第四单元-12 总也倒不了的老屋-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c034c).zip

1212、总也倒不了总也倒不了的的老屋老屋 * 1212、总也倒不了总也倒不了的的老屋老屋 * 老屋已经活了一百多岁了。 它的窗户变成了黑窟窿，门板也 破了洞。它很久很久没人住了。 一百多岁 破了洞没人住 黑窟窿 “好了，我到了倒下的时候了！ ” “等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起，“再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲 往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我 就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的 破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲 往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我 就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的 破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 这是一座怎样的老屋？ 老屋低下头，把老花的眼睛使劲 往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我 就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的 破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” “等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起，“再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。” 小动物小动物什么时候出现？什么时候出现？请老屋帮什请老屋帮什 么忙？么忙？ 让老屋站多让老屋站多 久？久？ 预测：老屋同预测：老屋同 意了吗？理由意了吗？理由 ？ 老屋怎样回老屋怎样回 答？答？ 同意了，因为 图片中老屋看 起来很慈祥。 不同意，因为 老屋实在太老 了，想倒下休 息了。 “哦，是小猫 啊！好吧， 我就再站一 个晚上。” 你你发现发现了什么了什么？ 老母鸡 小蜘蛛 老屋说：“再见 ！好了，我到了 倒下的时候了！ ” “哦，是老母 鸡啊！好吧， 我就再站一个 晚上。” 老屋说：“再见 ！好了，我到了 倒下的时候了！ ” 孵蛋 结网抓虫 二十一天 再站一会儿 “哦，是小蜘 蛛啊！好吧， 我就再站一个 晚上。” 小 猫 老屋说：“好了 ，我到了倒下的 时候了！” 避暴风雨再站一晚 “好了，我到了倒下的时候了！” “好了，我到了倒下的时候了！” “好了，我到了倒下的时候了！” 小动物小动物什么时候出现？什么时候出现？请老屋帮什请老屋帮什 么忙？么忙？ 让老屋站多让老屋站多 久？久？ 预测：老屋同预测：老屋同 意了吗？理由意了吗？理由 ？ 老屋怎样回老屋怎样回 答？答？ 同意了，因为 图片中老屋看 起来很慈祥。 不同意，因为 老屋实在太老 了，想倒下休 息了。 “哦，是小猫 啊！好吧， 我就再站一 个晚上。” 你你发现发现了什么了什么？ 老母鸡 小蜘蛛 老屋说：“再见 ！好了，我到了 倒下的时候了！ ” “哦，是老母 鸡啊！好吧， 我就再站一个 晚上。” 老屋说：“再见 ！好了，我到了 倒下的时候了！ ” 孵蛋 结网抓虫 二十一天 再站一会儿 “哦，是小蜘 蛛啊！好吧， 我就再站一个 晚上。” 小 猫 老屋说：“好了 ，我到了倒下的 时候了！” 避暴风雨再站一晚 哦，是小猫啊！好 吧，我就再站一个晚上 。 哦，是老母鸡啊。好 吧，我就再站二十一天。 哦，是小蜘蛛啊。 好吧，我就再站一会儿 。 “好了，我到了倒下的时候了！” 哦，是小猫啊！