第八单元-25 掌声-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：f0ec3).zip

学 习 单 读句子，填一填。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 我从“ ”体会到，此时英子的心里左右为难， 上去吧 ，不上去吧 。 我还从“ ”这个词体会到 。 我能用 表达出英子的心情。 Page * 文静文静 默默默默 角落角落 勇气勇气 微笑微笑 面面对对 我会我会写写 Page * 文静文静 默默默默 角落角落 勇气勇气 微笑微笑 面面对对 我会我会写写 （自自卑忧郁卑忧郁 ） （自自信开朗信开朗 ） Page * 文静文静 默默默默 角落角落 勇气勇气 微笑微笑 面面对对 课文课文主要主要讲讲了一了一件件什么事什么事 ？ （自自卑忧郁卑忧郁 ） （自自信开朗信开朗 ） 说一说说一说 ： Page * 阅读阅读要要求求： 默读课文第二、三自然段， 用“”画出描写英子的动作 、神态的句子，仔细体会英子当 时的心情，可以在句子旁边写出 自己的感受。 Page * （1 1）轮）轮到到英英子的时子的时候候，全班全班同同学学的的目光目光一一齐齐 投向投向了了那那个个角落角落，英英子子立刻把头低立刻把头低了下了下去去。 （2 2）英）英子子犹豫犹豫了一会了一会儿儿，慢吞吞地站慢吞吞地站了起来，了起来， 眼圈红红眼圈红红的。的。 （3 3）在在全班全班同同学学的的注视注视下，下，她终于她终于一一摇摇一一晃地晃地 走上走上讲台讲台。 （4 4）英）英子子向大向大家家深深地鞠深深地鞠了一了一躬躬，然后然后，在，在掌掌 声声里一里一摇摇一一晃地晃地走下了走下了讲台讲台。 Page * 轮轮到到英英子的时子的时候候，全班全班同同学学 的的目光目光一一齐投向齐投向了了那那个个角落角落，英英子子 立刻把头低立刻把头低了下了下去去。 Page * 轮轮到到英英子的时子的时候候，全班全班同同学学 的的目光目光一一齐投向齐投向了了那那个个角落角落，英英子子 立刻把头低立刻把头低了下了下去去。 Page * 读读句子，句子，填填一一填填。 英英子子犹豫犹豫了一会了一会儿儿，慢吞吞地站慢吞吞地站了起来，了起来，眼圈红红眼圈红红的的 。 我从我从“ ”体体会到，会到，此此时时英英子的心里子的心里左右左右为为难难， 上上去吧去吧 ，不上，不上去吧去吧 。 我我还还从从“ ”这个这个词体词体会到会到 。 我能用我能用 表达表达出出英英子的心子的心情情。 小小组组“学习单学习单”： Page * 我我想想对对英英子说子说 Page * 就在就在英英子刚刚子刚刚站站定的定的那那 一一刻刻，教室教室里里骤然间响骤然间响起了起了 掌声掌声，那掌声热烈那掌声热烈而而持久持久。 故故事事讲讲完了，完了，教室教室里里 又响又响起了起了热烈热烈的的掌声掌声。 Page * 英英子子向大向大家家深深地鞠深深地鞠了一了一躬躬，然后然后，在，在 掌声掌声里里一一摇摇一一晃地晃地走下了走下了讲台讲台。 Page * 英英子子向大向大家家深深地鞠深深地鞠了一了一躬躬，然后然后，在，在 掌声掌声里里一一摇摇一一晃晃地地走下了走下了讲台讲台。 在在全班全班同同学学的的注视注视下，下，她终于她终于一一摇摇一一晃晃 地地走上了走上了讲台讲台。 Page * 从从那以后那以后，英英子子就就像变像变了一个人了一个人似似的，的， 不不再像以再像以前前那那么么忧郁忧郁。 从从那以后那以后，英英子子和和同同学学一起一起游戏游戏说说笑笑。 从从那以后那以后，英英子子在在联欢联欢会上，会上，还让还让同同学学 们教她跳舞们教她跳舞。 Page * “我永远不会忘记我永远不会忘记那掌声那掌声，因为，因为它它 使使我我明白明白，同，同学们并没学们并没有有歧视歧视我。我。大大家家 的的掌声给掌声给了我了我极大极大的的鼓励鼓励，使使我我鼓鼓起起勇勇 气微笑气微笑着着面面对生对生活活。” Page * 如果是英子自己来讲这个故 事，她会怎样讲呢？从第24自 然段中任选一段试着讲一讲。 复述故复述故事：事： Page * 复述复述要要求求 把把自己自己转换成英转换成英子的子的角度角度来来讲故讲故事事 。 可以讲可以讲一一讲英讲英子当时的心子当时的心情情。 可以可以用上用上课文课文中的中的关键关键语句。语句。 锦囊秘诀锦囊秘诀 Page * 讲讲一一讲讲：将文将文中的中的故故事事分享给分享给你你身边身边的人的人听听。 练练一一练练：运运用动作、用动作、神态描写神态描写的的方法方法，写写下下最令最令你你难难 忘的一忘的一次掌声次掌声。 读读一一读读：爱爱的的教育教育不能说的不能说的秘密秘密小小海蒂海蒂 作业： Page * 1 部编版小学语文三年级上册部编版小学语文三年级上册 2525 掌声掌声教学设计教学设计 教学目标教学目标: : 1.