1、1 5 5、铺满金色巴掌的水泥道、铺满金色巴掌的水泥道 （第一课时） 教学目标： 1、认识“洼、印”等 6 个生字。会写“铺、泥”等 13 个字。能正确读写文中的 词语，并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2、正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 重难点： 学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，你们在上学或放学的途中，都看到过哪些美景呢？请自由说一说。 2、出示定威中心校的图片。 3、今天张老师将要带领着大家一起来学习课文中坐着上学途中遇到的与众不同 的美景。 （出示课题） 板书课题，学生跟着
2、书空课题，并齐读课题两遍。 二、初读课文，学习生字： 1、读了课题，你能提出什么问题吗？ （预设：巴掌是什么？为什么巴掌是金色的？水泥道上为什么会有巴掌？） 2、为了弄明白这些问题，我们一起来读一读课文，遇到不认识的字根据注音拼 读一下，不理解的词语圈起来，读不通顺的地方反复多读几遍。 3、概括文中大意： 本课描写的是的景色，课题中“金色巴掌”指的是。 4、读完了课文，你能解决这些问题吗？ （1）巴掌是什么？（课件出示：法国梧桐树简介） （2） （出示实物：梧桐树叶）让学生观察其颜色。形状。 2 （3）为什么巴掌是金色的？ （4）水泥道上怎么会有巴掌？ （5）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和
3、巴掌连起来说一句话。 （像金色巴掌似的梧桐树叶铺满了水泥道） （引出比喻） 三、学习生字词： 1、整体拼读生字词。 2、去拼音齐读生字词。 3、认识标注红色的生字： （1）认读 （2）识记：加一加，减一减，换一换 （3）理解：根据生活去理解，找近义词，根据字形结构 （4）书写：注意字形结构（左右，半包围，品字结构）重点指导“印”的 书写。 四、精读课文，品析句子： 1、你觉得这是一条怎样的水泥路？（美丽） 2、从课文中的哪些地方看出来的？ 这是一条的水泥道，我从课文中可以看出。 3、引出第六自然段的学习。 （1）这是一条怎样的水泥道？（铺上了一块彩色的地毯、印着图案、闪闪发光） （出示图片，欣
4、赏感受） （2）这不是水泥道，简直是一块金色的地毯，这样的水泥道真美啊，一直延伸 到路的尽头。 （再读第六自然段） （3）这里为什么要用省略号，可以换成句号吗？ 4、学习第七自然段。 （1）理解词语：熨帖 （2）熨帖是什么意思？除了查字典，你还能用什么方法理解它的意思？（联系 上下文、找近义词或反义词、结合生活） （3）联系上下文，下文中哪个词与熨帖意思相近？（熨帖平展） 3 （4）结合下文说说“金色的小巴掌”为什么会平展地粘在水泥道上？ （5）课件出示语段，理解词语：凌乱 （6） “凌乱”是什么意思？（找近义词、结合上下文） （凌乱排列不规则） 5、既然水泥道上如此的凌乱，那为什么作者还觉得它很美呢？（自然之美） 6、 “这”指的是什么？ 7、学习第八自然段。 （1）看到如此美的水泥道，作者有事怎么做的？ （2）作者为什么要一片一片数着，小心小心的走着？ （3）作者为什么在课文最后说“第一回觉得这条水泥的真美啊！ ”他是第一次走 这条水泥道吗？（因为这次是很认真很仔细的走这条路，才突然间发现这条路如 此的美） 五、这条水泥道为什么会铺满金色的巴掌，这个问题留到下节课再完成。 板书设计： 5、铺满金色巴掌的水泥道 亮晶 梧桐树叶彩色水泥道美 印、闪 凌乱
