1、灰灰雀雀 教学目标：教学目标： 1、会认“宁、胸”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自 语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。 2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文， 读懂文中的语句。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得 做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点：教学重点： 1、列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子 放回了灰雀的经过。 2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 教学难点：教学难点： 体会列宁善解人
2、意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错 事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、学习生字词“雀、胸脯、婉转”等。 、 2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文， 读懂文中的语句。 3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 1、出示图片，谈话导入。 2、学习生字“雀” 。 3、师板书课题：灰雀。生书空，齐读课题。 二、走进文本二、走进文本 1、自由朗读课文，想想课文中写到了哪几个主公翁？ 2、播放灰雀在林间活动的视频。 你看见了什么？ 课文中是怎样描写灰雀的？ 学习“胸脯、婉转”
3、。 3、默读课文 310 自然段，用“”画出列宁说的话， 用“”画出男孩说的话。 师读旁白，师齐读列宁和男孩的话。 四人小组内分角色朗读，一人列宁，一人男孩，一人旁 白，另一人当评委。 三、体会人物内心三、体会人物内心 1、读了两次对话了，你知道灰雀去哪儿了？你又是怎么 知道的？ 2、指名分享线索。 “没我没看见” ，从省略号中可以看出男孩的紧张、 犹豫、惶恐。 “一定会飞回来！ ”从感叹号和“一定”中读出了男孩 的十分肯定。 列宁的自言自语中体会列宁的循循善诱和保护孩子的 心。 3、指名感悟朗读列宁和男孩的话。 4、为下面两句话加提示语。 男孩（）说： “没我没看见。 ” 列宁（）说： “一
4、定是飞走了或者冻死了。天气严 寒，它怕冷。 ” 5、配乐师生合作读。 6、 孩子们， 最后灰雀回来了吗？生齐读课文第 11 自然段。 四、总结课文四、总结课文 1、大家发现没有，这个男孩在列宁的循循善诱下，终于 意识到了自己的错误，并把灰雀放了回来。这就叫作“知错就 改” 。 2、师小结：同学们，今天我们一起学习了灰雀这篇 课文， 认识了怎样的男孩？（知错就改） 和怎样的列宁？（温 和、 循循善诱） 而且我们还学习了三个体会人物内心的小妙招： 抓标点符号；抓关键词；加提示语。 3、当然，这篇文章还有很多问题舍得我们思考。比如： 列宁和男孩都爱灰雀吗？他们的爱都体现在哪呢？这些问题 我们下节课再来探讨。 五、板书设计：五、板书设计： 灰灰雀雀 不见了 列宁男孩 自言自语！ “一定” 回来了
