1、美丽的小兴安岭教学设计 美丽的小兴安岭这篇课文，讲我国东北小兴安岭一年四季的 美丽景色和丰富的物产， 表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 一、教学目标 1.学习本课生字 8 个；会写生字 8 个“献、欣、赏、挡”等生字。 2.正确流利地朗读课文。理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的 特点。 3.深入理解课文，了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景色特点， 体会小兴安岭丰富的物产。 4.激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想感情。 二、教学难点 理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的特点。 三、教学过程 （一）导入，初步感知 1.同学们，你们喜欢旅游吗？都过去哪？ 2.同学们，我们的祖国幅员辽阔
2、，山河秀丽，我们曾攀登过黄 山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥，今天，我们将一起去东北 的（板书：小兴安岭）到那里去看一看。 3.出示地图，认识一下小兴安岭的位置。 4.小兴安岭和大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集 中了全国木材储量的三分之一，课文中有段文字是这样写的（课 件出示第一段） 。生读。 (1)从这段文字中你感受到了什么？ (2)从哪些词语中感受到树多？ 绿色的海洋数不清连城一片 读第一段。 好一片绿色的海洋，这“海洋”里又蕴藏着怎样的独特的景致和 富饶的物产呢？让我们跟随作者的眼睛走进小兴安岭，去寻找、发现 它的吧！ （补充课题：美丽）生齐读课题。 二、检查生字 1.课文我们
3、已经预习过了，先来检查一下大家对本课生字的掌握 情况。 （课件出示生字） 2.多种形式的读。 三、精读课文，探究结果。 1.生字大家已经认识的很好，那我们回到课文中，课文中从几个 方面介绍了小兴安岭的美丽呢？ 2.让我们先走进春天的小兴安岭，请同学们自读课文第二段，作 者介绍了小兴安岭哪些美丽的景物呢？描绘了这个季节怎样的特点 呢？ 3.对比树木的句子。抽出长出 4.找出描写积雪、小溪的句子。 （听淙淙的流水声音） 5.找出描写小鹿的句子来。这里运用了什么修辞方法？为什么用 拟人的修辞方法？ 6.小兴安岭的春天美不美？让我们再来一起读一读。通过我们的 学习，你能用一个词来概括一下小兴安岭春天的
4、特点吗？ 7.接下来介绍了夏天、 秋天、 冬天的小兴安岭， 请大家默读 35 自然段，边读边想： （1）作者分别描写了小兴安岭夏天、秋天、冬天的哪些景物？ 这些景物有什么特点？ （2）体会夏天、秋天、冬天的特点。 （借助表格填写） 8.作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物 特点，而且紧紧围绕一个共同点，每个季节都描写了什么？为什么 四个季节都要描写树木呢？ （四个季节树木呈现的景色不一样，说明小兴安岭的树很多，这样 就和第一部分相呼应） 。 9.小兴安岭的景色非常的美，作者由衷的发出了感叹（课件出 示最后一段）生读。板书：大花园宝库 10.总结。本节课的结构（总分总） ，顺序（时间顺序） ，运用 了比喻、拟人的修辞方法，写出了小兴安岭不仅景色美，而且物产 丰富。 四、拓展阅读 阅读美丽的鄱阳湖一文，思考：文章的主要内容、结构、 运用的修辞方法。 （找一找比喻句、拟人句） 五、作业 1.摘抄课文中优美的词语和句子，背诵你喜欢的段落。 2.小练笔：我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。
