第四单元-14不会叫的狗-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：5066f).zip

从前，有一只从前，有一只不会不会叫叫的的狗。它狗。它不会不会像狗一样像狗一样 叫，叫，不会不会像猫一样叫，也像猫一样叫，也不会不会像牛那样哞哞叫，像牛那样哞哞叫， 更不会像马那样嘶鸣。它是一只更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零孤零零的的小狗，小狗， 不知怎么到了一个不知怎么到了一个没有狗没有狗的的国家国家。 这是一只（这是一只（ ）的的小狗。小狗。 从此，它从此，它天天天天都练习，都练习，从早到晚从早到晚偷偷 偷地练。有时候，为了更自由，它偷地练。有时候，为了更自由，它 索性索性 到树林里去练。到树林里去练。 这是一只（这是一只（ ）的小狗）的小狗。 鸡鸡 三：三： 小狗学公小狗学公鸡 叫那么逼真，会叫那么逼真，会鸡 生生 什么事？什么事？ 理由：理由： 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着 鸡 ，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 小狗感受到了委屈，低着小狗感受到了委屈，低着鸡 ，含着泪水，含着泪水 默默走开了。默默走开了。 预测四：预测四：受到嘲笑的小狗还会继续学公受到嘲笑的小狗还会继续学公 鸡叫吗？接下来会怎么样呢？鸡叫吗？接下来会怎么样呢？ 理由：理由： 鸡鸡 交流：交流： 1.小小鸡 合作交流合作交流鸡鸡 的故事的故事鸡 局是怎局是怎鸡 的？的？鸡 什么会什么会鸡鸡 想？想？ 2.小小鸡鸡鸡，推荐一位同学，推荐一位同学鸡 代表全班交代表全班交 流。流。 第一种第一种鸡 局局 “不不鸡 。但我没有把握，。但我没有把握，鸡 是不是正确的叫法。你是一是不是正确的叫法。你是一鸡 母牛母牛” “我当然是我当然是鸡 母牛。母牛。” “我不是，我是一只狗。我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。你当然是只狗。鸡 又怎么又怎么鸡 ？鸡 并不妨碍你学并不妨碍你学鸡 我的我的鸡 言。言。” “好主意！好主意！好主意！好主意！”狗大声狗大声鸡 道。道。 “什么主意？什么主意？” “此此鸡 此刻我想起来的那种主意。我此刻我想起来的那种主意。我鸡 学会所有学会所有鸡 物的叫法，我物的叫法，我鸡鸡 一个一个鸡 鸡鸡 聘聘鸡 我。我我。我鸡鸡 得极大的成功，我将得极大的成功，我将鸡 得很有得很有鸡 ，娶国王的女儿，娶国王的女儿鸡 妻。妻。 当然是狗中之王的女儿。当然是狗中之王的女儿。” “你真不你真不鸡鸡 ，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：鸡 鸡 鸡 ” “鸡 ”狗学着。狗学着。 鸡 是一只不会叫的狗，但它却很有学是一只不会叫的狗，但它却很有学鸡鸡 言的天言的天鸡 。 。 第二种第二种鸡 局局 “你往哪儿跑啊？你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡 舍。舍。” “我愿意去，但我得告我愿意去，但我得告鸡 您：我不会叫。您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把那更好。会叫的狗会把鸡 吓跑的。而你却不吓跑的。而你却不鸡 他他鸡 听听 鸡 ，他，他鸡 一靠近，你就一靠近，你就鸡 住他住他鸡 ， ，鸡鸡 ，他，他鸡 就会得到就会得到 鸡 有的有的鸡鸡 。 。” “行。行。”狗狗鸡 道。道。 