1、2 24 4. .科学擂台科学擂台保温物品大比拼（二）保温物品大比拼（二） 教学教学目目标标 科学知识 1.能说出保温物品的保温原理。 2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。 科学探究 1.能根据制作方案绘制图纸。 2.能根据图纸选择合适的材料和工具。 3.能按照制作方法进行操作。 4.能通过实验、数据分析等方法测试模型保温效果。 科学态度 1.能以测试数据为依据，判断模型的保温效果。 2.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家意见，形成集体的观 点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能说出保温技术的发展和应用影响着人们的生活。 教学教学重点重点 1.能说出保温物品的保温原理。
2、2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。 教学教学难点难点 1.能根据制作方案绘制图纸。 2.能根据图纸选择合适的材料和工具。 教学准备教学准备 教师准备 胶枪、手锯、锡箔纸、塑料管、金属丝、砂纸、刻刀、大小相同的塑 料瓶、课件等。 学生准备 泡沫板、棉花、剪刀、胶带、贴画、绘图笔、 科学学生活动手册 、 笔等。 教学过程教学过程 第一课时 (一)明确任务 1 引导:(出示上节课学生改进后的制作保温物品的方案草图)上节课 各小组经过初步设计、筛选、政进等，最终确定了制作方案，那么设 计的这些保温物品究竟保温效果怎样呢，让我们亲手制作出来，并进 行测试验证吧。 2.任务:制作保温物品。 (
3、二)绘制图纸 1.掌握方法。 (1)引导:制作的前提是需要有精确的图纸，也就是要从正面、侧面和 上面三个角度绘制保温箱图纸。你知道怎样绘制图纸吗? (2)讲解绘制方法: A.先确定主视(正面)图方向， 再确定左视(侧面)和俯视图(上面)方向。 B.先画出能反映物体真实形状的主视图，再画出左视图和俯视图。 C.要遵循“长对正、高平齐、宽相等”原则来绘制视图。 D.标注尺寸时，主视图和左视图标注在图的右边和下边;俯视图标注 在图的右边。 2.绘制图纸。 (1)准备:小组合作观察样图，做绘图准备(准备纸张、工具等)。 (2)绘制:学生在小组内先绘制底稿图，再检查正误、补充遗漏、确定 无误后，用粗实线
4、描深，并记录在科学学生活动手册第 34 页中。 (三)选择材料 1.要求，选择材料时要根据自己的方案选择成本较低、安全环保的材 料。 2 选材:小组合作销定本组的制作材料是什么。(从课前准备的材料中 进行筛选。) 3.思考:你是通过哪些途径获得制作材料和工具的?是否达到了节约 成本和节约时间的目的? (四)制作外箱 1.讲述:我们来制作保温箱的外箱，如果你选择的是任务二，你可以 按照自己的制作方案完成相应的操作。 2.学会使用工具。 (1)播放:手锯和胶枪使用方法的视频，学生理解记忆 (2)练习:学生分组练习手锯和胶枪的使用方法，教师巡视指导。 3.制作保温箱外箱。 (1)掌握方法。 播放:制
5、作保温箱外箱方法的视频。(提示学生关注:制作分几步，每 步有几个环节，主要方法是什么。)学生观看后，回答问题。 出示制作方法: A.在保温板上画出六个面，并沿线锯下。 B.用砂纸打磨边缘。 C.胶枪预热之后，把五个面粘接成箱体。 D.把粘好的保温箱用胶带固定。 注意事项:手锯和胶枪要严格按照使用方法进行操作， 注意安全;小组 成员要分工合作。 (2)制作外箱。 根据制作方法，小组分工合作进行制作。教师巡视指导。 (五)总结评价 1.交流:组织学生交流本组的制作结果， 2.评价:教师对小组或学生的表现进行评价。 第二课时 (一)明确任务 讲述:上节课制作了保温箱的外箱，今天我们在上节课的基础上继
6、续 完成保温物品的制作和测试任务。 (二)掌握方法 1.播放:制作保温箱方法视频。(提示学生关注:制作分几步，每步包 括几个环节，主要的制作关键是什么。) 2.汇报:指定学生回答，其他学生补充或纠正。 3.出示:制作保温箱的方法。 (1)制作内箱。按照塑料瓶的周长和高，在锡箔纸上画线，并用剪刀 剪下;用双面胶先将锡箔纸粘在瓶壁上，再将塑料瓶固定在保温箱底 部中心位置。 (2)装配组合。先将棉花填充在塑料瓶与箱体之间，再用胶枪将两根 长度相同的塑料绳固定在距箱体侧面四分之一的位置(注意绳子的长 度应是箱体宽度的两倍)。 (3)美化外观。用彩笔在纸上绘制美丽的图片，然后粘贴在箱体四周。 (三)动手
7、制作 1.出示:注意事项。 (1)小组要分工合作，有的制作保温箱内箱，有的制作提手，有的绘 制贴画。 (2)使用工具要注意安全，保持安静。 2.制作:小组分工制作。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。 (四)效果测试 1 引导:同学们通过小组合作，已经制作完成了自己的保温物品。保 温物品能否达到我们预期的效果，需要通过测试来得出结论，下面我 们设计测试方案， 2.要求:按照教材中“第一组的测试方案” ，设计本组的方案。 3.设计:分组设计测试方案，并记录在科学学生活动手册第 34 页 中。 4.观测:小组根据制订的方案，对保温物品的保温效果进行观测，并 把观测结果记录在科学学生活动手册第 3
8、4 页中。 5.分析:根据观测的数据绘制折线统计图，分析统计图，判断保温物 品的保温效果。 6.评价:判断本组的保温物品是否达到了预期效果， 原因是什么?从材 料、 结构和操作等方面对本组的保温物品进行评价，并记录在科学学生 活动手册第 34 页中。 7.交流:指定学生汇报自评结果，教师进行点评。 课程资源 保温饭盒 保温饭盒具有保温时间长、携带轻便、绿色环保、节能美观的特点。 保温饭盒一般是由双层塑料或不锈钢制成。 央层中间为真空层或隔热 层，内盒涂有反光材料，顶部有盖，密封严实。 保温饭盒的真空层或隔热层能减缓热传导和热对流， 银色的内盒能减 缓热辐射，使装在盒内的饭菜延缓散热，以达到保温的目的。 现代保温饭盒设计更加美观实用，一般设计成三层或四层，需要更高 温度的饭盒、汤盒放在保温桶的下面，中间盖上隔热板，上面再放菜 盒，让食物、饮品保温时间更长。 板书设计板书设计 24.科学擂台保温物品大比拼（二）
