1、秋天的雨教学设计 教学教学目标目标： 1学习生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面写了 秋天的雨；背诵第二自然段，感受秋天的美好，积累优美的语言。 3能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想 像，仿照例句写句子。 教学重教学重难难点：点： 1.背诵第二自然段，感受秋天的美好，积累优美的语言。 2能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想 像，仿照例句写句子。 教学准备：教学准备： 课件 ppt、词语卡片 教学时数：教学时数： 2 课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、情境导入，走进一、情境导入，走进“秋境秋境” 出示图片，引导学生观察，
2、说说自己看到了什么？学生交流。 随学生回答相机板书：秋天。 师述：是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边。诗人苏轼说过， 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 这节课， 就让我们继续走进秋天， 一起来学习第 6 课秋天的雨 。 完善板书：秋天的雨 齐读。 二、组织初读，感知二、组织初读，感知“秋美秋美” 1.上节课我们预习了课文认识了生字，你们瞧，秋雨带着词语朋 友来了，你们认识吗？ 2.出示 PPT，开火车读词语齐读。 钥匙凉爽争着勾住歌曲丰收小喇叭厚厚的 五彩缤纷扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头 一枚枚邮票一把把小扇子 （重点强调：扇哪扇哪，飘哇飘哇） 3.师述：我们把这些词语送回课文中，相信同
3、学们一定会把课文 读得更通顺更流利。 翻开书， 自由地读一读课文， 注意读通顺读流利， 一边读一边想，秋天的雨给你留下了什么印象？ 4.学生自由读课文。 5.学生交流，老师相机出示 PPT。 （学生交流时让这个学生读好 这个句子） 6.师述：其实这些句子就是每个自然段的开头，每个自然段就是 围绕它们来写的。 老师变一变， 将这些句子变成一首小诗 （点击 PPT） ， 我们一起来读。 三、研读课文，品味三、研读课文，品味“秋意秋意” 1.师述：作者把秋天的雨比作一把钥匙。钥匙啊，很常见。 出示词语卡片钥 匙，指名读（强调“匙”是一个轻声音节的字）钥 匙是用来干什么的？是的，钥匙啊是用来开门的，它
4、轻轻一转，一扇 扇大门就打开了。 老师在黑板上板画大门。秋雨这把钥匙，是怎样为我们打开大门 的？我们一起来看一看。PPT 出示第一自然段：谁来读读第一自然 段？指导读，读好“轻轻地，轻轻地” 。 4.师述：秋天的雨不仅是一把钥匙，还是一盒五彩缤纷的颜 料。出示词语卡片五彩缤纷，指名读，提醒“缤”是前鼻音。五彩缤 纷是什么意思呢？不着急，咱们来读读下文。点击 PPT，请同学们默 读第二句话到第七句话想一想，边读边想，这几句话中表示什么的词 语最多？ 学生交流：表示颜色的词语最多。拿起笔在表示颜色的词语下面 画上“” 。学生交流画出的词语，老师相机提示：按照一定的 顺序说。 老师也找出来了，出示
5、PPT，我们一起来读一读这些表示颜色的 词语，开火车读。 师述：秋雨把这些颜色分别给了谁呢？我们先来看黄色。 引导：秋雨把黄色给了谁？银杏树。PPT 出示银杏树图片和 句子：你们看，这就是银杏树。谁来读读这个句子？指名读。 其实也可以这样写，出示 PPT：你看，它把黄色给了银杏树，带 走了夏天的炎热。 你觉得哪个句子写得好？好在哪儿？启发：扇子是用来干什么 的？你们看，作者发挥丰富的想像，把银杏树比作扇子，扇哪扇哪， 非常准确，把银杏树写活了。谁能带着自己的想像读读这句话，看谁 把句子读活了？指名读。 引导：秋雨把黄色给了银杏树，红色给了谁呢？枫树。出示 PPT：你们看，红红的枫叶多么美啊！难
6、怪诗人杜牧这样说“停车坐 爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。谁来美美地读一读？ 师述：这两个句子写得真美，同学们体会得真好！我们连起来读 一读。 同学们想一想，秋雨还会把颜色分给谁呢？点击 PPT：你们瞧， 这是苹果。你能照样子说一说吗？同学们先讨论一下。 5.秋天的雨还把颜色给了谁？出示后面三句，你喜欢哪一句，就 把那一句读给大家听。指名读，交流：为什么喜欢？ 相机指导：金色的海洋，读出海洋的广阔。 相机指导： “你挤我碰”是什么意思？读出丰收的喜悦！提示同 学们，运用拟人的手法，写出了果子的丰收，告诉同学们可以借助图 画理解词语。 相机指导：菊花仙子得到的颜色就更多了，都有哪些呢？菊花仙 子只
7、有这些颜色吗？哪个标点？假如你就是一朵菊花仙子， 你希望自 己是什么颜色？（加进学生补充的颜色，朗读这一句）生生合作读最 后一句，抓住时机体会“频频点头” ，告诉学生，我们可以借助动作 理解词语的意思。 师述：看， （点击 PPT）这么多的颜色同时出现在一起，多么美 啊！课文中是用一个什么词语来形容？（点击出示词语五彩缤纷）读 读这个词语， 现在你理解了吗？五彩缤纷是什么意思？指名说。 强调： 当我们碰到不懂的词语时可以联系下文来理解。 点击 PPT，除了可以说“五彩缤纷的颜料” ，还可以说“五彩缤 纷的（） ” 。 师述：同学们，秋雨用五彩缤纷的颜料把秋天装扮得这样美丽， 我们也来美美地读一读这一段吧。老师给你们配上音乐（点击音乐） ， 学生齐读。 师述： 听你们的朗读真是一种美的享受， 老师稍微增加一点难度， 出示 PPT（去掉文中部分词语）把表示颜色的词语稍微强调一下。 难度加大，出示 PPT（图片） ，谁来试着背一背？师生合作背诵。 四、拓展积累，升华四、拓展积累，升华“秋情秋情” 师述：同学们，读着读着，秋天的美景已经深深地印在了我们的 脑海里。 秋天的雨带给我们不仅仅是五彩缤纷的色彩。 还给我们带来了什 么呢（板书？）?下节课我们来学习。