就就鸡鸡 ，不会叫的狗找到了一个工作，它，不会叫的狗找到了一个工作，它鸡 着着鸡鸡 ，每，每 天都能喝上一大碗天都能喝上一大碗鸡鸡 。 第三种第三种鸡 局局 “可能是可能是鸡鸡 鹿吧？不，也鹿吧？不，也鸡 是是鸡鸡 。 。鸡鸡 是一种凶猛的是一种凶猛的鸡 物，我得小心物，我得小心鸡 慎地靠近慎地靠近 它。它。” 小狗在小狗在鸡鸡 中向中向鸡 来汪汪叫声的方向匍匐前来汪汪叫声的方向匍匐前鸡 ，不知，不知鸡 什么，它的心跳得十分什么，它的心跳得十分鸡 害。害。 “汪汪。汪汪。” “哦，也是一条狗。哦，也是一条狗。” 你你鸡 知道知道鸡 ？就是？就是鸡 才听才听鸡 咕咕叫声后开咕咕叫声后开鸡 打打鸡 的那个的那个鸡 人的狗。人的狗。 “你好，狗。你好，狗。” “你好，狗。你好，狗。” “你能否告你能否告鸡 我，你我，你鸡 出的是什么声音？出的是什么声音？” “鸡 出的什么声音？我不是出的什么声音？我不是鸡 什么声，我是在吠。什么声，我是在吠。” “你你鸡 是狗叫？你会狗叫？是狗叫？你会狗叫？” “当然当然鸡 。你。你鸡 不能要求我像大象那不能要求我像大象那鸡 叫，或者像叫，或者像鸡 子那子那鸡 怒吼吧。怒吼吧。” “那你能教我那你能教我鸡 ？” “你不会叫？你不会叫？” “不会。不会。” “你好好听着，好好看着，得你好好听着，好好看着，得鸡鸡 叫：汪，汪叫：汪，汪” “汪，汪汪，汪”我我鸡 的小狗很快就学会了。它又激的小狗很快就学会了。它又激鸡 又高又高鸡 地想着地想着“我我鸡 于找到我于找到我鸡鸡 找的老找的老鸡 。 。” 不会叫的狗不会叫的狗教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.1. 学生能一边读课文一边预测后面的内容，做到预测有一定的学生能一边读课文一边预测后面的内容，做到预测有一定的 依据。依据。 2.2. 能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会 预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。预测的多样性，纲手边阅读边预测的乐趣。 3.3. 能运用预测次策略阅读课外书。能运用预测次策略阅读课外书。 教学重点：边读课文，边预测故事情节，对学生进行形象思维教学重点：边读课文，边预测故事情节，对学生进行形象思维 训练。训练。 教学难点：借助提示想象故事的三种结局。教学难点：借助提示想象故事的三种结局。 教学方法：谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法教学方法：谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法 教学过程：教学过程： 一一 谈话交流，导入课题谈话交流，导入课题 1.1. 谈话：同学们，你们家有养小狗的吗？你们家的小狗都会些谈话：同学们，你们家有养小狗的吗？你们家的小狗都会些 什么？这些小狗会的真多。今天老师就带你们走进意大利作什么？这些小狗会的真多。今天老师就带你们走进意大利作 家罗大里的童话，去认识一只不一样的狗。家罗大里的童话，去认识一只不一样的狗。 出示句子：（教师描述）从前，有一条不会叫的狗。它不会出示句子：（教师描述）从前，有一条不会叫的狗。它不会 像狗一样叫。同学们知道这是一只什么样的狗？（不像狗一样叫。同学们知道这是一只什么样的狗？（不 会叫的狗）板书课题。学生齐读。会叫的狗）板书课题。学生齐读。 2.2. 生读句子，从加点词中你体会到什么？（孤独、可怜。生读句子，从加点词中你体会到什么？（孤独、可怜。 。）。） 3.3. 激趣：想知道这只不会叫的狗身上会发生什么故事吗？（想）激趣：想知道这只不会叫的狗身上会发生什么故事吗？（想） 就让我们一起走进这个童话故事吧。