第六单元-阅读-21 智取生辰纲-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：20fe6).zip

21智取生辰纲智取生辰纲第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 2感受文本“白话”语言特征，简要了解水浒传在中国古典文学中的地位。 教学重点：教学重点： 把握文本人物形象。 教学难点：教学难点： 学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 教学过程 一、导入新课一、导入新课 上节课，我们大致梳理了故事情节，明确了本文行文的两条线索，一条是杨志失纲的明 线，一条晁盖、吴用等人设计取纲的暗线，那么很明显，课文中的众多人物可以分为两派， 请一个学生分一分。 （设置课堂活动） 二、教学新课二、教学新课 目标导学一：精读文段，分析吴用之智 探究：仔细阅读智取生辰纲部分，说说晁盖、吴用等人劫取生辰纲，其“智”主要体现 在哪些方面。 明确：明确：一、智用天时。一、智用天时。 杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节， “正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日 当天，没半点云彩，其日十分大热” ，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见 到迎面的土冈子，便“都去松阴树下睡倒了” 。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还 击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因 素。 二、智用地利。二、智用地利。 晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中的原因。黄泥冈可 以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们 看不清松林内的真切情况。小说中“只见对面松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说 明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一 行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军 汉们将急于进入松林避暑歇息。晁盖、吴用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿 也好都将进入的“伏击圈” 。 三、智用矛盾。三、智用矛盾。 同样通过仔细地观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛 盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还 时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞候、老都管同样 对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已经激化，这就注定在松林中休息，无人再去理会杨 志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等人运用一、二 两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。 四、智用计谋。四、智用计谋。 前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒” 。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的 是美酒，而杨志等人喝的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，杨志等人在“倒也”声中眼 睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得，不能不说是吴用的计谋用到了家。 五、拓展延伸：吴用他们采用了三十六计中的哪些计谋？五、拓展延伸：吴用他们采用了三十六计中的哪些计谋？ 目标导学二：分析人物形象与环境，探究杨志目标导学二：分析人物形象与环境，探究杨志“失纲失纲”原因原因 1文中用了大量的笔墨来刻画杨志这一人物，结合文中关于杨志的言行，说说他具有 怎样的性格特征，这与他丢失生辰纲有怎样的关系。 明确：(1)对路途的凶险有着清醒的认识，根据不同的地形，更改行路的时间。开始是 趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身， 申时便歇” ，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥冈的松林里休息。为防止遭劫，兵士要 买酒喝，他又千方百计阻拦。这都充分体现了杨志的精明、小心谨慎的性格特征。(2)杨志 对待下属， “轻则痛骂，重则藤条便打” ，军汉们“雨汗通流” ，苦不堪言，怨声载道。这又 体现了杨志粗暴蛮横、刚愎自用的性格特征。 杨志的精明谨慎原本不应该产生“失纲”的结果，但是正是因为这份谨慎，才促使他将 他的粗暴蛮横、刚愎自用发挥到了极点，以至于内部失和，最后军汉们非要在黄泥冈停住， 并买酒中计，从而导致了他的“失纲” 。 2对自然环境的详细描写，也是本文的一大艺术特色。请你结合文本说说，作者是如 何描写环境的，这样描写起到了何种效果。 明确：主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴 止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林。