1、1 第七单元语文园地第一课时教学设计第七单元语文园地第一课时教学设计 教材来源：教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社 2018 年版 教学内容来源：教学内容来源：小学三年级语文上册第七组 主主题：题：我与自然 课课型：型：练习反馈 课课时：时：一一课时 授课对象：授课对象：三年级学生 设计者：设计者： 目标确定的依据目标确定的依据: : 1.1.课程标准的相关要求课程标准的相关要求 基于阅读：积累课文中的优美词语、精彩片段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；养 成读书看包的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流；能联系上下文，理解词句的意思。 2.2.教材分析教材分析 本单元语文园地安排了
2、 4 个板块的内容。本节课“交流平台”意引导学生用多种方法摘抄积累 阅读中感兴趣的词句，提高积累的能力。“词句段运用”意让学生通过读句子，掌握“得”的用法， 用接龙的形式说句子。 3.3.学情分析学情分析 基于阅读：三年级的学生有了一定的阅读和观察能力，但是阅读积累的方法比较单一，摘抄词 句后背诵积累的较少。 “的、地、得”三个词语的用法，掌握较好的是“的” ，优秀学生掌握了“地” 的用法，对于“得”的用法，学生需要在学习中辨别；词语接龙大多孩子都了解形式，但是句子接 龙平时很少遇到，孩子不曾了解。 学习目标学习目标: : 1.能总结根据摘抄的内容总结方法，乐于交流自己的提高积累能力。 2.能
3、在读带“得”字句子，发现“得”的用法，并正确的补充句子。 3.会用词语接龙的形式补充句子。 评价任务评价任务: : 1.通过交流，展示，总结摘抄积累的方式方法，并在指导中注意摘抄的细节。 2.通过读句子，补充句子，选字填空，掌握“得”的用法。 3.通过读句子，发现规律，正确的补充句子。 教学过程教学过程: : 第一课时第一课时 2 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一环节一 谈话谈话导入导入 （1 1 分钟分钟） 活动一 1.谈话交流读过的书目。 2.说说遇到好词佳句后，自己的做法，读读最近摘抄的内 容。 （完成目标一）（完成目标一） 交流中，获取阅读成 就感。 （评价目标
4、一）（评价目标一） 环节二环节二 交流平台交流平台 （2020 分钟分钟） 活动一（7 7 分钟）分钟） 1.阅读“交流平台”中学习小伙伴的话，总结摘抄的方法。 2.你用了那些方法？ 3.摘抄这些词语句子有什么作用呢？ （完成目标一）（完成目标一） 在阅读交流中明白 书中小伙伴的摘抄方法。 （评价目标一）（评价目标一） 活动二（8 8 分钟）分钟） 1.阅读具体的摘抄的方法。并随机积累。 2.出示做的卡片，讨论这样摘抄的好处。 （完成目标一）（完成目标一） 在具体的阅读中了 解摘抄的方法。 （评价目（评价目 标一）标一） 活动三（5 5 分钟）分钟） 出示班级同学的一次摘抄笔记，说说优点，发现
5、不足。 （完成目标一）（完成目标一） 以同学摘抄为例，取 长补短。 （评价目标一）（评价目标一） 环节三环节三 词句段运用词句段运用 （1919 分钟分钟） 活动一（1212 分钟）分钟） 1.补充句子，阅读发现“得”得用法。 2.小组讨论，补充句子。 3.在选择正确的字填空过程中，辨别“的、地、得”的用 法。 4.儿歌总结的的用法。 （完成目标二）（完成目标二） 读句子发现规律，补 充句子中感受“得”得用 法，选字填空中区别三个 de 的用法。（评价目标二评价目标二） 活动二（7 7 分钟）分钟） 1.词语接龙游戏。 2.读句子发现特点。 3.依据特点补充句子。 （完成目标二）（完成目标二） 在句子接龙中连接顶真 写法的趣味。 （评价目标（评价目标 三）三） 板书设计板书设计： 摘抄摘抄画出摘抄分类翻看 写感受背下来注明出处纸卡片 抄准确每一个字格式正确 得得表示程度 顶真顶真