就让我们一起走进这个童话故事吧。 二二 学习课文学习课文 1-91-9 自然段自然段 1.1. 出示：预测出示：预测: :别人知道这只狗不会叫，会怎么对待它？别人知道这只狗不会叫，会怎么对待它？ 预设预设 1.1.安慰它安慰它 预设预设 2.2.批评它批评它 （学生大胆想象，但预测一定要有依据。）（学生大胆想象，但预测一定要有依据。） 师：同学们，你预测的内容可以跟实际内容不一样，但一定要师：同学们，你预测的内容可以跟实际内容不一样，但一定要 有理有据，可以依据自己的生活经验，生活常识，阅读经验来有理有据，可以依据自己的生活经验，生活常识，阅读经验来 进行预测。进行预测。 2.2. 学生汇报自己的预测，并说出理由。学生汇报自己的预测，并说出理由。 师：大家对待小狗到底是什么态度呢？师：大家对待小狗到底是什么态度呢？ 3.3.学生自由朗读学生自由朗读 1-91-9 自然段。自然段。 故事中别人知道他不会叫是怎么对待它的？（批评、指责、看故事中别人知道他不会叫是怎么对待它的？（批评、指责、看 不起）板书不起）板书 师：小狗听到别人的指责批评，它心里会怎么样？（伤心、难师：小狗听到别人的指责批评，它心里会怎么样？（伤心、难 过、紧张。）所以小狗连说话都断断续续的，说不完整。过、紧张。）所以小狗连说话都断断续续的，说不完整。 4.4.出示句子，分角色朗读小狗与别人的对话，注意引导学生读出示句子，分角色朗读小狗与别人的对话，注意引导学生读 出大家对小狗的看不起，以及小狗的紧张与自卑。出大家对小狗的看不起，以及小狗的紧张与自卑。 5.5.出示句子，你知道狗会在什么情况下叫？出示句子，你知道狗会在什么情况下叫？ 6.6.预测二：不会叫的狗面对大家批评，接下来会发生什么事？预测二：不会叫的狗面对大家批评，接下来会发生什么事？ 预设预设 1 1 小狗被批评了无所谓。小狗被批评了无所谓。 键入文字 2 2 小狗被批评了会努力学习怎么叫。小狗被批评了会努力学习怎么叫。 师：故事是怎么发展的呢？师：故事是怎么发展的呢？ 三三 学习课文学习课文 10102424 自然段自然段 1.1. 学生快速朗读学生快速朗读 10101616 自然段，自然段， 2.2. 小狗有没有学叫？小狗有没有学叫？ 3.3. 小狗是怎么学叫的，说说你的体会。（勤奋、刻苦、小狗是怎么学叫的，说说你的体会。（勤奋、刻苦、 。）。） 出示句子：从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时出示句子：从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时 候，为了更自由，它索性到树林里去练。候，为了更自由，它索性到树林里去练。 师：如果是你你能坚持下来吗？这些说明小狗具有什么精神？师：如果是你你能坚持下来吗？这些说明小狗具有什么精神？ （坚持不懈、持之以恒。）（坚持不懈、持之以恒。） 4.4. 有了这种精神，小狗学得怎么样？找出有关句子读一读。有了这种精神，小狗学得怎么样？找出有关句子读一读。 5.5. 学习结果如何？学习结果如何？ 出示句子（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫出示句子（一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫 声是那么逼真，那么好听，哪么洪亮。）声是那么逼真，那么好听，哪么洪亮。） 师：看来小狗的努力没有白费。还从哪儿看出来它学得像？师：看来小狗的努力没有白费。还从哪儿看出来它学得像？ 6.6. 预测三预测三: :小狗学公鸡叫那么逼真，会发生什么事？小狗学公鸡叫那么逼真，会发生什么事？ 预设预设 1 1 得到别人的表扬。得到别人的表扬。 2.2.。 