第三单元-习作:我来编童话-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:40c61).doc

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1、我来编童话作文教学设计我来编童话作文教学设计 【教材分析】 我来编童话 是 2011 部编版三年级上册第三单元的习作, 本单元的作文是让孩子们在 想象王国里体验个性化的创编乐趣,避开“千人一面”的单调乏味现象,又要合理借助范文 的引领,让他们从中感受细节描写对于凸显故事趣味性、生动性的重要作用,从而努力地在 自己的习作中加入细节描写。 【教学要求】 1.激发学生创作热情, 充分调动学生的情感, 引导学生入情入境, 使学生不仅学会写作, 更陶冶情操。 2.要求学生能根据所创设的情境,展开丰富而合理的想象,并能比较流畅具体地记叙想 象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。 【

2、教学重点】 创编童话故事,培养学生的创造性想象能力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1 课时 【设计理念】 创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的 独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,让学生进行奇思妙想,完成本次 的习作教学。 【教学过程】 一、创设情境,走进童话。 1.谈话导入: (1)同学们,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话 的世界。 (2)大家知道什么是童话吗? (3)老师介绍一下童话有什么特点(出示课件) 2.忆说故事,领悟写作手法。 (1)首先让我们走进童话屋,看看

3、里面住着哪些童话故事?你能很快叫出它们的名字 吗?(童话图片)学生交流。 (2)你还读过哪些童话?(学生自由发言) (3)谁想和大家交流一下,你最喜欢哪一篇童话?简单的说说理由。 (4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝, 那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗? (5)出示狮子、狐狸、老鼠的图片让学生用语言来描写它们。 (6)学生交流汇报童话创作的奥秘。 (7)师生总结。 (课件出示)大胆的想像,恰当的拟人、夸张,给人启迪。 (8)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者 通过大胆地幻想,采用拟人、夸张等手法编织出的一个个

4、奇异有趣,并能给人以思想启迪的 故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真 是太吸引人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事,那该多好啊!同学们,你们想成 为中国的安徒生吗?让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话吧。 2.提供写作对象,启发学生思维。 (1) (课件出示)我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 (2) 看到上面这些词语, 你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事? 展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。 二、根据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话

5、故事的好处, 了解童话故事的神奇。 2 (课件出示)习作要求 (1)故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其 他角色,如小公主、月亮。 (2)事情发生在什么时间?是在哪里发生的? (3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么故事? (板书:时间 地点 角色) 3.引导学生四人小组内讨论、交流。 4.引导学生充分想象,自己拟定童话故事的题目,指名交流。 三、由导到放,鼓励创编。 1.独立构思。 (1)同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆描述和 构想。根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些什么事?并认 真构思

6、故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事 过程具体些。(在自己独立思考后,说给同座位听)(板书:起因 经过 结果) (2)大家认真的思考,想好了和小组的同学互相交流,选出最佳的故事,可以通过演、讲、 画等各种形式汇报。 2.加强语言训练,提高表达能力。 (1)学生在小组中自由交流。 (2)指名汇报,全班交流,师生评价。 3.创设情境,角色表演。指名学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。 4.教师小结:每个小组的思路都很清晰,内容各异,表演也很精彩。在这里老师发现了一个 共同点,你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人 都来欣赏

7、我们的童话吗?那就把它写出来吧! 先别忙着动笔, 童话屋里还藏着一个教我们写 好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读? (课件出示) (1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去 驰骋想象,落笔成文。 (2)动情地写:在你的童话人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他们之所喜,悲他们 之所悲。 (3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能 生动,形象尽可能丰满。 (板书:忘 我 动情 大胆) (4)谈话过渡:有了这个锦囊,相信你的创作一定会取得更大的成功! 四、引导激励,课外延伸 1.今天这节课,老师看到了同学们智慧的火花,想得新、说得好、写得也棒。 2.吐露心声

8、、情感共鸣 同学们,这节课是你们圆了老师的童话梦,美好的童话,它能开拓视野、启迪智慧、发 人深省,让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界,多听一听,多看一看,多写一 写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。 【设计意 图:谈话的形式引入课题,出示图片,直观形象,使学生兴趣盎然地进入教学情景。 】 五五、教师小结 你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙) 童话世界多么的奇妙无穷, 它不但给我们带来了很多快乐, 还让我们感受到真善美的 高尚情操,希望大家多看童话故事,多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话 故事写完。 【板书设计】 我来编童话我来编童话

9、 时间地点角色 起因经过结果 有趣奇妙 【课后反思】 一、选择材料要选择自己最熟悉比较喜欢的动物来写。还要非常了解这些动物的特点 和生活习性。比如啄木鸟笃笃叫,吃虫子;小鸭嘎嘎叫,喜欢捉鱼;小兔跑得快,爱吃萝卜 青菜;小马能干,能吃苦耐劳,任劳任怨;狐狸狡猾,诡计多端等。 二、把“物”人格化在我们的笔下。要把这些动物当着人来写,会做事,会学习,会 生活,会思考,会说话例如:如果写啄木鸟,既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性,又要 让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。 三、想象是关键想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构,环境可以 假设,情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制,深入到人所不能达到的领域去。把动物 看成像人那样生活思维。 四、主题要鲜明每篇童话都要告诉别人,你想歌颂他什么,鞭挞他什么;你想表扬他 什么,批评他什么。你想写他诚实善良,助人为乐,宽容大度,勤劳勇敢,谦虚谨慎,文明 有礼还是写他诡计多端,骄傲自大,自私小气,懒惰贪玩,蛮横无理一定要表达一 个鲜明的主题。让人们从你的童话故事中受到教育。 不足之处:今后的课堂教学中,还要 注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生,让学生更喜 欢上作文课。

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