1、第八单元第八单元 异域风情异域风情世界民族音乐世界民族音乐 第十六节 欧洲与拉丁美洲音乐 一、教学目标 （1）审美感知：在鉴赏中初步认识并感知风笛、排箫音乐特点。初步认识拉丁美洲民间 器乐、歌舞和探戈音乐的特点。 （2）艺术感知：学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间乐曲优雅和具有代表性的拉 丁美洲民间音乐告别 ，试着哼唱告别的旋律片段，引导学生体验拉丁美洲 民间音乐的风格特点。 （3）文化理解： 能运用课堂学习和自己掌握的知识， 对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的 关系进行简单的探究， 了解拉丁美洲音乐是由三种文化融合而成， 探讨形成的历史 原因。使学生树立平等的多元文化价值观，共享不同民族的民间音
2、乐文化。 二、 教学重、难点 重点： 认识欧洲及拉丁美洲独有的乐器以及其民间音乐的风格特点， 重点聆听 优雅 、 告别 。 难点：结合历史、地理背景正确的理解拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐和非洲 音乐三种音乐的融合。 三、教学过程 教学内容 及步骤 教师活动学生活动设计意图 导入 引出本课教学 内容 提问:在上课之前，老师会播放一 段音乐，请同学们告诉老师， 这是哪个地区的经典音乐呢？ 1.播放一段欧洲民间音乐视频 我 的太阳 3.这是欧洲著名的民间音乐， 也是 闻名全世界的意大利民歌。 提问：欧洲包括哪些国家？ 欧洲的面积是世界第六，有 48 个国家，包括英国、法国、德 国、意大利、瑞士
3、、奥地利等。 欧洲是人类生活水平较高、环境 以及人类发展指数较高及适宜居 住的大洲之一。约 7.39 亿人，约 占世界总人口的 10.5%。 欧洲是世 界经济发展、科技、教育等各领 域水平最高的大洲之一，世界绝 大部分发达国家都位于欧洲。 （1）欣赏老师播 放的视频。 （2）思考这段视 频中的音乐有怎 样的特点。 （3）通过视频中 的音乐可以联想 到某个区域的音 乐。 通过一段视频让 学生体会欧洲音 乐的风格特点， 从而为进入本课 主要内容进行铺 垫。 新课 感受体验课本 中的欧洲民间 音乐风格特 点，认识演奏 乐器 欣赏欧洲美丽风景后 一起欣赏风笛曲优雅 （1）欣赏乐曲优雅 ：聆听并 视唱主
4、旋律； （2）介绍苏格兰风笛构造、演奏 方法、苏格兰地理位置、典型景 观，或者请学生介绍。 提问： 1.这首乐曲有何旋律特点 总结：气势恢宏、典雅奔放；五 声音阶； 2.这首乐曲中的演奏乐器有何特 点？ 再次聆听乐曲优雅 ，跟着音乐 哼唱主旋律。 （1）聆听、感受、 思考并讨论这首 乐曲的风格特点。 （2）了解乐器风 笛的音色特点， 有 几个声部， 如何进 行演奏。 （3）哼唱优雅 主旋律。 通过学习教材中 的乐曲，迅速了 解这首欧洲民间 乐 曲 的 风 格 特 点，并让学生了 解欧洲音乐中常 用的乐器： 风笛。 小结 欧洲民间器乐 及唱法 欧洲民间器乐丰富多彩，除 了风笛之外，还有罗马尼亚排
5、箫、 意大利的曼陀林等民族乐器，是 欧洲民族民间音乐的重要组成部 分。 除了各式各样的乐曲，欧洲 的歌唱艺术也非常发达，唱法各 具特色，流传度较高的有美声唱 法、约德尔唱法、欧亚唱法等。 展开 感受、体验和 讨论欧洲民间 音乐不同唱法 有何特点与区 别 播放三首不同唱法的欧洲民间音 乐，带领学生一起欣赏和感受欧 洲音乐的魅力。 （1）播放音乐孤独的牧羊人 师言：约德尔唱法源自瑞士阿尔 卑斯山区的一种特殊唱法、歌曲。 这种唱法的特点是在演唱开始时 在中、低音区用真声唱，然后突 然用假声进入高音区，并且用这 两种方法迅速地交替演唱，形成 奇特的效果。 （2） 播放音乐鸟儿在歌唱 师言：欧亚唱法，是
6、保加利亚民 歌，采用多声部女声重唱形式， 特点：自然、直接、开放喉音演 唱；旋律音域不宽；常出现不协 和的二度和声音程；装饰音、滑 音层出不穷；节奏非常自由。使 音乐极富表现力和“神秘”色彩。 （3）播放音乐菩提树 师言：美声唱法亦称“美歌” ，17 世纪至 19 世纪初盛行于意大利， 把所能用的共鸣腔体（胸腔、鼻 腔、头腔等）都调动起来，听起 来圆润立体。 介绍知识点，分节歌的含义，以 菩提树为例，展示歌谱更能 清楚解释分节歌的意思。 （1）聆听老师播 放的三首风格迥 异的歌曲。 （2）一起感受三 种音乐风格的特 点和不同之处， 充 分且多角度的感 受和认识欧洲音 乐。 坚持以聆听音乐 为
