1、2424 司马光司马光第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标： 1、认识本课 5 个生字，会写生字“司”，正确、流利地朗读课文。 2、结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的 特点。 3、感悟司马光聪明机智、沉着冷静的品质。 学情分析： 课文是小学阶段学习的第一篇文言文， 学生是首次接触这种文体 的语言。对于朗读时的合理停顿是孩子们遇到的最大困难，需要老师 通过领读示范，带孩子们渡过难关，带着愉快的心情展开进一步的探 究学习。在之前的古诗学习中，孩子们对于“注释”的作用已经能充 分发挥，孩子们有能力借助注释理解课文内容。 教学重点：正确朗读课文；结合注释，理解课文内容。 教
2、学难点：朗读时合理停顿，初步了解文言文与现代文的不同。 教学过程： 一、把握单元主题 1、朗读单元导语。 2、概括提炼单元主题美好品质。 二、导入新课 1、简介司马光：史学家、文学家、政治家，主持编纂资治通鉴。 2、认识复兴司马 3、学写“司” 三、正确朗读课文 1、借助拼音自读课文。 2、指名检测，纠正读音。 3、教师领读，感悟停顿。 4、齐读课文，准确停顿。 5、集中学习生字：识记字形 理解字义 语境辨识 四、理解课文内容 1、借助注释，自主理解。 2、四人小组合作探究：分享你的理解，讨论不明白的地方。 3、小组汇报。 一个小组汇报，全班参与补充，教师随机引导。 4、古今对照朗读，加深对课文的理解。 师生对读 男女生对读 五、感悟人物品质 指名交流 小结板书 六、布置课后作业。 把故事讲给爸爸妈妈听：先用文言文讲一遍； 再用现代文讲一遍。 板书设计： 24司马光 看注释看注释美好品质 聪明机智 组词组词遇事不慌
