1、你是人间的四月天教学设计 文本解读文本解读 你是人间的四月天是民国时期女诗人林徽因于 1934 年创作的一首现代诗。 这首诗是新月派诗歌“三美”原则的完美体现，整首诗极富画卷感和意境美，讲究节与节 的匀称、句与句的齐整，音律和谐，无论是表达意蕴还是诗行结构都别具一格。 诗歌开篇妙用“四月天”这一意象，描摹春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候 特征；第二节至第四节巧用比喻，调动多种感官，组合成一幅幅“诗中有画” 、情景交融的生 活画面；最后诗人直抒情意：“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意 象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，将中国诗歌传统中的音乐美、绘画美
2、与 建筑美完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。 教学依据及设想教学依据及设想 这首诗将心中的爱以一幅幅四月天灵动柔美的画面作比，节奏明快，以抽象的爱、暖、希 望来比喻心中的“你” ，极尽盛赞，美不胜收。联系这首诗的创作背景，学生会更加体会到诗 歌明丽画面背后的丰富情感的表达。 学习这首诗，要注重诗歌内容的朗读体验，按照读的层级要求，体味诗意，领悟诗情，感 受诗歌的音韵美、形式美，进而把握本诗的“三美”语言艺术。 教学目标教学目标 1.知识与技能：朗读诗歌，感知情感意蕴，初步领会诗歌特有的美感。 2.过程与方法：赏析清新、富有情意的意象，品味语言风格，学习鉴赏方法。 3.情感
3、态度与价值观：感受诗歌韵律，领略其和悦流畅的音乐美，体验作者对生活的热爱， 培养丰富的情感。 教学重难点教学重难点 重点： 1.感受诗歌画面美，体会语言风格。 2.捕捉意象，培养诗歌鉴赏能力。 难点： 1.体会诗歌的情感和优美的意境。 2.学习新诗的鉴赏方法，了解新月派“三美”的诗歌主张。 教学教学方方法法 教法： 情境法，诵读法，讲授法，点拨法。 学法： 朗读法，合作探究法。 教学准备教学准备 幻灯片、微课视频、沙画、音乐及图片等。 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 一一. .激情导入激情导入 一只只翩翩起舞的蝶带来了七彩的精灵，一朵朵随风摇曳的花送来了醉人的芬芳。 守候了一冬的信
4、念，在萧瑟中终于迎来了你伸开的臂膀。 是暖，是甘，是祥和的云，是柔情的风。在你沐浴下的万物，朝气蓬勃、生机盎然，能够 闻到泥土鲜活的气息，能够听到枝叶开心的雀跃。你是爱，是希望，你是人间的四月天让 我们随着林徽因一句爱的赞颂，去感受四月天里的勃勃生机。 二二. .初读诗歌：体会音乐之美初读诗歌：体会音乐之美 1.自由朗读，指导朗读；要求读出节奏，注意停顿。 2.小组赛读，要求体会语速、语调、重音和韵脚。 3.点评小组赛读。 【设计意图：通过朗读，掌握方法。训练步骤清晰，层次分明，渐次推进，体会诗歌的音 乐美】 三三. .品读诗歌：感受画面之美品读诗歌：感受画面之美 4.画出表示颜色的词，提炼出
5、有画面感的词，交流阅读感受。 5.朗读，感受“诗中有画，画中有诗”的鲜活画面感。 【设计意图：整体感知，体会意象美，为理解绘画美做铺垫。 】 四四. .审读诗歌：感悟诗情之美审读诗歌：感悟诗情之美 6.教师过渡：那是一个不一样的四月天！那是一个无数人都在炮火与不安中找寻未来的时 代！在颠沛与流离中追寻信念的时代！是一个礼赞匮乏的人间四月天！那是谁能够让林徽因在 这个四月天有如此明媚的心情呢？诗的副标题为“一句爱的赞颂” ，爱的对象是谁？让我们到 诗人的经历中去寻找答案吧。 7.播放微课林徽因和她的“人间四月天” 8.诵读诗歌，利用旁批，把握“你”的特点，感受诗人的情感和意象特征。 9.欣赏配乐
6、沙画，体会意境之美。 【设计意图：知人论世，探究表现对象，多感官感受诗歌意境之美，为探究语言特点打下 基础。 】 五五. .研读诗歌：感受表现形式之美研读诗歌：感受表现形式之美 10.播放微课 “三美”研读 11.体会诗句转行特点和节奏感。 12.配乐朗读，感受诗歌美。 【设计意图：初知新月派诗歌“三美”原则，体会语言美感，为诗歌创作做铺垫。 】 六六. .拓展延伸：抒写五月天拓展延伸：抒写五月天 13.仿写、分享小诗你是人间的五月天 ，表达对母亲的爱。 【设计意图：培养学生的想象力，借助意象，表达情思，激活学生的创新思维。 】 七七. .收束总结，布置作业。收束总结，布置作业。 14.小结：
7、你是一个个春日的精灵；是新生的鹅黄；是破土的嫩绿。 是春日里点撒田间的雨；是黑夜闪烁指引的星。 你是深情呢喃难忘的曲；是不忘初心随波的萍。 你用诗为画，绘出心中无限爱；你以诗为曲，谱写人间母子情。 你是诗文里的四月天，是永远的林徽因。 15.作业：课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读。 （徐志摩再别康桥 ，卞之琳半岛等。 ） 八八. .板书板书 音音绘绘 乐乐画画 之之之之 美美美美 烟烟爱爱星星 云云子子 艳艳细细 光光母母子子情情雨雨 九九. .教学教学反思反思 你是人间的四月天将内容与形式巧妙结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与 对结构韵律的追求和谐的串联。作为九年级的学生，理解起来有一
8、定难度，特别是这首诗艺 术特色的理解，需要利用多媒体手段引导学生多感官的在朗读中体悟。 教学中，有意识的突出这首诗的主题“爱”， 让学生体会全诗从不同角度写“人间的四月 天” ，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。美文美读，通过诵读环节，层层展开，一 步步欣赏这首诗，从品读到研读，抓住诗人所捕捉到的意象去感受意境，从而体会情感，带 给学生以美的享受。 通过整堂课的学习，学生掌握了赏析诗歌的基本方法，培养了审美情趣，进一步提高了 语文素养。 附：原文（节奏重音）附：原文（节奏重音） 你是人间的四月天 一句爱的赞颂 林徽因 我说/你 是/人间 的/四月天 ； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交 舞 着变 。 你 是/四月早天里的/云烟 ， 黄昏/吹着风的软 ，星子在 无意中闪，细雨/点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是 ，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的 /月圆 。 雪化后/那片鹅黄，你像 ；新鲜 初放芽的绿，你是 ；柔嫩 /喜悦 水光浮动着你/梦期待中/白莲 。 你是一树一树的 /花开 ，是燕 在梁间 /呢喃 ，你是爱 ，是暖 ， 是希望，你是人间 的/四月天 ！