7、主 的 教 学 原 则，倡导对音乐 作品整体性的感 知和体验。 总结 总结并分析欧 洲民族民间音 乐与艺术音乐 欧洲民间民间音乐的特点： （1）音阶多样化，主要是七声音 阶； （2）大多采用均分节拍； （3）歌曲多采用分节歌结构，即 （1）体验、感受 了欧洲民间音乐 的风格特征， 既有 歌曲也有器乐曲。 通过总结使学生 充分了解欧洲音 乐，使学习趋于 理论化。 一段曲调配多段歌词； （4）歌曲体裁有：史诗、叙事歌、 爱情歌曲、节庆歌曲； 师言：音乐家的创作离不开民族 民间素材，欧洲民间音乐与音乐 家创作的艺术音乐有着密切的联 系。尤其浪漫主义音乐和民族乐 派音乐大量吸收、运用了欧洲民 族民间的
8、素材。一些民间舞曲也 被大师们采用创作出无数名曲。 （2）初步知道欧 洲民间音乐的概 况。 思考欧洲的艺 术音乐与欧洲民 间音乐的相互关 系。 新课 认识拉丁音乐 播放电影寻梦环游记片段， 引导学生说出地区以及视频中的 音乐风格。 师言：欢迎大家来到热情奔放的 拉丁美洲。 （1）提问：请问同学们知道拉丁 美洲地区包括哪些国家吗？ （2）师言：拉丁美洲是指以美国 以南的美洲地区。包括：墨西哥 中美洲、加勒比海和南美洲，包 括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨 西哥乌拉圭等国家。 （展示拉美地 区地图） 师言：在广阔的拉丁美洲，风土， 人种极其多样，因此，在音乐方 面也表现出各种不同的样式，可 以说多元混
9、合型文化是这一地区 文化的最大特点，音乐文化非常 丰富，大体上可以分为三大类： 印第安人音乐，拉丁美洲民间音 乐和黑人音乐。 （3）赏析秘鲁民间器乐合奏曲 告别 。 思考： 1、这首乐曲情绪特点怎么样？ （优美，气势雄浑） 主要有哪些 乐器演奏？（排萧、盖那笛、恰 朗戈） 教师讲解： 告别是一首安第斯 高原印第安人的民间乐曲 2、教师介绍各种乐器的特点，学 生观赏乐器的图片。 3、听音乐，学生随音乐双手轻拍 节奏，感受音乐的节奏变化 （4）经过一系列的体验感受引导 学生以小组的形式对拉丁美洲音 乐的风格特点进行总结。 师言：拉丁美洲音乐的旋律大都 以七声音阶为基础，节奏多受非 洲音乐影响，拉丁
10、美洲音乐热情 奔放、粗狂豪迈，为世界音乐舞 台增添了瑰丽、灿烂的色彩。 除了乐曲之外，载歌载舞的 形式也是拉丁美洲主流的艺术表 现形式，拉丁美洲舞曲非常的丰 富多样。 师言：接下来我们一起欣赏三首 非常著名并且好听的探戈舞曲 深入 拉丁美洲音乐 艺术 播放一段著名探戈舞曲一步之 遥视频。 师言： 一步之遥是阿根廷探戈 舞曲的极致代表，也是电影闻 香识女人中的经典音乐。 播放一段著名探戈舞曲小伙伴 视频。 师言： 小伙伴又名假面舞会 阿根廷著名探戈舞曲。是被影视 剧采用最多的探戈旋律。 播放一段著名探戈舞曲自探戈 视频。 师言： 自由探戈是“探戈之父” 阿斯托.皮亚佐拉为电影 探戈课 所作主题曲
11、。 介绍探戈： 探戈可以说是最典型的拉丁美洲 的艺术表现形式了，它有着相当 （1）聆听、感受、 思考并讨论这首 乐曲的风格特点， 排箫音色的特点 并探讨其旋律的 主要特点。 （2）学生以小组 探究、 讨论音乐风 格特点。 初步了解拉丁美 洲音乐风格，知 道拉丁美洲音乐 风 格 形 成 的 原 因，认识排箫、 盖那笛、 恰朗戈。 的独特性和兼容性。探戈起源于 通俗文化，并作为一种充满激情 的大陆文化遗产流传了下来。现 在已成为最具有艺术生命力和神 秘拉丁色彩的艺术。探戈是男人 和女人永恒的战场。它定义了爱 的行为，而这种行为又会在舞蹈 形式与风格中表现出来。探戈通 常的表演规则和形式是有限的，
12、想象力和激情却是无限的。 师言：拉丁舞起源于美洲地区， 是三种文化的融合体。是拉美人 民在漫长的历史长河中形成的具 有鲜明特点的激情、浪漫又富有 活力的艺术表现形式。 拉丁舞曲小结 拉丁美洲音乐大体上可以分为印 第安音乐、拉丁美洲民间音乐以 及非洲音乐三个类型，古代印第 安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹 台克、印加三大文化，音乐在当 时也得到了较高的发展，后来经 过 300 多年的殖民统治，音乐文 化发生了巨大变化，随着欧洲移 民和非洲黑人奴隶的到来，欧洲 音乐、印第安音乐、黑人音乐相 混合，形成了丰富多彩的拉丁美 洲音乐。 总结欧洲与拉美音乐的旋律、节 奏节拍、体裁、常用乐器等。 结语 师言：同
13、学们,我们刚乘着音乐的 翅膀,走过欧洲和拉丁美洲,沐浴 在嘹亮的风笛声中，当然还有排 箫清脆的声音中,一节课的时间有 限,我们不得不暂时停止探索美的 步伐,然而心灵的追求永无止境, 我相信大家一定能在这节课后延 续我们的音乐之旅,去发现去感受 欧洲、拉丁美洲乃至全世界的丰 富多彩的音乐之美. 作业1、用表格列出美声、欧亚唱法、 约德尔的异同点，或学唱其中一 种唱法的歌曲。 2、 了解罗马尼亚排箫、 秘鲁排箫、 中国排箫，让学生讨论它们在演 奏风格上的异同。 畅所欲言发表自 己的意见 聆听、讨论 拓展学生视野， 使学生课后仍然 能够继续学习欧 洲、拉丁美洲音 乐相关知识，增 强学生学习音乐 的兴趣和钻研就 精神。
