1、部编版部编版小学小学语文语文三年级上册秋天的雨第一课时三年级上册秋天的雨第一课时 教学目标教学目标 1、会认 11 个生字，14 个新词，会写“飘、争、勾”3 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解“课文从哪几方面写秋天的雨？” 3、学习第二自然段，理解词语“五彩缤纷” 。学习抓住事物的特点进行合理 想象并能够正确运用比喻、拟人的修辞手法，根据课文中的写作手法进行仿写。 4、积累优美语言，感受秋天的美。 教学重点教学重点 品读第二自然段，理解“五彩缤纷” 。 教学难点教学难点 通过学习第二自然段，体会秋天的美好，感受课文语言美。 教教学过程：学过程： 一、课前唱歌小雨沙沙课前唱歌小雨沙沙
2、 二、导入课题导入课题 我们一起学习第 6 课秋天的雨 ，齐读课题。 三三、检、检查查预习预习 . 1. 生字、新词认读：强调轻声音“匙”。 2.你能选择词语说一句话吗？ 四四、初读课文、初读课文，整体感知整体感知 1.这篇课文，每个自然段都有一个句子概括了秋雨的特点，我们一起来找 一找。 按自然段指名读文，同学们用笔做标记，读完之后，同桌互相说一说 根据汇报出示：秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起金色的小喇叭。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是 一首欢乐的歌。 2.这篇文章的每一个自然段的内容都是围绕第一
3、句话来写的，请同学们自 由读一读，感受其中的美。 大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首美丽的小诗，让我们合作读读 这首小诗。 3.根据提示说说课文从哪几方面写秋雨？（颜色，声音，味道） （先同桌说一说，指名汇报，像这样抓住事物的特点就能很好的概括课文的 主要内容，自己试着说一说，再找一名同学完整说一说。 ） 五、五、精读课文精读课文，感悟五彩缤纷感悟五彩缤纷。 1.默读 2 段，画出描写颜色的词。 2.生汇报，这么多颜色交织在一起，用文中的一个词概括（五彩缤纷） 3.“五彩缤纷”仅仅是颜色多，色彩丰富吗？它还会有一番怎样的景象呢？ 让我们继续走进课文。 4.选择一两句你最喜欢的颜色句子美美地
4、读一读吧。 （自由练读） 朗读指导： 银杏树： （1）“扇”字两种读法。 （2）对比读： 如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？你仿 佛看到了什么？ 出师句子： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小扇子，扇走了夏天的炎 热。 小结:这一把把黄黄的小扇子，就这样轻轻地，慢慢地扇走了夏天。让我们 带着动作一起来读一读。 枫叶： （1）过渡：秋雨不仅把黄色给了银杏叶，它还把红色给了谁？ （2）出示句子，你又看到了什么？ 仿写练习： 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，
5、扇走了夏 天的炎热。 （3）多这么写下去多美啊！而作者为了不让读者乏味，却变换了句式。果 树示句子：“金色的海洋”你读懂了什么？（广阔）指名读，男生读 “你挤我碰” 呢？（体现丰收的喜悦）指名读，女生读菊花。 5.作者写的这些事物颜色如此的丰富多彩， 谁再来说说什么是“五彩缤 纷”？ 让我们共同感受下这五彩缤纷的景象吧！ （美读全段；师生合作读） 六、写字。六、写字。 汉字是我们中华民族特有的一种文字，也是中华文明的象征，下面我们来写 三个不同结构的字，一起读：飘、争、勾。组词。 1、分析字形。 2、练习写字。 3、师生共评。 七、七、小结：小结： 秋天是一首优美的诗，秋天是一幅五彩的画秋天的美说不完，写不尽，下 节课，咱们继续沐浴秋雨，品味秋色。 八、布置作业。八、布置作业。 九、板书设计。九、板书设计。 6、秋天的雨 颜色 （五彩缤纷）飘 气味声音争 勾