直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉” 来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染 的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管 之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛， 有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、 激化的重要客观原因之一。例如军汉们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树 林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天 气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现， 就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服 务的。 目标导学三：感受文本目标导学三：感受文本“白话白话”语言特征，深刻理解语言特征，深刻理解水浒水浒传 传 地地位位 探究：水浒传作为四大名著之一，它为何著名？有人说，因为它是白话语体成熟的 标志；有人说，它创造出了一部英雄传奇；还有人说，仅以它高超的塑造人物形象手法就担 得起名著二字了。同学们，请就本文所得，说说你们的意见。 明确：白话语体成熟的标志。本文中诸多文句，与现在的白话无异，如“众军人看那天 时，四下里无半点云彩，其时那热不可当” ；或夹杂着一些方言词，如“这畜生不呕死俺， 只是打便了”中的“呕”字，这都标志了白话语体的熟练运用。而本小说的意义却在于，它 以白话语体成熟的标志传世，可谓开辟古今。 人物形象鲜明的英雄传奇。文中塑造了一系列人物形象，杨志粗暴蛮横却又谨慎的双面 形象，吴用、晁盖的机智形象，无一不让人印象深刻。 水浒传作为一部英雄传奇小说的 典范，就在于它成功地塑造了一系列超伦绝群而又神态各异的英雄形象。 拓展：水浒传能列入四大名著之一不无其道理，但窥一斑还未必见得全豹，请同学 们课后搜集水浒传相关素材，阅读水浒传相关选段乃至全书，更加深刻地体会中国 古典白话小说的魅力。 三、课后小结三、课后小结 智取生辰纲故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环境描 写逼真简练，恰到好处。它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手” ，与 “官家”冲突，是大规模农民起义的前奏。生辰纲被夺对于杨志而言也是他人生的一个转折 点，从此落草为寇，最终归梁山。 教学反思：教学反思：本节课设计合理，重点突出，环节紧凑，善于利用希沃 5 的各种功能，教师 和学生的学习氛围较好。在探究吴用等的智时，学生读了后还是不懂，我能够机智的叫学生 上台表演，这样直观的教学形式有助于学生对课文的理解。 学生基础薄，读起这种夹杂文言文的文章较吃力，所以预习效果不太好，在教学中我就 比较急，不自觉的多讲，导致忽视了学生的主体地位。此外，引导学生读文本读得比较少， 这在以后的教学中要多加注意。 施耐庵施耐庵 选自选自 水浒水浒 第十六回第十六回 水浒水浒传传也也称称水浒水浒忠忠义义水水 浒浒传传。水浒水浒传传是是明代长篇小明代长篇小 说说，它的它的作作者者，明人说法明人说法不不一一，有有 说施耐庵和他的学说施耐庵和他的学生生罗贯中罗贯中合作，合作， 现在大都认为现在大都认为是是施耐庵所施耐庵所作作。水水 浒浒传传是是我我国文国文学史上学史上第一部描第一部描写写 农民农民起义起义全过程的长篇小说全过程的长篇小说。 苏州苏州 城外有一户施姓人家，是城外有一户施姓人家，是 孔子七十二弟子之一施之常的后孔子七十二弟子之一施之常的后 裔，这一支传到施耐庵的父亲已裔，这一支传到施耐庵的父亲已 是是1414世。世。 12961296年，施家添了一个年，施家添了一个 男丁。一位老秀才给婴儿起名彦男丁。一位老秀才给婴儿起名彦 端，意思是这孩子长大后，定是端，意思是这孩子长大后，定是 位行为端正的才子。他就是施耐位行为端正的才子。他就是施耐 庵。庵。 施耐庵施耐庵 7 7岁时，家里贫穷，无法岁时，家里贫穷，无法 上学。但他聪明好学，经常借书上学。但他聪明好学，经常借书 看，请邻居教，有时还到学府去看，请邻居教，有时还到学府去 旁听。就这样，他读了旁听。就这样，他读了大学大学 论语论语 诗诗 礼礼等许多书等许多书 。1313岁时，已能在大庭广众之中岁时，已能在大庭广众之中 ，对答如流，下笔琳琅。，对答如流，下笔琳琅。 押送 智取 杨志 吴用 杨志杨志 吴用吴用 押送押送 智取智取 十十 六六 回回 金银担金银担 生辰纲生辰纲 指出句中画线词语古今意义有什么不同指出句中画线词语古今意义有什么不同 ？ 例句例句古义古义今义今义 要要取取六月十五日生六月十五日生 辰辰 如今正是如今正是 尴尬尴尬 去处去处 前日行的前日行的 须须是好地是好地 面面 且且耐耐他一耐他一耐 老都管听了，也不老都管听了，也不 着意着意 都叹气都叹气 吹嘘吹嘘 也也合合依我劝一劝依我劝一劝 全不晓得路途上的全不晓得路途上的 勾当勾当 艰难艰难 却说出这般没却说出这般没 气力气力 的话来的话来 你你左右左右 将到村里去将到村里去 卖卖 那那计较计较 都是吴用主都是吴用主 张张 容易出麻烦容易出麻烦（神态）不自然（神态）不自然 赶赶 拿；拿；得到得到 却却 必须，须要必须，须要 忍忍 受得住受得住 在意在意 用心用心 嘴里吹气嘴里吹气夸张地宣扬夸张地宣扬 应该应该 闭闭 事情事情 见不得人的事见不得人的事贬义贬义 道理道理 力气力气 反正反正 表方向；表方向；支配、操纵支配、操纵 计策计策 计算比较；计算比较；争论争论 小说三要素 1、人物、人物 2、环境、环境 (自然环境、社会环境自然环境、社会环境) 3、故事情节、故事情节 （开端发展高潮结局开端发展高潮结局） 基本故事情节 杨志慎押生辰纲（1-4）。 