好 吧，我就再站一个晚上 。 “好了，我到了倒下的时候了！” 哦，是老母鸡啊。好 吧，我就再站二十一天。 “好了，我到了倒下的时候了！” 哦，是小蜘蛛啊。 好吧，我就再站一会儿 。 还有哪些小动物需要老屋帮助呢？ “好了，我到了倒下的时候了！ ” 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！ ” “等等，老屋！”一个特别小的声音在它 门前响起，“再过 ，行吗？ 。” 老屋低下头看了看：“哦，是 啊。 好吧，我就再站 吧。” 后， 说：“ ， 谢谢！” 续 编 故 事 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个特别小的声音在它门前 响起，“再过 ，行吗？ 。” 老屋低下头看了看：“哦，是 啊 。好吧，我就再站 吧。” 后， 说：“ ， 谢谢！” 老屋 很善良 他总是说 好了，我到了倒下的时候了 ！ 这话 有魔法 每说一次 都会有小动物来请求帮助 为小猫避雨 再站一晚 为老母鸡孵蛋 再站二十一天 让小蜘蛛结网抓虫 一直站在原地 老屋越来越老 老花的眼睛往前凑 墙壁吱吱呀呀响 眼睛眯成一条缝 老屋越来越老 可是他总也倒不了 因为他有一颗善良的心 一颗乐于助人的心 拥拥有有善良善良的的心心， 给给予予是是幸福幸福的。的。 用预测读用预测读故事，故事， 越读越越读越有趣有趣味味。 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标教学目标 1、 认识“暴、凑、喵”等 8 个生字；会写“洞、准”等 13 个生字；正确读写“准备、 蜘蛛”等词语； 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好 的精神品质； 3、 初步了解“预测”的基本方法，品味语言，感受故事独特的表达方式，边读边预 测故事的发展，感受阅读的快乐，尝试续编故事。 教学重点教学重点 1、 通过有感情地朗读课文，体会老屋的善良、富有同情心的美好品质； 2、 学习预测的基本方法，尝试续编故事。 教学难点教学难点 学习预测故事，尝试续编故事。 教学准备教学准备 教学 PPT，小猫、老母鸡、小蜘蛛的贴画等 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一、一、绘本导入，初识绘本导入，初识“预测预测” 1、 配乐讲述绘本故事好饿的小蛇 ，导入课文，初步感知“预测” ； 2、 用“预测”的方法来学习一个故事，揭示课题总也倒不了的老屋 ，齐读课题； 3、 快递浏览课文，发现课文的不同之处，了解“批注” ； 4、 齐读课题，预测题目：老屋为什么总也倒不了？ 【设计意图】 用儿童喜欢的绘本故事作为课文的导入，能充分调动学生的学习积极性。而在选择 绘本的时候，用非常贴切的好饿的小蛇绘本，让学生初步了解“预测”是怎么回事， 并感知“预测”故事的趣味性。通过对比，了解批注的作用；通过预测课文题目，懂得 了预测是要有一定依据，不能胡乱猜测。 二、二、品读课文，预测故事发展，感受表达方式品读课文，预测故事发展，感受表达方式 （一） 感知老屋的“老” 1、 这是一座怎样的老屋？课文中是怎样描写的？（PPT 出示课文第一段） 2、 从哪些词句看出来，老屋真的很老了？（一百多岁、窗户变成黑窟窿、门板也 破了洞、很久很久没人住）指导朗读。 3、 这么老的老屋，确实该倒下去了。指导朗读句子“好了，我到了倒下去的时候 了。 ” （二） 学习收留小猫，感受老屋的善良 1、 当老屋要倒下去的时候，有一种小动物来请老屋帮忙。 （贴画：小猫） 2、 （PPT 出示第三自然段）小猫会用怎样的语气来跟老屋说话呢？指名读，指导 朗读，全班女同学读； 3、 预测：你们认为老屋会帮助可怜的小猫吗？说说自己预测的理由。 （相机板书： 课文插图、联系生活等） 4、 自读课文 4-5 自然段，故事的发展跟同学们的预测相符吗？（PPT 出示 4、5 自 然段） 5、 这是一座怎样的老屋，是几个词语来形容老屋的特点。 （根据回答板书：善良 等） 6、 全班再次齐读收留“小猫”的片段，指导朗读，读出老屋“老、善良”的特点。 （三） 自主学习收留老母鸡、小蜘蛛片段，体会独特表达方式 1、当老屋准备再一次倒下去的时候，又有一个声音出现了，他对老屋又有什么请 求呢？老屋会答应他吗？自由朗读课文 717 自然段，四人小组合作完成表格。 （见附件 1） 2、 全班交流填写表格，你发现了什么？ “好了，我到了倒下的时候了！”一共出现三次，每次一出现就有小动物 请求老屋帮忙。 （PPT 出示，贴画：老母鸡、小蜘蛛，老师范写词语“蜘蛛” ， 学生模仿写词语，并注意书写姿势） 老屋每次的回答都很像，指导朗读（PPT 出示） 3、我们发现，找到一定的规律也能帮助我们预测故事的发展。 （板书：寻找规律） 4、指导学生分角色朗读有规律的句子。 （四） 拓展思维，为续编故事做铺垫 1、除了小猫、老母鸡、小蜘蛛，还会有哪些小动物需要老屋的帮助？ 2、小动物们都是在老屋说“好了，我到了倒下去的时候了！”才出现的。 3、PPT 出示说话练习，学生练习说话。 4、学生完成“续编故事”的练习纸。 （见附件 2） 【设计意图】 本文是由三个小故事组成，即：老屋和小猫的故事；老屋和老母鸡的故事；老屋和 小蜘蛛的故事。通过仔细品读“老屋和小猫的故事” ，归纳总结预测的方法，感知老屋 “善良、助人为乐”的特点。 新课标指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的引导者和组织者。 所以，在设计时，采用“由扶到放”的方法，引导孩子以小组的形式，自主合作、探究 后面的内容，感知故事的独特表达方式，让学生自己去发现、去寻找故事发展的规律， 为续编故事做好铺垫。 自由读、指名读、男女分角色读、默读、朗读等多种形式的读，潜移默化地让学生 掌握了各种读书的技巧，加快了阅读的速度，提高阅读的效率。 教师范写词语“蜘蛛” ，生仿写，不但体现了教师引领示范的作用，还让学生掌握 了正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。 三、总结课文，长文短读；体会品质、学会方法三、总结课文，长文短读；体会品质、学会方法 1、 故事讲到这里，你知道老屋为什么总也倒不了了吧？（因为他善良，乐于助人， 在他每次要倒下的时候，总有一个动物需要他的帮助，老屋为了帮助别人，所以 总也倒不了了。 ） 2、师生配乐朗读根据课文内容改编的诗歌。 （见附件 3） 3、通过这节课的学习，知道了做人要做像老屋一样善良的人，被大家需要是一件非常 幸福的事情。同时，学会了用“预测”的方法去读故事，这样我们的书就会越读越 有趣，找到了一定的规律，你也能像作者一样写出生动、有趣的故事。 【设计意图】 新课标指出：语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民 族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。工具性和人文性的统一，是语文 课程的基本特点。在教学过程中，不但有语文工具性的体现，如：说话练习、续编故事； 也有人文性的表现，如：宣扬老屋善良、乐于助人的高贵品质等。让学生在课堂上学语 文，生活中用语文，使学生获得基本的语文素养。 附件附件 1： 小动物什么时候出 现？ 请老屋帮什么 忙？ 站多久？ 预测：老屋同意吗？ 理由？ 老屋怎么回 答？ 附件附件 2： 附件附件 3： 老屋 很善良 他总是说 好了，我到了倒下的时候了！ 这话 有魔法 每说一次 都会有小动物来请求帮助 为小猫避雨 再站一晚 为老母鸡孵蛋 再站二十一天 让小蜘蛛结网抓虫 一直站在原地 老屋越来越老 老花的眼睛往前凑 墙壁吱吱呀呀响 眼睛眯成一条缝 老屋越来越老 可是他总也倒不了 因为他有一颗善良的心 一颗乐于助人的心 续 编 故 事 续 编 故 事 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个特别小的声音在它门前响起， “再过 ，行吗？ 。 ” 老屋低下头看了看：“哦，是 啊。好吧，我就再 站 吧。 ” 后， 说：“ ， 谢 谢！” 老屋说：“好了，我到了倒下的时候了！” “等等，老屋！”一个特别小的声音在它门前响起， “再过 ，行吗？ 。 ” 老屋低下头看了看：“哦，是 啊。好吧，我就再 站 吧。 ” 后， 说：“ ， 谢 谢！”