能带着问题默读课文，体会英子内心的情感变化以及变化的原因。 2.初步感受通过动作、神态描写来展示人物内心世界的表达方法。 3.能从课文中的第二至四自然段中任选一段转换人称进行复述。 教学重点教学重点: : 初步感受从描写神态和动作的语句中，体会人物的内心情感。 教学难点教学难点: :理解掌声的内在含义。 教学准备教学准备:PPT:PPT 课件、录音等 教学过程：教学过程： 一、复习旧知，感知变化。一、复习旧知，感知变化。 1.谈话导入 师：同学们，今天郭老师来到录播室上课，心里觉得有点紧张，你们用什么方式 鼓励鼓励我呢？（学生鼓掌）同学们的掌声缓解了老师的压力，谢谢同学们的鼓励， 看来掌声有着无穷的魅力！今天,我们就继续学习25 掌声这一课。 （教师板书课题，学生齐读课题） 2.听写易错的生字词。 2 听写两组生字词（文静、默默、角落）(勇气、微笑、面对)。 学生写完教师出示课件,学生订正词语。 指名回答：这两组词语有什么特点？（学生回答，教师板书） 3.说说课文的主要内容。 同学们打开课本 103 页，一起回顾课文，用上以上两组词语，指名说说课文主要 讲了一件什么事？ 二、品读句子，体会情感。二、品读句子，体会情感。 （一）默读课文，体会人物情感。 1.课文哪几个自然段，写的是同学们送给英子掌声这件事呢？ 2.2.认真默读课文第二、三自然段，用“”画出描写英子的动作、神态的句子， 仔细体会英子当时的心情，可以在句子旁边写出自己的感受。 （学生读课文，边读边 画出来，教师巡视指导。 ） 3.学生汇报，课件出示： （1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了 下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 （3）在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 （二）交流句子，教给学习方法。 3 （1）学习句子：“轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子 立刻把头低了下去。 ” 指名读句子。 抓住关键词体会英子的心情。 指导学生有感情朗读句子。 总结学习方法，出示副板书。 （三）自学句子，迁移运用学习方法。 出示学习单, 四个人为一小组合作完成学习单任务。 1.读句子，填一填。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 我从“ ”体会到，此时英子的心里左右为难，上去吧 ，不上去吧 。 我还从“ ”这个词体会到 。 我能用 表达出英子的心情。 2.幻灯出示学习单，学生汇报，教师点评。 三、领会掌声，理解含义三、领会掌声，理解含义 1.出示句子： 4 “就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 ” “故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 ” 学生想象谈话：假如此时英子就在我们的旁边，你想对她说什么？ 体会两次掌声的含义。 （教师相机板书） 指导朗读。 2.出示句子： “在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 ” “英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ” 读句子。 体会两次“一摇一晃”有什么不一样。 指导有感情朗读句子。 3.教师小结：同学们，学到这里，你能明白课文为什么以“掌声”为题了吗？是 啊，掌声包含浓浓的爱，让我们再读读这充满爱的课题吧！（再读课题）正因为有了 这掌声，所以（师引读，明快开朗）“从那以后，英子（就像变了一个人似的， 不再像以前那么忧郁。 ）从那以后，英子（和同学一起游戏说笑。 ）从那以后，英子 （在联欢会上，还让同学们教她跳舞。 ） ” 四、复述故事，升华情感。四、复述故事，升华情感。 1.课件播放课文第四自然段录音。 2.课件出示复述要求，学生复述故事：假如你就是英子，你又会怎样描述当时的 5 情境呢？（学生同桌互相说一说再派代表上台复述。 ） 3.教师总结：听了英子的故事，我们感受到了掌声的神奇力量。那么，在生活中， 老师希望你们能收获更多的掌声，同时，也别忘了把掌声多送给别人。因为，每一个 行动，每一句话语，都是一份浓浓的情，一份深深的爱。 五、布置作业，拓展延伸。五、布置作业，拓展延伸。 1.讲一讲：将文中的故事分享给你身边的人听。 2.练一练：运用动作、神态描写的方法，写下最令你难忘的一次掌声。 3.读一读：爱的教育 不能说的秘密 小海蒂 板书设计：板书设计： 2525 掌声掌声 鼓励鼓励 赞赏赞赏 自卑忧郁自卑忧郁 自信开朗自信开朗 爱爱 抓关键词抓关键词想象体会想象体会用心朗读用心朗读