七雄贩枣蒙杨志（5-6）。 白胜卖酒诱官军（7-9）。 杨志痛失生辰纲（10-11）。 吴用智取生辰纲（12）。 智取生辰纲 开端： 发展： 高潮： 结局： 尾声： 1 1、生生辰纲是什么东西？辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批 财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2 2、生生辰纲是谁取的？又是用怎样的辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取； 杨志 。 3、本文的线索？ 杨志押送生辰纲； 4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人 物的主要行动为归纳点，简要分析出两 拨人在什么时间，什么地点交接在一起 呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。六月初四正午；黄泥冈松树林。 “花开两朵，各表花开两朵，各表一一枝枝” 上路上路 中计中计 失纲失纲 定计定计 施计施计 劫纲劫纲 杨志押送杨志押送 生生辰纲辰纲 好汉智取好汉智取 生生辰纲辰纲 六月初六月初 四正午四正午 黄泥岗黄泥岗 松树林松树林 杨杨 志志 智取生辰纲 晁晁 盖盖 吴吴 用用 取 衬托 送 1、晁盖、吴 用等人劫取生 辰纲用“智” 主要体现在哪 些方面？ 人物分析人物分析 （1）六月初四正午，在黄泥冈松 树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖 等人碰上了，他们的碰见是不是偶 然的呢？ 不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。 时间：六月初四正午，有什么天气特 征？ 十分炎热，热不可当。为在松林休 息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出 ，这个时间是吴用精心挑选的，可说是 智用天时。 （2 2）为什么吴用要安排这样的为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取时间和地点来劫取生生辰纲呢？辰纲呢？ 地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌 休息，又可以模糊敌人的视线，使他们休息，又可以模糊敌人的视线，使他们 看不清松林内的真实情况。为下文吴用看不清松林内的真实情况。为下文吴用 取药、下药作准备。取药、下药作准备。 从中可以看出，这从中可以看出，这 个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的， 可说是智用地利。可说是智用地利。 （3）在“天时”“地利”起作用后，晁盖 等又是如何发挥“人和”优势，通力合 作，使用计谋来智取生辰纲的呢？ 晁盖他们是以什么身份出现在杨 志面前的？这样又有何用意？ 扮客商，稳住对方，初步消除 杨志的疑心。 杨志是老江湖了，为什么他连酒中 下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了 招呢？ 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒 ，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。 这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下 药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。 一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心） 二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心） 三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒） 智智用用计计谋谋 吴用等人的智取之智 1.智借天时 2.智借地利 3.智借人和 4.智用计策 乔装稳住对手 诱饵佯争酒、 佯不卖 下药巧下药， 麻翻对手 刘唐偷酒刘唐偷酒 吴用下药吴用下药 林中休息林中休息 伪装客商伪装客商 不肯卖酒不肯卖酒 送与枣子送与枣子 瞒天过海瞒天过海 以逸待劳以逸待劳 笑里藏刀笑里藏刀 声东击西声东击西 混水摸鱼混水摸鱼 欲擒故纵欲擒故纵 吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）（用直线将它们连接起来） 杨杨志志最最终终失失陷陷生生辰辰 纲纲从从而而贻贻误误终终身身，是是否否 在在他他身身上上确确实实无无智智可可言言 呢呢？ 分析杨志分析杨志 杨志为了押运成功，也是殚精竭 虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出 他的智谋： 他为什么不多带兵？他为什么不多带兵？ （为了掩人耳目，这叫（为了掩人耳目，这叫“ “智藏行踪智藏行踪 ” ”） 离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整 ？为什么要调整？为什么要调整？ （五更（五更 日中，辰牌日中，辰牌 申时，这说明他小申时，这说明他小 心谨慎，这叫心谨慎，这叫 “ “智变行辰智变行辰 ” ”。怕在晨光中或暮。