第三单元-11一块奶酪-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号:205f0).zip

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11*11*一块奶酪教学设计一块奶酪教学设计 【教材分析教材分析】 这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。讲述了蚂蚁队 长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂 蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理,命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪! 课文对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写, 给人留下了深刻地印象! 【教学目标教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等 11 个生字,认识多音字“处、稍” , 培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪 律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪 律的美好品质。 【教学难点教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时教学课时】1 课时 【教学过程教学过程】 一、创设情景,导入新课。一、创设情景,导入新课。 1.同学们,让我们一起来猜个谜语吧,看 着幻灯片,让我们一起来读一读吧!(蚂蚁) 【设计意图: 兴趣是学习的 你平时见过蚂蚁吗?谁能把你见到的蚂蚁的样 子或蚂蚁的一次活动说一说?成群的蚂蚁、蚂 蚁觅食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍,辛勤地工作, 他们和睦相处,生活非常幸福。在他们的生活 中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事 呢?让我们到课文中去寻找答案。一块奶酪 (学生齐读课题) (板书:一块奶酪) 二、初读课文,质疑感知。二、初读课文,质疑感知。 1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读 不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌听 一听 宣布 处罚诱人 舔一下 强大 犯禁令 稍稍 息 犹豫跺脚 聚到 开火车读,指名读。 师生共同纠正: 注意:翘舌音“处” ,前鼻音“舔、犯、 禁” ,后鼻音“强” 。 另外,注意多音字“处” ,在本文中读 “ch” ,组词为“处罚” ,还有一个读音是 “ch” ,组词是“到处” 。多音字“稍” ,在本 文中读“sho” ,组词为“稍息” ,还有一个读 内驱力,充分 利用直观、形 象的多媒体课 件资源,创设 悬念,在揭示 课题的同时, 激发学生的学 习兴趣。 】 音是“sho” ,组词是“稍微” 。 学以致用,给下面多音字选择正 确的读音。 稍:sho sho 处:ch ch 这双鞋子有点小,稍( )微再大一些就好了。 体育课上,老师喊口令:“稍( ) 息,立正!” 犯了错就该受到处()罚。 这里到处()是石头。 (3)认读生字词(以多种形式,如猜读、 “开 火车”读等。 ) (4)整体感知:课文讲了一件什么事? (蚂蚁们搬运奶酪,蚂蚁队长命令最小的 蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。 ) (5)质疑问难(让学生说出读不懂的地 方,注意课堂中的生成。 ) 3.梳理学生的问题,提出下一步学习目标。 三、合作交流,品读感悟。三、合作交流,品读感悟。 1.让学生带着问题,再次读文。 2.组织学生进行小组合作,讨论、交流: (1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么? (搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队 【设计意图: “学起于思, 思源于疑。 ”质 疑可以使教师 更有的放矢, 可以让学生深 入理解课文, 可以促进学生 伍的?(板书:搬运奶酪) 出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食,只许 出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,就要受到处罚。 ” (2)在搬运粮食的过程中,发生了一件 什么事?(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么 做的?(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎 么想的?怎么说的?(引导学生学习第 412 自然段,了解事情的经过。 ) (板书:奶酪掉了 一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣) (3)在这件事中,你感触最深的是什么? (引导学生围绕第 412 自然段进行交流,体 会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。 ) 3.回顾全文,体味感悟。 (1)你喜欢这位蚂蚁队长吗?(喜欢, 因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞 特殊化。 )你喜欢这群小蚂蚁吗?为什么? (再次体会蚁群严格的纪律性。 ) (板书:严于 律己 严格纪律) (2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说 些什么?又会怎么做? 预设:也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能 犯禁令,管理别人,首先要管好自己。 4.选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小 蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。 主动探究,敏 于发现,可以 激活学生的思 维。 】 【设计意图: 语文课程标准 积极倡导自主、 合作、探究的 学习方式,本 教学环节力求 在学生充分研 读的基础上, 自主感悟,自 觉内化,理解 和感受文本所 承载的价值内 涵,同时也潜 移默化地对学 生进行人格熏 陶。 】 【板书设计】 一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块 严于律己、 严格 纪律 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣 【课后反思课后反思】 成功之处:成功之处: 一、采用学生自主识字,老师巧妙点拨的生字教学效果较 好。 教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的 识字方法。这大大激发了孩子识字的热情,学生们积极参与, 课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻 松。 二、以读为本,读中理解,读中感悟。 语文课程标准中也提出“学生是学习和发展的主体, 教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生 自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学 习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 ”基于 这个教学理念,我在教学蚂蚁队长中设计了“在读中理解, 在读中感悟”的方法进行教学。 不足之处:不足之处:该放手就放手,略读课文,正是放手的好机会, 教师完全可以提供他们一个展示的平台,让他们在这一宽松、 和谐、民主的平台上,主动学习,自主探究,交流、合作、共 享学习成果。
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