师：同学们朗读课文师：同学们朗读课文 17172424 自然段，看看课文中是怎么写的？自然段，看看课文中是怎么写的？ 7.7.学生朗读学生朗读 17172424 自然段，自然段， 出示句子（狐狸真想哈哈大笑，它在地上打着滚，捧着肚子，出示句子（狐狸真想哈哈大笑，它在地上打着滚，捧着肚子， 竭力忍住不笑出声来。小狗感受到了委屈，低着头，含着泪水竭力忍住不笑出声来。小狗感受到了委屈，低着头，含着泪水 默默走开了。）体会狐狸的嘲笑与小狗的委屈。板书默默走开了。）体会狐狸的嘲笑与小狗的委屈。板书 师：你觉得狐狸为什么会笑小狗？小狗这么辛苦的努力，却被师：你觉得狐狸为什么会笑小狗？小狗这么辛苦的努力，却被 狐狸嘲笑，它的心里会怎么样？（委屈）狐狸嘲笑，它的心里会怎么样？（委屈） 7.7. 分角色朗读狐狸与小狗。分角色朗读狐狸与小狗。 （注意读出狐狸对小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。）（注意读出狐狸对小狗的嘲笑，以及小狗的委屈。） 预测四：受到嘲笑的小狗还会继续学公鸡叫吗？接下来会怎么预测四：受到嘲笑的小狗还会继续学公鸡叫吗？接下来会怎么 样？样？ 预设预设 1 1 2 2 师：大家说的都很有道理，请学生快速阅读课文师：大家说的都很有道理，请学生快速阅读课文 25253737 自然段，自然段， 看看我们想的和作者想的一样吗？看看我们想的和作者想的一样吗？ 四四 学习课文学习课文 25253737 自然段自然段 1.1. 学生快速阅读课文学生快速阅读课文 25253737 自然段。自然段。 2.2. 学生汇报结果。学生汇报结果。 小狗向杜鹃学叫遭到了猎人的射杀。板书小狗向杜鹃学叫遭到了猎人的射杀。板书 3.3. 师：这只小狗学习叫的时候是那么刻苦努力，学的又那么像，师：这只小狗学习叫的时候是那么刻苦努力，学的又那么像， 老师就不明白为什么它却一直遭到不幸呢？老师就不明白为什么它却一直遭到不幸呢？ 生：我认为它学错了。生：我认为它学错了。 师：你是说它拜错老师了，你认为它应该跟谁学叫？看来，师：你是说它拜错老师了，你认为它应该跟谁学叫？看来， 我们要学好知识找对老师很重要。板书我们要学好知识找对老师很重要。板书 键入文字 五五 回顾情节回顾情节 1.1. 总结板书。总结板书。 2.2. 用一句话概括课文的主要内容。用一句话概括课文的主要内容。 六六 合理预测故事结局合理预测故事结局 师师: :小狗学杜鹃叫被猎人射杀，它跑啊，跑啊。结小狗学杜鹃叫被猎人射杀，它跑啊，跑啊。结 果会怎么样呢？作者给出了三种不同的结局，你觉得最有果会怎么样呢？作者给出了三种不同的结局，你觉得最有 可能发生的是哪种结局？根据提示，展开合理的推测，把可能发生的是哪种结局？根据提示，展开合理的推测，把 这个结局补充完整并说明你的理由。这个结局补充完整并说明你的理由。 1.1. 小组合作，交流预测的内容和理由。小组合作，交流预测的内容和理由。 2.2. 全班交流。全班交流。 3.3. 出示原文对比。出示原文对比。 七课堂总结：同学们，今天我们学习了罗大里的七课堂总结：同学们，今天我们学习了罗大里的不会叫的不会叫的 狗狗，我们一边读故事，一边大胆想象着故事的发展，是不是，我们一边读故事，一边大胆想象着故事的发展，是不是 很有趣。（是）现在，你们是不是觉得阅读其实是一件很有趣、很有趣。（是）现在，你们是不是觉得阅读其实是一件很有趣、 很快乐的事情？（是）课下，大家一定要用这种方法多读一些很快乐的事情？（是）课下，大家一定要用这种方法多读一些 故事书哟。故事书哟。 板书：板书： 14.14. 不会叫的狗不会叫的狗 不会叫不会叫 被批评被批评 找找 学公鸡叫学公鸡叫 被狐狸嘲笑被狐狸嘲笑 对对 老老 学杜鹃叫学杜鹃叫 被猎人射杀被猎人射杀 师师