怕在晨光中或暮 色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也 不愿出来活动。）不愿出来活动。） 杨志一行人为什么放着宽平的官道杨志一行人为什么放着宽平的官道 不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨 苦吃？苦吃？ （这叫这叫“智选路径智选路径”。这样难走的路。这样难走的路 径，恐怕连歹人也不愿走。径，恐怕连歹人也不愿走。） 从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的 ，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。 为了确保为了确保生生辰纲的安全辰纲的安全，杨杨志志还还 有哪些举措？有哪些举措？ 逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、 斥责虞侯，得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠； 审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、从中可以看出杨志是个精明、 谨慎、多智谨慎、多智之人之人。 为什么用如此一个精明为什么用如此一个精明，谨慎谨慎多多智的智的 杨杨志志来押送来押送生生辰纲辰纲，仍逃仍逃不不了失败的了失败的 命运？请同学们替他总结一下失败的命运？请同学们替他总结一下失败的 原因原因是是什么？什么？ 杨志之不智 1.刚愎自用 2.对部下凶横 3.不体谅 4.缺乏沟通 5.深陷矛盾冲突中 军健 骂、打 （怨怅） 虞侯嗔 （怨怅） 老都管烦 （恼他） 矛盾冲突 次次要要矛矛盾盾 杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾杨志与军健、虞侯、老都管的矛盾 主主要要矛矛盾盾 杨志与晁盖等好汉的矛盾杨志与晁盖等好汉的矛盾 押送押送生生辰纲辰纲智取智取生生辰纲辰纲 快快与与慢慢 走走与与停停 不不许许喝喝酒酒与与要要喝喝酒酒 明防明防杨志杨志 喝来人喝来人 不许买不许买 放心喝放心喝 暗夺暗夺 晁盖等人晁盖等人 扮客商扮客商 挑酒卖挑酒卖 送枣子送枣子 杨志 精明能干 急功近利 粗暴蛮横 在在尖尖锐锐的的矛矛盾盾冲冲突突 中中刻刻画画人人物物性性格格 杨志的典型意义杨志的典型意义 用来用来 衬托吴用等人超人的智慧，揭衬托吴用等人超人的智慧，揭 示主题。杨志如此忠于职守，全力效示主题。杨志如此忠于职守，全力效 命官府，居然也被逼上梁山，意义非命官府，居然也被逼上梁山，意义非 同一般。因为他同一般。因为他 “ “押送押送 ” ”的是不义之财的是不义之财 ，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的，怎能不失呢？社会的黑暗、政治的 腐败，腐败， 8 8位英雄夺取不义之财，也是位英雄夺取不义之财，也是 理所当然的。这些，都为全书的主题理所当然的。这些，都为全书的主题 面张目。面张目。 晁盖为首的好汉们的形象晁盖为首的好汉们的形象 众众 好好 汉汉 精诚团结精诚团结 足智多谋足智多谋 本回小说环境描写本回小说环境描写重在重在 突出突出 哪个字？起何作用哪个字？起何作用? ? 热 分析环境描写 1.1.烘托气氛烘托气氛 2.2.有助于刻画人物性格有助于刻画人物性格 3.3.推动故事情节的发展推动故事情节的发展( (即天即天 气炎热成为矛盾冲突发生、发展、气炎热成为矛盾冲突发生、发展、 激化以至解决的重要客观原因之激化以至解决的重要客观原因之 一一) ) 伏笔在小说情节的发展中，起了非 常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。 一处是文中的天气描写。强调一处是文中的天气描写。强调“ “红日当红日当 天，没半点云彩天，没半点云彩 ” ”，“ “大热大热 ” ”，为下文众军，为下文众军 士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。 一一处是杨志和众军士的关系的描写。把处是杨志和众军士的关系的描写。把 这种紧张的关系表现出来，为下文众军这种紧张的关系表现出来，为下文众军 士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志 不得不让步埋下伏笔。不得不让步埋下伏笔。 伏笔的好处： 交待含蓄，使文章结构严密、交待含蓄，使文章结构严密、 紧凑，读者读到下文内容时紧凑，读者读到下文内容时 ，不至于产生突兀怀疑之感。，不至于产生突兀怀疑之感。 中心思想 课文通过课文通过 对对杨志押运生辰纲失败杨志押运生辰纲失败 经过经过 的描写的描写 ，刻画了刻画了 杨志精明能杨志精明能 干、急功近利、粗暴蛮横等性格干、急功近利、粗暴蛮横等性格 特征，特征， 反映了反映了 封建统治下复杂的封建统治下复杂的 阶级矛盾，阶级矛盾， 表现了表现了 起义英雄在反起义英雄在反 抗斗争中的智慧和力量。抗斗争中的智慧和力量。 总结全文总结全文 小说的故事情节曲折小说的故事情节曲折生生动、引动、引人人 入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，入胜。杨志虽武艺高强、精明能干， 又尽心竭力的押送又尽心竭力的押送生生辰纲，但最终还辰纲，但最终还 难逃失败的命运。众好汉布下巧计，难逃失败的命运。众好汉布下巧计， 引杨志进入圈套，智取引杨志进入圈套，智取生生辰纲，表现辰纲，表现 了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇， 众好汉更胜众好汉更胜一一筹。小说赞扬了他们劫筹。小说赞扬了他们劫 取不义取不义之之财的壮举，充分表现了他们财的壮举，充分表现了他们 的智慧和力量。的智慧和力量。