1、 1 3 主动拒绝烟酒与毒品主动拒绝烟酒与毒品 教材分析教材分析 本课主要是针对抵制不健康的生活方式，远离毒品、珍爱生命，过积极、向上的生 活而编写的。包括“烟酒有危害” “毒品更危险” “拒绝危害有方法”三个版块的内容。 教学目标教学目标 1情感态度与价值观目标：培养学生正确对待好奇心的态度，能坚决抵制和远离 烟酒和毒品。 2知识目标：知道烟酒和毒品的危害。 3能力目标：提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；学会果 断拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。 教学重点教学重点 1知道烟酒和毒品的危害。 2培养学生正确对待好奇心的态度，能坚决抵制和远离烟酒和毒品。 教学难点教学难点 提高
2、对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方；学会果断拒绝烟酒和毒 品，懂得求助等方法。 课时安排课时安排 2 课时。 第一课时第一课时 教学准备教学准备 教师准备“一支香烟毒死小白鼠”的视频和毒品的图片。 教学过程教学过程 一、烟酒有危害一、烟酒有危害 1学生阅读 P18“活动园”内容。 2播放视频： “一支香烟毒死小白鼠”的实验。 3各小组成员互相交换浏览之前搜集整理的有关酒精危害的资料；据此总结烟酒 的危害，并进行汇报。 4进一步拓展阅读 P18“相关链接”和 P19“阅读角” 。教师进一步提供资料： 2 仅仅戒烟一天， 戒烟给心脏、 血压和血液系统带来的益处便会显现出来。 戒烟 1
3、年， 冠心病的超额危险性比继续吸烟者下降一半。 戒烟 515 年后，中风的危险性降到从不吸烟者水平。 戒烟 10 年，患肺癌的危险性比继续吸烟者降低一半。患口腔癌、喉癌、食管癌、 膀胱癌、肾癌、胰腺癌的危险性降低，患胃溃疡的危险降低。 戒烟 15 年，患冠心病的危险与从不吸烟者相似。死亡的总体危险度恢复到从不吸 烟者水平。因此，任何时间戒烟都不算迟，而且最好在出现严重健康损害之前戒烟。 5教师：烟酒的危害不仅仅在于身心健康方面，还能诱发不良行为，甚至导致违 法犯罪。 6学生阅读 P19“活动园”内容。其中“错误的认识”与“说服的理由”并不是 左右对应的，同桌合作进行正确连线，并讨论解决其他日常
4、生活中听到的错误说法，教 师巡视指导。 二、毒品更危险二、毒品更危险 1教师：烟酒对我们身心健康的危害已经非常大了，但是毒品更是堪称人类身心 的 “毒蛇” 。 （出示毒品图片、 引导阅读 P21 “相关链接” 并介绍毒品对人类的严重危害。 ） 吸毒会摧毁一个人的身体和意志，破坏家庭的幸福，危害他人的人身和财产安全，败坏 社会风气，甚至威胁国家和民族的未来。 2学生阅读 P20“活动园”内容，教师引导其认识到国家严禁花季少年接触毒品 的必要性。 3教师：抵制、远离毒品，国家和教师、家长的管制监督是一方面，关键在于我 们自身。这是什么意思呢？请大家阅读一下 21 页“活动园”的内容。 （教师随机提
5、问：好奇心本是非常正常的，故事中的主人公为什么把自己的好奇心 称为“危险的”好奇呢？） 4教师：我们正处在“想独立” “渴望成熟”的心理发育时期，对新鲜事物充满好 奇，凡事都想试一试；随着社会生活范围的不断扩展，外界的各种诱惑也越来越多 但是，我们绝对不能去尝试对我们有危害的行为！ 5教师：请同学们阅读 22 页“阅读角”的内容并观察配图，这些伪装毒品是不是 很难辨别呢？我们年龄尚小，知识不足，自制力不强，生活经验欠缺，这些会影响我们 辨别是非的能力。对于沾染不良嗜好的人和他们鼓吹的所谓“吸毒时尚”等错误观念， 我们要坚决抵制！ 6学生阅读 P22“活动园”内容，教师随机提问从中得到的启发。
6、三、课后作业三、课后作业 搜集整理其他关于禁毒的法律规定，思考并与同学讨论吸毒对个人、家庭和社会的 诸多危害，写成一篇小文章，要写出自己的真实感想。 3 第二课时第二课时 教学准备教学准备 教师准备青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教师出示青少年吸烟、喝酒、吸毒的情境图片，并作介绍：这些都是和同学们年纪 相仿的小伙伴，本来品学兼优，后来因为好奇和其他一些原因，吸了第一支烟、喝了第 一口酒、 吸了第一次毒， 从此就堕入了深渊。 那么， 我们应该怎样抵制这些 “毒蛇” 呢？ 二、拒绝危害有方法二、拒绝危害有方法 1教师出示本课思维导图： 提高防范意识，
7、远离“第一次” 拒绝危害有方法 远离可能对我们产生危害的地方：酒吧、网吧、歌厅 学会拒绝和求助 2学生阅读 P23“活动园”内容，各小组组织以情景剧表演的方式，演绎在各种 情况下应该采取怎样的对策。表演结束，教师进行点评。 3学生自主阅读 P24 的插图和“活动园”内容。 4学生自主阅读 P25 第一自然段内容，然后以小组为单位完成“活动园”中的学 会说“不” 操作手册，各小组进行汇报，教师板书总结。 5全班齐读 P25 最后一自然段的内容，进行记忆。 三、课后作业三、课后作业 开展一次调查或访谈，了解我们身边有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志。想 一想，课堂上讲述的禁止未成年人进入某些不适宜场所的法律规定，对我们有什么作 用？
