、，磨炼意志，热爱科 学。 1读准字音，记准字形，给加点的字注音。 简陋(lu)炽热(ch)猝至(c)窒息(zh)吹嘘(x) 沸腾(fi)咽喉(yn)溶液(y)触目(ch)踱步(du) 2识记重点词语的词义。 炽热：温度高，极热。 猝：突然。 窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 吹嘘：夸张地宣扬。 筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 3背景介绍 玛丽居里(18671934)原名玛丽斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学 家。1867 年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔居 里，故称
12、居里夫人。1898 年在和丈夫共同努力下，发现了新元素钋，同 年又发现了镭。1903 年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。1906 年， 皮埃尔居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大 学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911 年，居里夫人获得诺 贝尔化学奖。由于长时间接触放射性物质，1934 年 7 月 4 日，这位充满 了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。 步骤二整体感知走进文本 1学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文记述了一件什么 事情？ 【交流点拨】 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2速读课文，居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？
