第二单元-6 秋天的雨-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：30140).zip

秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 shung 五谷丰登 果实累累 春华秋实 rn li _ 层林尽染 _ 果实累累 _ 五谷丰登 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看 ，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们 去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的 菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜 料。 每年的七八月，这里盛开着各色的花朵，有紫色 的薰（ xn ）衣草，有黄色的金盏（ zhn ）菊 ，还有粉红色的格桑（ sng ）花，_， 美丽极了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜 料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看 ，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们 去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的 菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜 料。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来 了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看 ，田野像金色的海洋。橙红色是给果树 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们 去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了 ，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的 菊花在秋雨里频频点头。 梨香香的，菠萝甜 甜的，还有苹果、橘子，好 多好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味 。 秋天的雨，藏着非常好闻 的气味。 勾住 小喜鹊衔来树枝造 房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服 服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、 油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶 子飘到树脚下。它们都在准备过 冬了。 秋天的雨，吹起了金色 的小喇叭，它告诉大家，冬 天快要来了。 我能写一写我能写一写 要求： 1.字体整洁规范，字的大小要均匀。 2.遇到拿不准的、不会写的字，可以想一 想，问问同桌或者查查字典。 3.用上这节课所学到的新鲜词语。 阅读链接阅读链接 迁徙的季节 （德国）乌纳雅各布 秋天的雨秋天的雨教学设计教学设计 西宁市育才学校西宁市育才学校 宋菲菲宋菲菲 教学目标： 1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2.运用多种方法理解难懂的词语。 3.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，完 成课后思考题第三题。 教学重点：运用多种方法理解难懂的词语。 教学难点：品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优 美，完成课后思考题第三题。 教学过程： 一、谈话导入。 今天，老师来你们学校做客，很高兴，还给你们带来了一份礼 物。 1.出示词语，你们会读吗？（一组一组读）个别读，这些词语 都和哪个季节有关系？ 2.出示图片，看到图片想到了刚才的哪个四字词语？ 总结：一边积累一边运用，就是我们学习语文最好的方法。就让 我们用一边积累一边运用的方法继续学习第6课秋天的雨。 （板书） 3.之前我们已经跟着老师学了生字，初读了课文，现在请同学 们打开自主学习单，测一测自己可以获得几颗星星。 （哪些同学得了三星？恭喜你们，但是没有得到三星的同学也 不要灰心，老师希望通过今天的学习，你也能获得三星。） 二、品读课文，感知课文内容。 1.这篇课文写得可真美，总是让人忍不住多读几遍。下面我想请 几位同学来读一读。每人一段，请其他同学认真听，可以把自己 特别喜欢的句子画下来。 （一）学习第二自然段 这篇课文条理特别清楚，每一段话都是围绕一个意思来写的。 1.请同学们默读第二自然段，想一想，这一段是围绕哪一句话 来写的？（板书：五彩缤纷 颜料） 2.出示标红的句子。这里有个词叫“五彩缤纷”，它是什么意 思呢？读读这段话（一人读，相机指导“扇”的读音） 3.指名说“五彩缤纷”的意思，（一边复述一边贴板书）你们 看啊，像这样颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子就是“五彩 缤纷”。 4.同学们，在你们的生活中，见过五彩缤纷的景色吗？（学生 说） 老师知道在咱们大通有一个著名的花海景区，每年的七八月， 这里盛开着各色的花朵，有紫色的薰衣草，有黄色的金盏菊，还 有粉红色的格桑花，_,美丽极了。这里可以填上哪个词？ 谁来把这个句子读一读。 谁来用上“五彩缤纷”说一句话。 5.小结：遇到难懂的词语，联系上下文读一读，联系生活造句 子，都可以帮助我们理解。（相机板书：联系上下文 联系生活） 6.理解词语了，我们再读这段话，相信你会有不同的收获。 7.老师听完你们的朗读，也想加入你们，我们一起来合作读读 这段话。 8.老师给你们加大难度了，试试吧。也可以借助老师的板书， 希望它们可以帮到你。 你看，一边想象画面一边背诵，是不是很简单啊。还没背会的 同学，请你课下再练习练习。 （二）学习第三自然段 除了五彩缤纷的色彩，秋天的雨还带来了什么呢？ 1.同桌两个人读一读，思考：这段话是围绕哪句话来写的？ （相机板书：非常好闻 气味） 2.这里的“勾住”是什麽意思呢？谁能给勾住换一个词？ 学生批注在书上，“吸引”，找近义词也是理解难懂词语的好 方法。（板书：找近义词） （三）学习第四自然段 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，到 了秋天，小动物和植物们都在忙什么呢？ 1.用自己喜欢的方式大声地读一读第四自然段。 圈一圈这一段都写了哪些小动物和植物。（指名回答） 2.现在我有个好主意，我们来演一演，要想演好我们先要把 课文读熟。你想演谁，就把相关的句子好好读一读，做好准备。 （师：大家读得很起劲儿，我来采访采访，小喜鹊，小喜鹊， 你在干什么呢？生：我在抓紧时间造房子呢。师：那你快点忙吧， 再见！师：小松鼠，小松鼠，你们在忙什么呢？生：我们在找粮 食准备过冬呢！师：那快点儿准备吧！师：小青蛙，小青蛙，你 们在干什么呢？生：我们挖好洞，准备在洞里睡大觉呢！师：松 树柏树们，在哪儿呢？生：他们都已经做好了过冬的准备了。） （其他的树木都枯黄了，你为什么还冬天的寒冷你都不 怕，你真勇敢。杨树柳树快来，快点到树妈妈的怀抱里） 3.那这段话又是围绕着哪句话来写的呢？（相机板书：告诉大 家，冬天要来了。） 三、总结把握主要内容的方法。 学习课文时先知道每一段讲了什么，然后连起来说一说，就 知道这篇课文的主要内容了。 谁来试着说一说。 四、迁移运用，训练表达。 通过今天的学习，我们感受到了一个藏着非常好闻气味的秋 天，也让我们看到了一个五彩缤纷的秋天，想象一下，秋天的雨 还会把颜色分给谁呢？（彩印作业单 配乐 提示写字要求：整洁 规范，字的大小要均匀，遇到拿不准，不会写的字，可以想一想， 问问同桌或者查查字典）教师巡视，指名展示。 1. 哎呀，你的句子真美啊，我仿佛看到了（教师评价） 2. 你刚刚在写句子的时候想到了什么？（学生说自己的 感受） 3. 你来评价一下。（学生评价） （课下可以把你写的句子分享给你的小伙伴。） 五、拓展阅读。 秋天是一位色彩大师，很多作家都愿意用优美的文字来表达 对秋天的感受，今天老师就给大家分享一篇来自德国乌纳雅各布 的迁徙的季节。 从同学们专注的表情中，老师可以看出你们都非常喜欢这篇 文章，这篇文章就在语文书的21页，课下同学们自由读一读，遇 到难懂的词语可以用今天学到的方法来理解。 1.1.生字自测单。生字自测单。 ：认识：认识 4 46 6 个生字个生字 ：认识：认识 7 79 9 个生字个生字 ：认识：认识 1010 个生个生 字字 钥 匙 缤 枚争 勾 喇 厚曲 丰 2.2.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子, ,写写 一写。一写。 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 秋天的雨秋天的雨自主学习自主学习 单单